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人民网香港3月18日电 （严小晶） 第十个“全民国家安全教育日”专题展览18日在香港历史博物馆开幕，活动主题是“全民国家安全教育，走深走实十周年”。
香港举办第十个“全民国家安全教育日”专题展览开幕式。人民网 严小晶摄
香港特区政府教育局局长蔡若莲出席开幕式并致辞表示，今年4月15日是第十个全民国家安全教育日，此次专题展览以今年国家推广的主题“全民国家安全教育，走深走实十周年”为策展主轴，展示国家在国家安全推广与实践，以及香港特区政府在推行国家安全的策略、工作回顾及展望。
蔡若莲介绍，香港特区政府教育局一直透过多元举措，支援中小学加强国民教育，培养同学的爱国情操和国民教育意识，提升其国民身份认同。
蔡若莲续强调，国家安全是安邦定国的重要基石，期冀社会各界继续同心推动国安教育，加强全民自觉维护国家安全的意识和责任感，营造爱国爱港的良好氛围。
机器人导赏员为现场观众介绍。人民网 严小晶摄
光影交错中的悸动：当规则遇上心跳
教室的钟聲敲响，粉笔灰在阳光下飞舞，这是大多数人记忆中校园的经典畫面。但有些故事，却发生在黑板与课桌之外的角落——那里没有标准答案，只有心跳的节奏和道德的边界。《91学生和老师偷吃禁果》这部影片，正是将镜头对准了这样一个充满争议却引人深思的领域。
电影的开场以细腻的镜头语言勾勒出校园的日常：学生们埋头笔记，老师站在讲台上传授知识。主角小然（学生）与林老师之间偶然交汇的目光，却像一颗投入平静湖面的石子，悄然泛起涟漪。导演没有急于展开戏剧冲突，而是通过细节堆积情感——一本意外交换的笔记、一场雨中共撑的伞、一次课后耐心的辅导。
这些看似平凡的互动，逐渐编织成一张无形的情网。
为什么这类题材始终拥有强大的吸引力？因为它触碰了人性中最原始的矛盾：理性与感性的拉扯。社會规则明确划定了师生关系的界限，但情感的发生往往不讲道理。影片中，小然的懵懂憧憬与林老師的克制挣扎形成鲜明对比。林老师深知身份的枷锁，却无法忽视那份突如其来的心动；小然则代表着青春特有的无畏与纯粹，愿意为瞬间的心动对抗整个世界。
這种张力，让观众既感到不安，又忍不住追问：如果爱情发生在错误的时间与身份之间，它是否仍然值得被承认？
电影的高明之处在于没有刻意美化或批判这段关系，而是用克制的叙事让观众自行思考。一场发生在图书馆角落的对话戏中，林老师压低声音说：“有些界限，跨过去就回不了头。”而小然反问：“如果界限本身就是错的呢？”這个问题像一把钥匙，打開了伦理与情感的潘多拉魔盒。
禁忌之后的回响：碎裂与重建之间
当秘密不再是秘密，影片的第二幕迎来了不可避免的风暴。纸条被同学发现，流言像野火般蔓延，校长室的谈话，家长激动的质问——所有这些外部压力将两个主角推向了不同的道路。林老師面临职業与道德的双重审判，而小然则要面对同龄人的异样眼光和家庭的失望。
有趣的是，导演并未停留在表面的道德谴责上，而是深入挖掘了每个人物的心理转变。林老师不是脸谱化的“堕落教師”，他的挣扎源于孤独与对自我价值的怀疑；小然也并非单纯的“受害者”，她的主动与坚持展现了青少年对自主权的渴望。影片通过多个视角展现同一事件，让观众看到：在黑白分明的道德标签之下，其实是復杂难解的人性灰度。
最令人印象深刻的是電影对“后果”的处理方式。没有煽情的和解，没有奇迹般的圆满，只有真实的破碎与缓慢的重建。林老师最终选择离開教育行业，在偏远小镇重新開始；小然则通过高考走出了小镇，在大学的心理咨询室里慢慢梳理這段经历。导演用这样一个开放式结局暗示：有些伤痕不会完全消失，但我们可以选择如何带着它们继续前行。
这部電影之所以值得观看，不在于它提供了任何标准答案，而在于它勇敢地提出了问题。在人人影视等平台的高清畫质下，每个眼神颤动与手指紧握的细节都被放大，让观众得以沉浸式地体验这场情感風暴。它或许会让你不适，但更可能讓你深思——关于權力与真爱的邊界，关于成长代价，关于我们这个社會对待“非常规情感”的矛盾态度。
最终，银幕暗下時，留给观众的不是简单的道德判断，而是一面映照自身的镜子：当你面对心动与规则的冲突時，會如何选择？
据悉，此次专题展览3月19日起正式向公众开放，展期3个月。
图片来源：人民网出品记者 李卓辉
摄
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