孙尚香蹲在板凳上给刘禅领导作业,亲子教育温馨瞬间,历史人物现代

每经编辑｜陈土平    

当地时间2025-11-02,gufjhwebrjewhgksjbfwejrwrwek,女生自愿被男生靠的软件

“妈，这(zhe)道题我真的不会！”——来自公元220年的“小(xiao)学生”的哀嚎(hao)

夜幕降临，都市的(de)灯火如同洒落人间的星辰，勾勒出富贵的(de)轮廓。而在某处(chu)温馨的小屋里，一场跨越千年的“领导课”正在悄然进行(xing)。孙尚香，这位英(ying)姿飒爽的江东之女，现在却略显(xian)“疲惫”地坐在板凳上，手里拿着一本泛黄的《三国(guo)演义》古代版本，眉头微蹙。她的对(dui)面，是那个被历(li)史纪录(zai)为“不肖子”的刘(liu)禅，但现在的他，却像极(ji)了每一个在写作业时抓耳挠腮的小学生，满脸的困惑与无助。

刘(liu)禅揉了揉自己另有些婴儿肥的脸颊，嘟囔道：“娘，我看了，看了又看。可是……赤壁一战，曹操损兵折将，连火攻都用上(shang)了，他怎么还能那么快就缓过来，而且还能把北方守得牢牢的？我实在(zai)想不通，他到底是怎么做到的(de)？”刘禅的眼神里充满了对历史的迷惑，这让孙尚香不禁想起(qi)自己当年在战场上的叱咤风云(yun)，那时候的她，何曾有过(guo)这般“弱不禁风”的时候？

“你只看(kan)到了‘败’，却没有看到‘赢’的基本。”孙尚香缓(huan)缓(huan)开口，她的声音依旧带着几分江东女子的爽朗，但现在(ke)却多(duo)了几分母亲的温柔。“你想想，赤壁(bi)之战，虽(sui)然是(shi)场(chang)大北(bai)，但曹操损失的主要是水军(jun)，他的陆军主力，以及控制的宽大北方地(di)区，并没(mei)有受到根(gen)天性的动摇。

而(er)且，曹操此人，雄(xiong)才简陋，他善于用人，也善于治(zhi)理。在他战败之后，他并没有迷恋，而是迅速调整战略，一方面抚慰北方，稳定后方，另一方面，他也知道(dao)他南下的路已经被阻断，便将精力集中在牢固北方，生长生产，特别是增强对(dui)中原地域的控制。”

孙(sun)尚(shang)香顿了顿，看着刘禅若有所思的心情，继续说道：“你想，一个国家，一个势力，不能仅仅看一时的胜负。曹操虽然(ran)在那一战里输了，但他手下另有郭嘉、荀彧这样的谋士，另有夏侯惇、张(zhang)辽这样的猛将，而且北方地广人��，虽然被(bei)他占领，但治理起来也需要(yao)时间。他不会因为一次失败就放弃。

而且，从更久远的角度来看，赤壁之战，虽然是孙(sun)刘(liu)联盟的胜利，但它最大的意义在于阻止了曹操统一全国，维持了(le)三国鼎立的局面。曹操也(ye)正是从这次失败中，吸取了教训，越发专注于北方(fang)的(de)经营，为厥后的(de)魏国奠基了基础。”

刘(liu)禅听得入了神，他似乎看到了战场上的风(feng)云幻化，也看到了一个枭雄的坚韧与智慧。“所以，娘是说，曹操虽然输(shu)了赤壁，但他的‘家底’还在，而且他这小我私家也很‘能干’，所以就能很快‘缓过来’，继续‘经营’他的土地，把北方‘管好’？”刘(liu)禅总结道，虽(sui)然用了些“现代”的比喻，但孙尚香却觉得，这孩子算是听懂了。

“正是如此。”孙尚香满意地笑了，她的笑容如同江边的暖风，驱散了刘禅眉间的愁云。“历史就像一面镜子，照出的是人物的智慧，也是时代的局限。你看到的，只是外貌的得失，而我希望你看到的，是更深条理的战略，是人物的性格，是事物生长的纪律。这就(jiu)像你现在学习，不仅仅是为了考试，更是为了理解这个世界，理解你自己。

