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陆俨少
2025-08-23 13:40:00
通过系统的文本拆解、协作性的讨论和富有反馈的写作任务，学生们在平静与互动之间找到自己的节奏，体验到阅读的乐趣不仅仅来自答案，而来自思考的历程。这份体验的焦点，源于一份名为“校园九流糖小说”的阅读舆图。它以九种文本气势派头为入口，混搭教材、校园故事、社会视察和文学写作，像九种甜味的糖粒，层层铺陈又各具风味。
每一轮阅读，我们不追求一次性领悟，而是在每一段文字中提炼一个问题、一个证据、一个推论。孩子们在老师的引导下，学习如何在一个段落里找出论点，在另一段里辨析论据的强弱，在文本与现实之间搭起桥梁。这样的训练，既锻炼语言表达，也锻炼批判性思维，让深度阅读从课堂延伸到日常学习的每一个角落。
当课程结束，孩子们会带着一本条记，纪录下每一次“温水煮书”的感悟，和一个能把庞大文本转化为清晰逻辑的思考习惯。
这不仅资助影象，更训练判断，资助他们在面对庞大文本时保持冷静与好奇心。接着，深度阅读转向写作与日常学习的融合。写作任务围绕“文本到自我”的路径展开：用所学证据支撑看法，构建清晰的论证结构，完成可分享的念书条记或短篇创作。教师提供即时、具体的反��，资助学生把抽象的理解落地为可操作的表达。
课程还设计了自我生长舆图，纪录技术的进阶、学习习惯的改变与自信心的提升。通过连续的实践与社群互动，孩子们在考试中取得更高的阅读理解分，在写作中泛起更具说服力的论证。若愿意让阅读成为一段连续的探索之旅，温水煮书的深度阅读体验将为孩子的生长提供稳定的火候与偏向。
