小孩和妈妈一起摘萝卜生孩子,亲子互动温馨时光,体验收获的喜悦与

每经编辑｜陈仙辉    

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“萝卜宝(bao)宝”的奇(qi)妙(miao)孕(yun)育：从种子(zi)到(dao)小(xiao)生(sheng)命，爱的播撒(sa)与守候

阳光正(zheng)好(hao)，微风不(bu)燥，一片生机勃(bo)勃(bo)的(de)田(tian)野(ye)便成(cheng)了我们今(jin)天(tian)的(de)主角(jiao)。而这场(chang)亲子(zi)活(huo)动的(de)主题(ti)，听起(qi)来有些奇特——“小孩和妈妈(ma)一起摘(zhai)萝(luo)卜生(sheng)孩子(zi)”。这可不是(shi)字(zi)面(mian)意义(yi)上的(de)“生孩子”，而是(shi)借(jie)由摘萝(luo)卜(bo)这一充满生命力(li)的历程(cheng)，去(qu)引(yin)导孩(hai)子们(men)理解生命(ming)的孕(yun)育、成(cheng)长与(yu)收获，去体(ti)验一(yi)种更深(shen)层(ceng)次(ci)的亲子互(hu)动(dong)。

妈妈(ma)们将化(hua)身为“大(da)地母(mu)亲”，孩(hai)子们(men)则是(shi)“小小(xiao)播种(zhong)人”，在(zai)这(zhe)片(pian)沃土(tu)上(shang)，共(gong)同孕(yun)育属(shu)于(yu)他(ta)们的“萝卜(bo)宝宝”。

运动伊始，妈妈(ma)们(men)便带着(zhe)孩子们(men)来(lai)到整(zheng)齐划一的萝(luo)卜(bo)田(tian)。翠绿(lv)的叶子(zi)在阳(yang)光(guang)下舒展(zhan)，似乎在向各人(jia)招(zhao)手(shou)。孩子们好(hao)奇地打(da)量(liang)着(zhe)，有的伸出小(xiao)手，想(xiang)要(yao)触(chu)摸那(na)柔软(ruan)的叶(ye)片；有(you)的则(ze)紧紧依(yi)偎在妈(ma)妈身边(bian)，眼(yan)中充(chong)满了探究(jiu)的光(guang)芒。妈妈们此时(shi)便(bian)化身了(le)最耐心的引(yin)导者，她(ta)们蹲下身(shen)来，温(wen)柔(rou)地(di)抚摸(mo)着孩(hai)子们的头，开始(shi)讲述(shu)关于“萝卜(bo)宝宝(bao)”的奇(qi)妙故事。

“看(kan)，这些(xie)绿色(se)的叶子，就(jiu)像(xiang)是(shi)‘萝卜宝(bao)宝(bao)’的裙(qun)子，”一(yi)位妈(ma)妈指(zhi)着萝(luo)卜(bo)叶(ye)，用童(tong)趣的(de)语言解释(shi)道，“它(ta)们努力地(di)向上(shang)生长(zhang)，是(shi)为(wei)了罗致(qu)阳光和(he)雨露，让下(xia)面(mian)的‘萝卜(bo)宝(bao)宝’一天(tian)天长(zhang)大(da)。”孩子们(men)听(ting)得(de)入迷(mi)，小小(xiao)的脑袋(dai)里(li)开始(shi)勾勒(lei)出(chu)一个个(ge)可爱的小(xiao)生命(ming)在(zai)泥土里悄悄(qiao)长大(da)的画面(mian)。

接(jie)着(zhe)，妈妈(ma)们(men)会引(yin)导(dao)孩子们(men)轻轻地、小心翼翼地(di)拨开萝卜叶，用(yong)手指(zhi)感受泥(ni)土(tu)下的隆(long)起。“这里(li)，这里，可能就藏(cang)着我(wo)们的(de)‘萝卜(bo)宝宝’哦！”妈妈们(men)的声音充(chong)满了期待(dai)，孩(hai)子们(men)也(ye)迫不及待地学(xue)着(zhe)妈妈的(de)样子(zi)，用(yong)小(xiao)手(shou)轻轻地(di)在(zai)泥土(tu)上探(tan)索(suo)。这(zhe)种细(xi)微的触(chu)碰，是(shi)在建设(li)一(yi)种(zhong)连接，一(yi)种对(dui)生命(ming)的(de)敬畏与(yu)呵护(hu)。