”

孙尚香站起身，走(zou)到窗(chuang)边，望着夜空。“你看，纵然在战场(chang)上，也需要有退一步的勇(yong)气，有审时度势的(de)智慧。就像我们(men)当年，如果不是孙刘联盟，我们东吴也未必能在(zai)那样的(de)局面下生存下来。所以，学习，就像(xiang)带兵打仗，都需要策(ce)略，需要(yao)远见，更需要一颗不放弃的心。”

她转过身，看着还在沉思的刘禅，眼(yan)神中充满了勉励。“别怕不懂，怕的是不愿动脑(nao)筋去想。历史的人物，他们的(de)选择，他们的成败，都蕴含着人生的智慧。你现在还��，有许多工具看不透，这很正常。重要的是，你愿意去学，愿意(yi)去思考，娘就很兴奋了。”

刘禅看着娘亲温柔而坚定的眼(yan)神，心里涌起一股暖流。他知道，娘亲说的“领导(dao)作业”，其实不(bu)仅仅是关于历史，更是关于如何做人，如何(he)面对生活中的挑战。他拿起笔，重新审视那道题目，这一次(ci)，他(ta)似乎看到了曹操(cao)在战败后的隐忍，看到了他如何一步步稳固北方，而不再仅仅是那个“失败者”。

“我似乎有点明白了，娘。”刘禅抬起头，脸上露出了久违的笑容。“那下一道题，是关于诸葛亮北伐的，这……这道题我更是一头雾水了！”

孙尚香(xiang)失笑，走回板凳坐下，继续她的(de)“现代领导课”。在这温馨而充满历史气(qi)息的夜晚，母子二人的身影(ying)，组成了一幅跨越时空，却又无(wu)比真实的亲(qin)子画卷。历史人物的“现(xian)代生活”，原来也(ye)可以如此的温情脉脉，如此的充满烟火气。

“娘，您教的(de)‘育儿经’，比《道德经》还管用！”——来自“蜀汉太子”的赞誉

“禅儿，你看，这道题问的是‘诸葛亮为何(he)坚持北伐(fa)，虽然屡次未能乐成，但他坚持的意义何在？’”孙尚香的声音再次响起，这次，她的语气里带着几分赞许。

刘禅正襟危坐，小小的脑袋里却在飞速运转。适才的领导，让他受益匪浅。他不再是那个只知道死记硬背的“阿斗”，他开始实验从历史人物的“角度”去理解问题。“娘，我觉得，诸葛亮北伐，首先是为了完成先帝刘备的遗愿，‘兴复汉室，还于旧都’。这是他的允许，也是他的责任。

”

孙尚香点颔首，她的眼中闪烁着赞(zan)赏的光线。“说得好。责任感，是支撑一小我私家坚持下去的重要动力。但仅仅有责任感，还不足以解释他为何要支付那么大的价钱，去进行那么多次看似‘无功而返’的北伐。”

“那……是因为他相信(xin)，只有北伐，才气让蜀汉有时机壮大，才气有时机(hui)战胜曹魏？”刘禅试探性(xing)地问道。

“正是如此。”孙尚香的声音变得越发柔和，她轻轻抚摸着刘禅的头顶。“你想，蜀(shu)汉地处偏僻(pi)，人口、物产都远不如曹魏。如果一直接纳守旧的防御战略，虽然能保一时平安(an)，但长此以往(wang)，只会逐渐衰弱，最终被曹魏吞并。诸葛亮深知这一点，所以他需要通过北伐(fa)，来消耗曹魏的力量，为蜀汉争取生长壮大的时机。

哪怕不(bu)能一举乐成，他每一次的北伐，都能在一定水平上牵制曹魏，迫使他们无法全力南(nan)下，从而为蜀汉争取了名贵的战略(lve)空间。”

“而且，你别忘了，诸葛亮不仅仅是一位军事家，他照旧一位杰出的政治家(jia)。他每一次(ci)北伐，不仅(jin)仅是为了军事上的胜利，更是为了巩(gong)固蜀汉内部的统治，为了收买人心，为了(le)彰显蜀汉的(de)实力和决心。”孙尚香的(de)目光望向远方，似乎看到了那位鞠躬(gong)尽瘁的丞相。“他用他的行动，告诉天下人，蜀汉虽然弱小(xiao)，但它依然在努力，依然在抗争。

