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不知火舞与三个小朋友的奇幻冒险

当地时间2025-10-07

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充分做好这方面的准备,预判学生的困惑所在,搜集国内外的事实案例、教学素材,设计出更有针对性的教学内容和方法,形成教学方案。  优化教学组织,增强教学趣味性  讲好思政课关键在教师,思政课教师如何组织教学活动至关重要。笔者调研发现,现在很多高校都在探索“大班授课”加“小班研讨”的教学模式改革——“大班授课”以教师为主导,以讲授理论前沿为主,把握课程重点和教学难点,向学生传授理论;“小班研讨”以学生为主体,联系国际局势及经济发展变化、国内改革开放、大学生思想等实际和社会热点焦点,引导学生发现问题、分析问题、思考问题,在不断启发中让学生水到渠成地得出结论。  在大班教学系统灌输的基础上,再加入小班研讨,在教师的引导下选定专题,学生以自主选择或教师协调方式分成小组,以小组为单位有序展开讨论,搜集资料,充分交流,最终得出结论,在大班教学课堂上进行研讨分享。这样的教学组织能让学生充分参与到课堂教学活动中,使其潜力得以充分发挥,让学生们在理解问题、分板块搜集资料、分享展示等不同环节各尽其长,这既能引发学生真正思考理解,又能促进学生知识、能力和素质的全面提升。  丰富教学内容,增强内容新颖性  思政课的本质是讲道理,它承担着政治引导、价值引领、理论塑造、知识传授等多重功能,课堂上就要把道理讲明白说清楚。因此,思政课应充分发挥主渠道课堂教学的主导、指导作用,不断丰富教学内容,聚焦目标、问题、路径等要素,以明确目标导航,开展问题导学,设计路径导引,真正为学生主动学好思政课提供平台和帮助。  在涉及思想道德、法律基础、中国近现代史、中华优秀传统文化等方面内容的思政课上,教师要对每一节课程的教学内容“精雕细琢”,明确教学目标,依托课标、学情和教学内容等确立本节课的教学重点。教学中,教师要把理论知识点与实际充分结合,提出问题或任务,用解决“问题”、推进“任务”的方式开展课堂教学;要制定每个阶段模块引导的内容、方法和策略,适时把中国共产党党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史,把新时代中国特色社会主义取得的历史性成就、发生的历史性变革等,科学巧妙地融入课堂教学模块中,为学生提供学习路径。只有通过课堂上生动、深入、具体的纵横比较,才能把道理讲透,才能做到让学生真学、真懂、真信、真用。  拓展教学场所,增强实践互动性  思政课要坚持理论性和实践性相统一,要突破传统课堂教学的限制,依托思政课教学实践基地,开展丰富多彩的实践教学活动,贯通课内与课外、校内与校外,推动思政小课堂与社会大课堂紧密结合,让学生走出教室和校园,走进社会实践活动的大课堂。要通过参观访问、考察调研、志愿服务、实习实训、演出创作、专题访谈等多种方式为学生打造“行走的思政课”,让他们在亲身体验中加深对理论的理解,增进本领和才干。  首先,可以通过传承红色基因、弘