潇湘晨报
钟祥财
2025-08-06 14:47:35
在我们的学校里，英语课向来是最让人头痛的一门课。尤其是在每次大考前，课堂上的英语课代表险些是唯一一个能给我们带来“希望”的存在。她总是提前准备好种种学习资料，课后整理出的条记险些能笼罩整本书的内容，因此，许多人都争相向她请教，甚至有些同学爽性“抄袭”她的学习结果，直接将她的条记作为温习的宝典。
我和她的关系一直很一般，虽然我们在同一个班，但她一直是那种结果优异、举止得体、很是自律的学生，而我，典型的“好逸恶劳”型，总是诉苦英语太难，结果也一直不上不下。
有一天，英语课上发生了一件让我至今难以忘怀的事。这一切都从那个所谓的“抄袭”开始。
那天，老师刚开始上课，我悄悄瞄了一眼课代表的条记，发现她已经提前写好了当天的内容。我心中一动，决定实验一下自己从她的条记中“借力”——虽然，我并没有直接抄袭整个内容，而是偷偷地将她所写的重要点摘抄下来。这一小行动，毫无疑问，资助我节省了大量的时间。课代表总是能抓住老师解说的焦点要点，而这些内容对我来说，正是温习时最要害的部门。
就这样，我险些一整节课都陶醉在“抄袭”她条记的状态中，而周围的同学似乎并未注意到我的举动，教室里的气氛依然十分平静。
事情并没有我想象的那么简朴。就在我心满意足地准备离开教室时，老师突然叫住了我：“XX，过来一下。”我心跳加速，内心想着，难道被发现了？
我慢慢走向讲台，老师微微皱眉，说道：“你适才是不是看了课代表的条记？”
我愣住了，瞬间有些张皇：“不……不是的，我没有……”
老师并没有就地指责我，而是缄默沉静了一会儿，随即说道：“我知道你可能不太喜欢英语，也许在这门课上感受有点困难。但是，你要知道，抄袭是无法解决基础问题的。”她的语气并不严厉，但却让我感应一种莫名的压力。
就在我以为老师会继续批评我时，没想到她接下来的一句话让我彻底愣�。骸安煌�，我也看到你至少认真听课了，而且通过这种方式，自己找到了一个解决问题的途径。”老师的眼睛里闪烁着一种特殊的光线，“我决定给你一个时机，明天你来解说一下今天的内容。”
老师点了颔首，接着说：“对，你可以把你从课代表条记中学到的内容整理出来，给各人分享一下。这不仅能资助你牢固所学，还能给班级同学带来一些启发。”
我一下子有些呆住了。这不是让我被处罚，而是给了我一个展示自己的时机！难道这是我意外的“幸运”吗？我不禁开始思考，如果我能把课代表条记的内容解说得条理清晰，是否能借此时机提升自己在班级中的职位，甚至改变我对英语的看法呢？
老师的话虽然简朴，但让我内心波涛起伏。我知道，这不仅是一个课堂任务，更是一次难得的时机。原本我以为“抄袭”会给我带来麻烦，没想到它反而成了我重新审视英语学习的契机。
接下来的时间里，我的心情一直处于一种既紧张又兴奋的状态。回到座位上，我开始快速地整理课代表的条记，将重点内容重新梳理一遍，准备幸亏第二天的课堂上解说给各人听。虽然我知道自己并不是英语学霸，但这次时机给了我挑战自己的勇气。
第二天，课堂如期而至。当老师点到我的名字时，我站起来，感受自己的心跳如同打鼓一般。我走到讲台前，站定，清了清嗓子，开始了自己的解说。
“各人好，今天我来分享一下昨天我们学习的内容。首先……”我尽量让自己的语气平稳，努力让自己显得自信。解说的历程中，我意识到，自己在整理条记时，已经不再单纯是抄袭，而是在思考每个知识点的意义，并将其转化为自己的理解。
虽然我的解说并不完美，但老师和同学们都给予了我勉励。特别是当我解说到一些难点时，看到几位同学露出了名顿开的心情，我不禁感应一种从未有过的满足感。这种感受让我意识到，原来自己并纷歧定要成为学霸，才有资格在课堂上发光发烧，真正重要的是通过自己的努力去理解和分享知识。
解说结束后，老师特意走过来，微笑着对我说：“做得不错，继续保持。”这简短的一句话，让我瞬间感应自己所有的支付都是值得的。
从那以后，我对英语的态度发生了微妙的变化。原本厌倦的课本，变得不再那么难以接近。每当遇到问题时，我不再只是依赖他人的条记，而是努力去理解和总结，自己动手去解决。也许，正是这次意外的课堂体验，让我找到了属于自己的学习要领。
与此我与课代表的关系也悄然发生了变化。我们开始更多地交流，相互分享学习心得，她不再是高屋建瓴的学霸，而是成为了我学习的同伴。我们一起讨论英语，相互资助，这种相助的气氛让我感受到，原来学习不仅仅是一小我私家的战斗，它可以充满温暖与支持。
通过这次经历，我深刻地明白了一个原理：抄袭并不是解决问题的基础措施，真正的生长来自于自我挑战和主动思考。而这份“意外的时机”，正是让我从“抄袭”中蜕酿成一个更成熟、更自信的学习者的转折点。