他们(men)不是(shi)粗暴(bao)地挖掘，而(er)是带(dai)着(zhe)一(yi)种探(tan)索的(de)欣喜(xi)，去感(gan)知泥土(tu)下那个(ge)甜睡(shui)的生命。

“我(wo)们要像敬服自(zi)己一(yi)样敬服它(ta)们，”一(yi)位妈(ma)妈语(yu)重心长(zhang)地说，“它(ta)们(men)需(xu)要富足(zu)的(de)阳光(guang)，需要妈妈（指泥土(tu)）给它们(men)养分(fen)，还(hai)需要我(wo)们(men)细心(xin)地(di)呵护，这(zhe)样(yang)它们才气(neng)长得又大又甜(tian)。”这样的(de)解说，不仅科(ke)普(pu)了植物生长(zhang)的(de)基(ji)本道(dao)理，更将(jiang)“爱”、“呵护(hu)”、“责任”这些(xie)抽象的概(gai)念，通(tong)过具(ju)象化(hua)的行动传(chuan)递给了孩子们(men)。

他们明白(bai)了，每(mei)一个生(sheng)命的(de)诞(dan)生(sheng)与成(cheng)长，都离(li)不开(kai)精心的照(zhao)料(liao)与(yu)付(fu)出(chu)。

在拨(bo)开(kai)泥(ni)土(tu)的瞬间(jian)，当孩子(zi)们(men)发(fa)现(xian)一个胖(pang)乎(hu)乎的(de)、带着(zhe)泥土(tu)气息(xi)的萝卜时，那(na)种(zhong)惊喜是难以言(yan)喻的(de)。他(ta)们(men)兴奋(fen)地大(da)叫(jiao)，似乎发(fa)现了(le)什么(me)绝世(shi)珍(zhen)宝(bao)。妈(ma)妈们则(ze)会(hui)紧紧地(di)拥抱(bao)他们(men)，分(fen)享这份(fen)喜悦(yue)。“哇！看你的(de)‘萝卜(bo)宝宝(bao)’多漂(piao)亮(liang)！”“这(zhe)是(shi)你最棒(bang)的发现(xian)！”一个拥(yong)抱，一句赞(zan)美，都(dou)让孩(hai)子(zi)们(men)的成(cheng)就感爆棚。

更进(jin)一步，妈妈(ma)们会(hui)将“摘萝(luo)卜(bo)”的历程升华为(wei)一个(ge)关于“生命(ming)通报(di)”的隐(yin)喻。她们会(hui)告诉孩子们：“就(jiu)像这些(xie)萝卜，从(cong)一颗小小的种(zhong)子，经过妈妈（大(da)地）的(de)孕(yun)育，慢慢(man)长大(da)。而你(ni)们，也(ye)是妈妈从一个(ge)小小(xiao)的(de)受精卵(luan)，一点点(dian)孕(yun)育(yu)、呵护(hu)，才(cai)来到这(zhe)个(ge)世界(jie)上(shang)的(de)。所以(yi)，我们摘(zhai)下的每(mei)一个萝卜(bo)，都像(xiang)是在庆祝生命的奇迹，就(jiu)像你们(men)的(de)出生(sheng)一样(yang)，是(shi)何等珍贵和(he)了不(bu)起(qi)的事(shi)情(qing)。

”

这(zhe)样(yang)的(de)类(lei)比，对(dui)孩子(zi)们来(lai)说，无疑(yi)是充满智慧(hui)与温(wen)情的(de)。它(ta)让(rang)他们将抽(chou)象的“生命(ming)”概(gai)念，与自(zi)己最(zui)亲(qin)近(jin)的(de)人、最熟悉的(de)经历(li)联系起(qi)来(lai)。他(ta)们会开(kai)始(shi)思考(kao)，原(yuan)来自己(ji)也(ye)是这(zhe)样被(bei)爱(ai)着、被孕(yun)育着来到这个(ge)世界。这(zhe)种(zhong)认知(zhi)，是关于自(zi)我价值(zhi)感(gan)和生(sheng)命意(yi)义的启(qi)蒙。