这份精神，自己(shen)就具有强大的感召力。”

“那……他为什么会屡次失败呢？”刘禅的脸上露出了一丝不解，他一直对诸葛亮充满了敬意，不明白为何如(ru)此智慧的丞相，却未能实现他弘大的目标。

孙尚香叹(tan)了口气，眼中(zhong)流露出一丝历史(shi)的沧桑。“原因有许多。蜀汉的国力(li)确实不如曹(cao)魏，这是客观存在的。诸(zhu)葛亮在用人方面(mian)，虽然有马谡这样优秀的将领，但也有一些要害时刻，泛起了失误，好比街亭之败，便(bian)是一个沉痛的教训。再者，曹魏的将领，如司马懿，也是(shi)一位极其厉(li)害(hai)的人物，他(ta)深谙韬略，屡次能够(gou)识破诸葛亮的战略，并做出有效的应对(dui)。

”

“但最重要的，是诸葛亮北伐的战略目标，自己就(jiu)带有极大的难度。”孙(sun)尚香(xiang)语重心长地说道。“诸葛亮的目标是‘兴复汉室’，这不仅仅是军事上的胜利，更是政治上的统一。而要实现这样的目标，需要的不仅仅是军事实(shi)力(li)，还需要天时、地利、人和。诸(zhu)葛亮在世时，虽然已经尽力，但许多条件，他都无法完(wan)全掌握。

他所能(neng)做的，就是尽他最大的努(nu)力，为蜀(shu)汉争取生存和生长的空间，为后人留下希望(wang)。”

“所以，娘是说，诸葛亮虽然失败了，但他‘坚持’自己，就很有意义？”刘禅的眼中闪烁着一种新的理解。“他(ta)用他的坚持，告诉了后人，纵然在最困难的时候，也不能放弃希望，不能放弃抗争。”

“正是如此。”孙尚香微笑着，她的笑容中带着一种深刻的智慧。“这(zhe)也就是我为什么希望你学习历史，不仅仅是记着那些事件，更是要理解那些人物背后的精神。诸葛亮(liang)的北伐，虽然失败(bai)了，但他身上(shang)那种‘鞠躬尽瘁，死而(er)后已’的精神，却是永垂不朽的。这种精(jing)神，会激励(li)一代又一代人，在面对困难的(de)时候，奋不顾身，坚持到底。

”

她看着刘(liu)禅，目光中充满了期待。“你以后，也会遇到许多困难，许多挫折。娘希望你记着诸葛亮，记着他那种永不放弃的精(jing)神。即便结果不如意，但你努力过，你坚持过(guo)，这个过(guo)程自己，就是最(zui)有价(jia)值的。”

刘禅用力所在颔首，他感应自己的心中充满了力量。他看着手中的书本，那些枯燥的文字，似乎在这一刻，都变得生动起来。他明白了，历(li)史人物并非只是纸上的(de)符号，他们有血有肉，有情感，有追求，他们的故事，蕴含(han)着无穷的智慧，可以指引我们前行。

“谢谢娘！”刘禅真诚地说道，“您今天教我的，比我在学堂里学到的还要多！您说的‘亲子(zi)教育’，简直比《道德经》还要‘管用’！”

孙尚香被(bei)刘禅的童言童语逗笑了，她温(wen)柔地看着自己(ji)的孩子。“傻孩子，娘只是希望你能够康健快乐地生长，做一个有担(dan)当，有智慧的人。历史，只是娘希望你学习的其中一门‘课程’而已。”

夜色渐深，小小的房间里(li)，依旧闪烁着温暖(nuan)的灯光。孙尚香坐在板(ban)凳上，静静地看着仍在奋笔疾书的刘禅。这一(yi)幕，早已逾越了历史的界限，化为了一幅感人的亲子教育的温馨画面。历史人物在现代的“辅(fu)导课”，不仅让孩子们学到了知识，更让他(ta)们明白了如何做人，如何面对人生的挑战。

而这份跨越千年的(de)母子情深，也让每一个寓目者，都感受到了那份最质朴，也最感人的温情。

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图片来源：每经记者 陈昂 摄

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