金台资讯
陈羽啸
2025-08-12 03:30:39
2025年的城市灯光明亮，孙尚香站在一张老木凳上，像一位慈祥的导师。刘禅蹲在凳边，写着关于最近一则时政新闻的作业。她说，写作业也是一次理解世界的练习，请他把新闻分成几个问题：发生了什么、谁参与、背后有哪些利益、证据来自何处、不同声音如何呈现。
她在黑板上画出时间线：事件起点、关键节点、现在的状态。她强调，新闻只是拼图的一角，必须寻找其他角，才能拼出完整图像。
随后她让他讨论报道的来源与角度：“谁在报道？报道的视角是否带有情感？”她举例说明：文字像光线，能放大也能扭曲现实。于是刘禅写下三种叙述版本：A版强调政策好处，B版关注执行困难，C版汇集各方意见。三条叙述如并行轨道，最终在作文中合并成全景式理解。
她提醒他别被图片直接迷惑，图像只是证据的一部分。图像的角度、剪裁、配文都可能改变判断。她列出一个练习：对同一事件找出五个证据点，并标注其证据强度。最后让他把练习写成一段短文，强调用证据和多源信息支撑观点，而不是单凭情感。夜色越来越深，灯光把纸面照亮，他们的身影被拉长。
这次课堂不是结束，而是延展。孙尚香带他进入一间屏幕的房间，那里播着同一事件的不同报道。她说，时政新闻的真实往往由多重叙述拼成的一张网。理解它，需要拆解网路：来源、时间、证据的质量，以及不同声音的呈现。
她给出一个五步法：第一步定位核心事实；第二步核验来源并交叉证实；第三步比对官方数据与独立研究；第四步识别偏见和情感化语言；第五步写下观察与证据链。她提醒他，图像、标题、段落常带上叙事者的意图，只有把线索放在同一框架，才能看清全貌。
刘禅记录道：“新闻不是事实的终点，而是求证的起点。”孙尚香指着桌上的笔记本：“用这份笔记写作业，会让读者看到你如何求证与综合不同声音。”她示出广告中的误导点——一些课程承诺“一学就懂真相”，但现实是需要长期练习。对话让“有图有真相”从口号变成方法学。
孩子学会验证图片背后的上下文，老师学会引导学生辨析而非灌输。
他们的练习逐渐成型：五组证据、三方叙述、四个对照，构成短文的骨架。孙尚香的声音温暖而坚定：“学习不是一次考试的终点，而是一种持续的提问。”这句话像灯光，照亮写作与思考的路。
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