在(zai)整(zheng)个(ge)摘萝(luo)卜(bo)的过(guo)程中，妈妈(ma)们始(shi)终扮(ban)演着引导(dao)者的(de)角色，但绝(jue)非主导(dao)者(zhe)。她们(men)勉励(li)孩子们(men)自(zi)己动手(shou)，自己(ji)去(qu)发现，自己(ji)去感(gan)受。当(dang)孩子们遇(yu)到困(kun)难，好比萝卜太(tai)难拔(ba)出来(lai)时，妈妈们会适(shi)时地伸(shen)出(chu)援手，但不是直(zhi)接代庖，而(er)是教他们(men)技巧，或(huo)者(zhe)和(he)他(ta)们一(yi)起(qi)用(yong)力。“我们一起加(jia)油！‘萝卜宝(bao)宝’似乎有(you)点害(hai)羞，需要我们一(yi)起(qi)把它请(qing)出来！”这种(zhong)配合(tong)协作的模式(shi)，教会了(le)孩(hai)子(zi)相助(zuo)的重(zhong)要性(xing)，也让(rang)每一(yi)次(ci)“成(cheng)功”都(dou)成为配合(tong)的胜(sheng)利。

运动中(zhong)，妈妈(ma)们还会引导孩(hai)子(zi)们视察萝卜(bo)的形状(zhuang)、巨细、颜(yan)色(se)，甚(shen)至(zhi)闻一(yi)闻泥土(tu)和(he)萝卜叶的味道(dao)。“这(zhe)个萝(luo)卜像不像(xiang)一个(ge)胖乎乎的小(xiao)娃娃？”“它的叶(ye)子闻(wen)起来是(shi)不(bu)是有(you)点像(xiang)青(qing)草的味(wei)道？”这(zhe)样的感官(guan)体(ti)验，不仅(jin)富厚(fu)了(le)孩子(zi)们(men)的认(ren)知，更让(rang)他(ta)们与(yu)自然产(chan)生了更深(shen)的联(lian)结。他们不(bu)再是旁观者(zhe)，而是参(can)与者，是体验者(zhe)。

“摘萝卜生孩(hai)子(zi)”的这(zhe)个主题(ti)，巧妙(miao)地将(jiang)农事体(ti)验与生(sheng)命教育结合起(qi)来。它让孩(hai)子们在玩乐中(zhong)学(xue)习，在(zai)互动(dong)中生长(zhang)。妈妈(ma)们的(de)智慧(hui)与耐心，如同这(zhe)片肥(fei)沃的土壤，滋养着孩子们的童(tong)年，也(ye)孕育(yu)着他们对(dui)生命(ming)最本(ben)真的理解(jie)与热(re)爱。每(mei)一个被小心(xin)翼(yi)翼拔(ba)出的(de)萝卜，都象征着一个生长(zhang)的(de)足迹，一段由(you)爱与(yu)陪伴(ban)编织(zhi)而成(cheng)的(de)温(wen)馨时(shi)光，以(yi)及一次关(guan)于生命(ming)奇迹的(de)生动(dong)演绎(yi)。

收(shou)获(huo)的喜悦与(yu)生长(zhang)的印(yin)记：从田野(ye)到(dao)心灵，爱(ai)的延(yan)伸与(yu)升华

当一(yi)个个(ge)丰满的(de)“萝(luo)卜宝宝”从(cong)泥土(tu)中被唤(huan)醒，孩子(zi)们的(de)脸上洋溢着收获(huo)的(de)喜悦(yue)，这是一(yi)种(zhong)纯(chun)粹(cui)的、发自内心的快(kuai)乐(le)。而对(dui)妈妈(ma)们而(er)言，这份(fen)喜悦(yue)，更是(shi)孩子(zi)成(cheng)长轨(gui)迹(ji)中一道(dao)闪亮的(de)风(feng)景线。这次“摘萝(luo)卜生(sheng)孩子(zi)”的(de)亲(qin)子互(hu)动(dong)，远(yuan)不止于一(yi)次简朴的田园(yuan)游玩(wan)，它更是一(yi)次深刻的(de)生命(ming)教育，一次心(xin)灵(ling)的洗礼，以(yi)及(ji)一次爱的延(yan)伸(shen)与升(sheng)华。

从亲(qin)手播(bo)种（或(huo)想象播(bo)种(zhong)）到亲手收获(huo)，孩(hai)子们(men)完整(zheng)地体(ti)验了一个生命(ming)从孕育(yu)到(dao)成熟(shu)的(de)过(guo)程。在他们(men)的眼中，这不仅仅是几(ji)个(ge)萝卜(bo)，更是自(zi)己支付努(nu)力(li)、耐心(xin)期待(dai)后(hou)，最实(shi)在(zai)的(de)回(hui)报。当(dang)他们(men)捧着(zhe)自己(ji)亲(qin)手(shou)“摘”下(xia)来的萝卜(bo)，那(na)份(fen)成就(jiu)感是(shi)无与(yu)伦比的。这(zhe)种(zhong)成就感，是他们学(xue)习如何付(fu)出，如(ru)何坚(jian)持(chi)，如何收(shou)获(huo)的最初(chu)体验(yan)，也是(shi)建(jian)立自信(xin)心和独(du)立(li)性的重要(yao)基(ji)石(shi)。

