看看新闻网网
阿不都克尤木·买买提
2025-08-20 18:03:21
在当下的校园，手机的存在像一个无形的干扰源：消息提示、社交刷屏、短视频不断更新，学生的专注力像砂在指缝间流逝。老师们希望学生真正参与知识探究，而不是在屏幕前停留在表面的浏览。虚拟现实为课堂提供了一种全新的表达方式。戴上头显，学生可以跨越时间与空间的限制，进入到一个可观察、可操作的学习场景。
你不再只是听老师讲解，而是成为场景中的参与者：你可以调整角度，探索内部结构，观察因果关系，甚至与同伴一起协作完成任务。这是一种从“看”到“做”的转变，也是从“记住事实”到“理解过程”的跃迁。
以科学课为例，学生通过VR进入人体胸腔的三维世界，看到心脏、血管如何相互作用，学习血液循环的步骤；地理课上，他们在虚拟山脊上攀行，站在暴风雪的云海中，理解气候带的分布与地形的关系；历史课则带他们走进古代城市的街巷，触摸碑刻，感受时代背景。这样的体验不仅增加学习的趣味性，更让知识在脑中形成稳定的网络。
可是，单纯的“看一看、玩一玩”并不足以把握深层学习。挑战在于如何让VR成为学习的入口而非单纯的娱乐。关键在于把学习目标嵌入每一个VR任务：设定明确的问题、规定可达成的产出、提供即时反馈，并通过在线阅读与反思把体验转化为知识的内化。
当VR与在线阅读有机结合时，学习的路径会变得更加清晰。学生在VR任务中获得直观的体验与感知，随后进入数字文本与学习社区，查阅背景材料、阅读扩展案例、记录关键概念与个人疑问，进行同伴讨论与教师反馈。这种“体验+阅读+写作”的循环，帮助学生把感知中的体验转化为可表达、可回顾、可评估的知识。
一个成熟的课堂不会让VR成了“看景就走”的短暂惊喜，而是把它锚定在知识网络的扩展上。
这也意味着教师的角色在转变：从知识的单向传递者，变成学习路径的设计师与引导者。课程需要以任务为驱动，以证据为依据，以讨论与反思为常态。只有当学生在VR中完成的探究任务能在在线阅读中得到证据支撑、在笔记与讨论中形成结构化的理解时，VR的价值才真正显现。
我们来谈谈如何将这一理念落地到具体的教学实践中。
要把VR学习从设想变成课堂常态，需要一个清晰的实施路径，包含目标对齐、资源选择、课程设计、评估与反馈，以及家校协同等环节。
1)目标与内容的对齐在设计VR任务前，先明确学习目标，确保VR场景与核心概念的理解、应用和迁移直接相关。每一个VR任务都应有明确的问题、可达成的产出和可检验的证据。任务完成后，学生要能在在线阅读区查证材料、补充阅读并以小组或个人形式呈现学习成果。
2)设备与平台的选择班级规模、场地条件、设备成本与维护能力决定了设备类型的选择。独立头显、二合一设备或学校云端设备各有利弊，重点是佩戴舒适度、操作难易度、内容生态与更新速度。平台应具备良好的内容筛选机制、可追踪的学习数据，以及便于教师进行二次开发与二次利用的接口。
3)以任务驱动的课程设计课程设计应围绕探究任务展开：提出真实的问题、设计探究步骤、收集与分析证据、形成可展示的学习成果。VR任务应具备可重复性与可比较性，学生在组内协作中学习沟通、分工与协调。每个任务都应安排中期检查与即时反馈，避免偏离学习目标。
4)在线阅读与协作的整合VR体验结束后，进入在线阅读区，教师提供扩展材料、原始数据、相关案例与学科要点的条目化笔记。学生在阅读中补充关键信息、提出新问题、记录学习过程中的反思。同伴互评与教师反馈共同存在，帮助学生形成清晰的知识结构、提升批判性思维与沟通能力。
5)安全与健康设定VR使用的时长上限，确保课间休息与眼部放松时间；注意场地安全、通风与照明，特别关注头显佩戴对颈部与眼睛的影响。为有眩晕、视力或其他健康顾虑的学生提供替代学习路径，确保全体学生都能参与到学习活动中。
6)评估与反馈的融合评估应结合过程性与结果性。过程性评估关注参与度、合作质量、问题解决策略；结果性评估关注对核心概念的掌握与迁移能力。教师要提供建设性反馈，同伴评语与自我评估同样重要，帮助学生调整学习策略，形成持续改进的循环。
7)家校与社区的沟通向家长清晰解释VR学习的目标、内容与评估方式，分享学生在在线阅读与VR学习中的成长证据，建立对新型学习方式的信任与支持。学校可邀请家长参与简短的演示或线上观课，让家长直观感受学习的变化。
8)从试点走向全面的路径先从一个学科、一个班级的小范围试点开始，积累经验、整理资源、建立可复制的流程与模板。逐步扩展到更多学科与班级，形成跨学科的协同学习生态。共享优秀案例、资源与评估工具，降低新课程的实施门槛。
9)实施的实操建议选择一个月度试点计划：确定一个VR课题、一个在线阅读资源库、一个评估表，记录过程与数据，定期回顾与调整。建立教师互助小组，分享成功经验与遇到的挑战。对于学校层面，建立资源池与内容更新机制，确保课程与技术的可持续发展。
若你对把VR与在线阅读结合到学习体验中感兴趣，可以从现在开始做一个小规模的尝试：选择一个学科的一个单元，设计一个简短的VR任务并搭配一组在线阅读材料，设置一个公开的成果展示。通过与学生共同迭代的过程，逐步完善教学设计与评估体系。愿VR成为激发学习热情的桥梁，而在线阅读则成为巩固理解、扩展视野的长线工具。
若你愿意深入了解，我们也提供针对教师的培训资源与课程设计模板，帮助学校构建可持续的沉浸式学习生态。
