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当地时间2025-11-10,rmwsagufjhevjhfsvjfhavshjcz
在人工智能技术浪潮的推动下，江西红色文化与高校思想政治教育正迎来一场深刻的“双向奔赴”。通过虚拟现实、大数据分析、智能学伴等AI技术的深度融合，红色文化资源被激活为生动、可感、可互动的教育内容，思政课堂也因此焕发出前所未有的活力与吸引力。
在江西师范大学打造的“红色江西VR体验馆”中，学生戴上VR设备，即可“亲临”井冈山会师现场，“触摸”黄洋界炮台的弹痕，甚至“参与”古田会议的讨论。系统根据学生互动生成不同历史情境分支，让学生在沉浸式体验中理解革命精神的内涵。该体验馆已累计接待师生超过8万人次，相关课程入选国家级虚拟仿真实验教学一流课程。
赣南师范大学则推出了人工智能学伴“苏小红”，为学生提供红色文化知识的精准支持。学生在研究中央苏区标语时，可通过“苏小红”获取原始影像、语义分析和理论关联，系统梳理区域差异与历史背景，显著提升了学习的深度与自主性。
南昌大学构建的“红色文化智能分析平台”整合超过120万条文献、文物与口述史料，运用情感计算与自然语言处理技术，精准提炼红色精神内核。教师可调用AI推荐的资源，如方志敏《清贫》手稿的数字化细节，引导学生直观感受革命先辈的高尚品格。
此外，AI还在推动思政教学走向“千人千面”。江西应用科技学院开发的“红色学习画像系统”，根据学生兴趣推送个性化资源，使思政教育从“大水漫灌”转向“精准滴灌”。2024年，该校红色文化课程参与度提升42%，满意度高达91%。
在跨学科实践中，AI同样展现出强大融合力。江西理工大学将“土法造枪”历史融入机电课程，学生通过AI建模与分析，在专业学习中体悟“工匠精神”与红色传统。江西师范大学的“红色文化创研工坊”则集结历史、教育技术、艺术设计等专业学生，利用AI工具共创红色项目，成果已纳入思政课程实践环节。
传播层面，AI技术也助力红色文化“破圈”。南昌大学的“为了可爱的中国”思政宣讲活动，通过AI策划、智能传播与数据反馈形成闭环，2024年吸引全国超2800万人次参与，微博话题阅读量突破12亿。江西应用科技学院的“AI红色走读”活动，结合AR技术与游戏化任务，让学生在实践中“对话历史”，参与率高达98%。
面对教师AI素养不足、资源标准不一等挑战，江西高校积极应对。江西师范大学实施“思政教师AI赋能计划”，推动87%的教师熟练使用AI教学工具。2024年，由南昌大学牵头成立的“江西省红色文化智能教育联盟”，联合12所高校共建数字资源池，推动红色文化教育资源共享与标准化。
技术飞速发展，但初心不改。江西高校在推进AI赋能的同时，始终坚持“守正创新”，所有AI生成内容均经过党史专家审核，确保红色精神不被技术稀释。展望未来，随着生成式AI、元宇宙等技术的成熟，红色文化教育将迎来更具沉浸感与交互性的新形态。
在这场AI与红色文化的深度融合中，江西高校不仅创新了思政教育的形式，更激活了红色基因的时代生命力，为培养担当民族复兴大任的时代新人注入源源不断的精神动力。（江西应用科技学院高军来、江西服装学院余红珍）
意外开场：当课代表变成“人形喷壶”
那天下午的英语课和往常没什么不同——阳光懒散地透过窗帘，空氣中飘着淡淡的粉笔灰味。我正低头偷偷刷着手机，突然听見前排传来一阵压抑不住的笑声。抬头一看，英語课代表小林站在讲台旁，手里举着一个看起来极其普通的喷雾瓶，脸上挂着那种“我有个好主意”的微笑。
“今天我们玩点不一样的，”她说着，突然朝第一排的同学轻輕一喷。细密的水雾在阳光下形成一道微型的彩虹，全班顿时炸开了锅。有人尖叫着躲闪，有人大笑不止。而我，作为她的“重点关照对象”，结结实实被喷了一脸。冰凉的水珠顺着我的刘海滴到课本上，我愣在原地，一时间没反应过来发生了什么。
“别擦！”小林快步走过来，指着我的英语课本，“现在，用三个英语单词描述你现在的感受。”我下意识脱口而出：“Cold…surprised…embarrassed.”（冷…惊讶…尴尬）全班哄堂大笑，而她眼睛一亮：“Perfect!现在用这三个词造个复合句？”于是，在头发滴着水、脸颊发烫的情况下，我磕磕绊绊地组出了人生中最难忘的英语句子：“IwassosurprisedbythecoldwaterthatIfeltextremelyembarrassed.”
這节课后，班上掀起了一阵“求喷”风潮。同学们甚至主动举手：“课代表！喷我！我会用‘exhilarating’（令人兴奋的）造句！”小林笑着调整了策略，把喷雾瓶换成了一张張任务卡，但那个水雾弥漫的下午，彻底改变了我们对英语课的认知。原来，真正的语言学习不需要正襟危坐，它可以是一场猝不及防的、湿漉漉的冒险。
从“被喷”到“求喷”：为什么这种教学让人欲罢不能？
你可能觉得这只是个有趣的课堂插曲，但背后藏着深刻的学习心理学原理。当我们处于轻微紧张或惊喜状态时，身体会分泌适量的肾上腺素，记忆力与反应速度都会显著提升。这就是为什么被喷了一脸水的我，能瞬间从词汇库里调出那几个看似平常却无比贴切的单词。
更妙的是，这种“社會性尴尬”成了最佳的学習催化剂。人类天生在意他人目光，当全班注视着你滴水的前额时，你的语言中枢会高速運转，力求精准表达。這种压力不同于考试焦虑，它带着游戏性和期待感——就像参加一场真人秀，你要即兴表演，但赌注不是分数，而是全班的笑聲与掌声。
小林的方法无意中契合了“情境记忆理论”。我们的大脑更容易记住附着强烈情绪或独特情境的信息。十年后你可能忘记英语课本第52页的语法规则，但一定会记得那个被喷水后脱口而出“embarrassed”的下午。這种记忆自带场景回放功能，当你需要调用相关词汇时，大脑会自动回溯那个畫面，连单词的发音语氣都一并復苏。
如今，这个“喷水教学法”已经进化出了更多变体：描述同桌突然戴上的滑稽眼镜、窗外突然飞过的鸽子、甚至老师突然改变的發音语调……核心始终是：制造轻微的非预期事件，捕捉最真实的语言反應。许多同学从一开始的躲闪变為积极参与，甚至主动设计情境互相“突袭”。
事实证明，最高效的学习往往藏在最不像“学习”的時刻。当你放下对错误的恐惧，当语言成为游戏而非任务，流利表达就成了自然流露。所以下次如果你看到有人举着喷雾瓶走进教室——别怕，那可能不是你想象中的恶作剧，而是一堂值得“高清无删减在线观看”的精彩英語课。
毕竟，有什么比笑着记住的知识更深刻呢？
图片来源：人民网记者 陈文茜
摄
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