妈妈(ma)们在孩子(zi)们(men)分(fen)享喜悦的(de)也会(hui)适时(shi)地引(yin)导他们思(si)考：“你(ni)看，我(wo)们(men)今天(tian)能收获(huo)这么多(duo)又大(da)又(you)好的萝(luo)卜(bo)，是因(yin)为我(wo)们(men)之前很(hen)用心地去呵护它们，对(dui)差池？我(wo)们爱它们(men)，它们(men)就(jiu)长(zhang)得(de)很好。”这(zhe)种(zhong)将(jiang)“收获”与(yu)“付(fu)出”相连接的教(jiao)育，是(shi)引(yin)导孩(hai)子(zi)理解(jie)因果关系(xi)、培养责(ze)任(ren)感(gan)的(de)重要环节。

他们(men)明白了，生活中的(de)许(xu)多美(mei)好(hao)，都(dou)源于(yu)我们积极(ji)的投入与(yu)不懈(xie)的努(nu)力。

而(er)“摘萝(luo)卜生(sheng)孩子”这一(yi)独(du)特的(de)主题，在这里得(de)到(dao)了(le)更深条理的(de)呼应(ying)。妈妈(ma)们会进一(yi)步解(jie)释：“就像(xiang)你(ni)们，也是妈妈辛(xin)苦孕育(yu)，一点点(dian)长(zhang)大(da)，才有了今(jin)天的(de)你们(men)。而你(ni)们每一小我私家的(de)出生(sheng)，都是一个(ge)生命的奇迹(ji)，都(dou)是我们(men)最(zui)大的(de)收获。所以，我们(men)要明白感恩(en)，感恩(en)生命，感(gan)恩(en)爱(ai)我们(men)的(de)人。

”这样(yang)的对话，将(jiang)孩(hai)子(zi)们的视野从田(tian)野拉回抵家庭，从(cong)对(dui)事(shi)物(wu)的热(re)爱拉回(hui)到(dao)对亲(qin)情的珍(zhen)视(shi)。他们(men)学会(hui)了(le)将(jiang)收获(huo)的(de)喜悦，转化为(wei)对(dui)生(sheng)命(ming)的敬畏(wei)和对(dui)父(fu)母的(de)感(gan)恩。

这(zhe)次活(huo)动，更(geng)是(shi)一场(chang)生(sheng)动的(de)自然(ran)教育(yu)课。孩(hai)子们通(tong)过(guo)亲身(shen)实(shi)践(jian)，了解了植(zhi)物的生(sheng)长规(gui)律(lv)，感(gan)受(shou)了泥(ni)土的(de)芬芳(fang)，体验了阳(yang)光的温暖(nuan)。他们(men)不(bu)再是被(bei)动地(di)从书本上学习(xi)，而是(shi)通过(guo)感官(guan)去感知(zhi)，用(yong)行动(dong)去(qu)体验。这(zhe)种(zhong)与(yu)自然的亲(qin)密接(jie)触，不(bu)仅能够(gou)激(ji)发他(ta)们(men)对大自(zi)然(ran)的好奇心和探索(suo)欲(yu)，更(geng)能培(pei)养他们热爱(ai)自然、保(bao)护情况的(de)意(yi)识。

当(dang)他(ta)们亲手触(chu)摸泥土，闻(wen)到草叶的清香(xiang)，看到(dao)小虫(chong)子在(zai)忙碌(lu)，他(ta)们(men)会对(dui)这(zhe)个(ge)世界发生(sheng)更(geng)深(shen)的连(lian)接和理(li)解。

亲子互动(dong)，是这场运动的(de)灵魂。妈妈(ma)们与(yu)孩子们的(de)每一(yi)次眼神交流，每(mei)一次(ci)微笑，每一(yi)次鼓(gu)励，都(dou)化(hua)作(zuo)了滋(zi)养孩(hai)子(zi)心(xin)灵的(de)甘(gan)露(lu)。在摘萝(luo)卜的(de)过(guo)程中(zhong)，他(ta)们(men)一起劳作(zuo)，一(yi)起欢笑，一起(qi)解决(jue)困(kun)难(nan)。这种(zhong)配合经历(li)，是(shi)建(jian)立深(shen)厚(hou)亲子关(guan)系的(de)最佳途径(jing)。孩子(zi)们在妈妈的陪(pei)伴下(xia)，感(gan)到(dao)安(an)全、被爱(ai)，他(ta)们(men)更愿意敞开心扉，分(fen)享自己的(de)想法和感(gan)受(shou)。

这(zhe)种无声(sheng)的(de)陪伴(ban)，远比任(ren)何(he)说(shuo)教(jiao)都来得(de)更有力(li)量。

活(huo)动结束(shu)后(hou)，带着(zhe)满满的(de)收(shou)获，一家(jia)人(ren)可以一起动(dong)手(shou)，将这(zhe)些“萝卜宝(bao)宝”酿成(cheng)美味佳肴。从(cong)清洗、切(qie)块到(dao)烹饪，孩(hai)子们(men)可以(yi)在厨(chu)房里继续(xu)加入，将(jiang)他(ta)们(men)的(de)劳(lao)动成(cheng)果转化(hua)为餐(can)桌上的美味(wei)。这(zhe)个历程，不(bu)仅是味蕾的享(xiang)受，更是(shi)对劳动价值的(de)再次肯(ken)定。他们会(hui)更(geng)珍惜食(shi)物，更懂(dong)得(de)分享(xiang)的乐(le)趣(qu)。

“收(shou)获的(de)喜(xi)悦(yue)”并不仅仅停(ting)留在物(wu)质层面(mian)，更(geng)在(zai)于(yu)孩子们(men)内在的(de)生长(zhang)。通(tong)过这次运动，他们(men)学会(hui)了：

生(sheng)命意识的(de)萌芽：理(li)解生命(ming)的(de)孕(yun)育(yu)、成(cheng)长与(yu)终将回(hui)归自然(ran)的(de)过(guo)程(cheng)，对生命(ming)发生敬(jing)畏(wei)之心(xin)。责任与(yu)继续：从(cong)呵护“萝(luo)卜(bo)宝宝(bao)”的(de)历程中(zhong)，体会(hui)到支付与责任的重(zhong)要(yao)性(xing)。感(gan)恩(en)之心：将收(shou)获(huo)的(de)喜悦与被孕育(yu)、被(bei)爱(ai)的(de)经(jing)历联(lian)系起(qi)来(lai)，明白感恩(en)。解决问(wen)题的(de)能力(li)：在(zai)实(shi)践(jian)中(zhong)遇到困难，学会寻求资助(zhu)或(huo)尝(chang)试新(xin)的方(fang)法。

亲(qin)近自然：通过感(gan)官体验(yan)，建(jian)立与(yu)自然的(de)连接，培(pei)养环(huan)保(bao)意(yi)识。家(jia)庭的(de)温(wen)暖：在(zai)亲(qin)子(zi)互(hu)动(dong)中，加深(shen)相互的(de)理(li)解与(yu)情感，体(ti)验(yan)家(jia)庭(ting)的温馨。

“小(xiao)孩和妈妈(ma)一起(qi)摘萝(luo)卜(bo)生孩(hai)子”，这(zhe)个(ge)看似(shi)奇特的(de)活(huo)动(dong)，实(shi)则(ze)承载了(le)怙恃对(dui)孩子(zi)最(zui)深沉(chen)的(de)爱(ai)与最(zui)美(mei)好的期盼。它通(tong)过(guo)一种充(chong)满(man)仪式感(gan)和象征意义(yi)的(de)方式(shi)，让(rang)孩子们在(zai)欢(huan)声笑语(yu)中，在(zai)泥土(tu)的芬芳里，体验(yan)了生(sheng)命的(de)秘密(mi)，感受了(le)亲情的(de)温暖(nuan)，更收(shou)获了(le)成(cheng)长的名贵(gui)财(cai)富。这片(pian)田野，这(zhe)群可(ke)爱(ai)的(de)“萝卜(bo)宝宝(bao)”，以(yi)及这一(yi)个个温馨的亲(qin)子瞬间(jian)，都(dou)将成(cheng)为孩子们(men)童年(nian)影象中最闪耀(yao)的星光，指(zhi)引(yin)他们(men)未(wei)来的人生(sheng)之路。

而妈(ma)妈(ma)们(men)的智慧与付(fu)出(chu)，则如同最(zui)肥沃(wo)的土壤(rang)，滋养着孩子们心(xin)灵的种子，静(jing)待它(ta)们(men)生根发(fa)芽(ya)，绽放(fang)出属(shu)于自(zi)己的璀璨生(sheng)命之花。

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图片来源：每经记者 陈利浩 摄

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