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【腾讯视频】在线“学生圈”危机多个学习类app涉嫌流传黄色信息

陈璧君 2025-11-01 14:25:10

每经编辑｜陈德和

当地时间2025-11-01,gfyuweutrbhedguifhkstebtj,欧美失常孩交

网络(luo)阴(yin)影下的(de)“学生圈”：黄色信息如何潜(qian)入学(xue)习(xi)App？

在这个(ge)数字(zi)化(hua)浪潮席卷全(quan)球的时(shi)代，互(hu)联(lian)网已(yi)成为(wei)孩(hai)子(zi)们学习(xi)、娱乐、社(she)交不(bu)可或缺的(de)一部门。各式各(ge)样的学习(xi)类(lei)App更(geng)是如雨后春笋(sun)般涌现，它们(men)以其便(bian)捷、高效的(de)特点，深受(shou)宽大(da)学生(sheng)和家(jia)长的(de)青睐。从K12教(jiao)育到课外兴趣培养(yang)，这些(xie)App在(zai)一(yi)定程(cheng)度(du)上满足了孩(hai)子们多元(yuan)化的(de)学(xue)习需(xu)求(qiu)，也(ye)为(wei)他(ta)们(men)的知(zhi)识拓(tuo)展(zhan)提(ti)供(gong)了(le)新的途(tu)径(jing)。

就在这(zhe)片(pian)看似纯净的学习天(tian)地(di)里(li)，一股(gu)暗流正在悄(qiao)然涌动(dong)。近日(ri)，有关(guan)多(duo)个(ge)学习类App涉(she)嫌流传黄色(se)信息的(de)报道，如同(tong)一记警(jing)钟(zhong)，瞬间打破(po)了(le)宁静，将“学生圈(quan)”推(tui)向了(le)风(feng)口浪尖(jian)。

“学生(sheng)圈”，这(zhe)个原本寄托着家(jia)恒久望、象征着健(jian)康学(xue)习(xi)交(jiao)流(liu)的(de)平台(tai)，如(ru)今却被(bei)曝出(chu)充斥(chi)着黄(huang)色信(xin)息。这不禁(jin)让人心惊：是(shi)什么让(rang)这(zhe)些(xie)本应(ying)纯洁(jie)的学(xue)习空间，蒙上了(le)如(ru)此不堪(kan)的(de)色彩(cai)？这(zhe)背后(hou)又隐藏(cang)着怎样(yang)的(de)利(li)益链条和(he)羁系漏洞？

一、隐(yin)匿的(de)“学(xue)生(sheng)圈”：App内社交功(gong)能(neng)的(de)“双(shuang)刃剑(jian)”

许(xu)多学(xue)习类App在设(she)计之初(chu)，为了(le)增强用户(hu)粘性、模拟(ni)真实(shi)的课(ke)堂互动，都(dou)会植入(ru)“学(xue)生圈”或(huo)类(lei)似的社交(jiao)功效。这些(xie)功效通常允许(xu)学(xue)生(sheng)之间进(jin)行(xing)提问(wen)、解(jie)答、分享学习心得、组建(jian)学习(xi)小组(zu)等(deng)。从设计(ji)理(li)念上看(kan)，这无(wu)疑是积极的，它(ta)勉励(li)了(le)学(xue)生的(de)自(zi)主学习和合(he)作精神。当(dang)这些社交(jiao)功效与非法(fa)分(fen)子(zi)醉翁之意的流传行为(wei)相结(jie)适时，就成了滋生问题(ti)的(de)温床(chuang)。

黄色(se)信息(xi)的传(chuan)播者(zhe)，往往(wang)善于利(li)用(yong)种种(zhong)渠(qu)道和手(shou)段。他(ta)们深谙“隐(yin)蔽性”的(de)要义(yi)，会将淫(yin)秽、色(se)情(qing)的(de)内(nei)容(rong)巧妙(miao)地隐藏在看(kan)似正(zheng)常(chang)的交(jiao)流之中。例(li)如(ru)，通(tong)过私(si)信、群聊、甚至(zhi)是(shi)评论(lun)区，利(li)用隐晦(hui)的语言(yan)、体现性的图片(pian)、或者链(lian)接到外(wai)部的(de)不(bu)良网站(zhan)，来(lai)诱(you)导未成年(nian)人接触到黄色信息。

更(geng)有甚者(zhe)，会伪(wei)装(zhuang)成“学长(zhang)学姐”，以“分(fen)享学(xue)习资(zi)料(liao)”或“答疑(yi)解惑(huo)”为名，诱导(dao)学生进(jin)入(ru)不安(an)全的(de)链(lian)接，最(zui)终(zhong)袒露(lu)在网络色(se)情的阴(yin)影之下(xia)。

二(er)、算法的“黑(hei)箱(xiang)”：推荐(jian)机制(zhi)的失灵与信息(xi)茧房(fang)的危机

现(xian)代App的(de)设计，离不开强(qiang)大的算(suan)法推荐(jian)。这些算法旨在(zai)根(gen)据(ju)用(yong)户的(de)行(xing)为习(xi)惯、兴(xing)趣(qu)偏(pian)好，为其推(tui)送更(geng)切合(he)其(qi)需求的(de)内(nei)容。在(zai)“学(xue)生圈(quan)”这种庞大(za)的社友爱况(jing)中(zhong)，算法(fa)的“黑(hei)箱(xiang)”效应便(bian)袒露无遗。如果(guo)算法的(de)训练数(shu)据自己(shen)就(jiu)存(cun)在(zai)偏颇(po)，或(huo)者(zhe)未能(neng)有效(xiao)过滤(lv)掉不良信(xin)息，那么它们就可能误(wu)导(dao)学生(sheng)，将本(ben)不应(gai)泛起的(de)内(nei)容推荐(jian)给(gei)他(ta)们(men)。

更为令人(ren)担忧(you)的是，不良信息的传(chuan)播(bo)者可能(neng)利用技术(shu)手段，通过(guo)“刷量”、“控(kong)评(ping)”等方(fang)式，人为(wei)地(di)干(gan)扰(rao)算法的判(pan)断，使(shi)得黄(huang)色(se)信息(xi)更(geng)容易(yi)被推(tui)荐到(dao)显(xian)眼(yan)的位(wei)置，或(huo)者被(bei)误认(ren)为“热(re)门”、“流行”的内(nei)容(rong)。一旦未(wei)成年(nian)人(ren)接触(chu)到这些信息，他们稚嫩的(de)心灵(ling)很(hen)容(rong)易(yi)受到(dao)攻击(ji)，产(chan)生困(kun)惑、恐惧(ju)，甚至模(mo)仿。

长(zhang)时(shi)间(jian)陶醉(jin)在这种(zhong)不良信(xin)息情况中，不仅会(hui)影(ying)响(xiang)他们的(de)学习成(cheng)绩(ji)，更可(ke)能对其价(jia)值(zhi)观(guan)、性(xing)别观(guan)发生扭(niu)曲的(de)影(ying)响(xiang)，甚至(zhi)诱发(fa)网(wang)络成瘾、心理(li)健(jian)康问题(ti)。

三、监(jian)管(guan)的“盲区(qu)”：技术(shu)、内容、主体(ti)责任(ren)的(de)多重挑(tiao)战(zhan)

为何黄色信(xin)息能(neng)在(zai)学习类App的(de)“学生圈(quan)”中屡(lv)禁不(bu)止(zhi)？这(zhe)背后(hou)反映(ying)了多方面(mian)的(de)羁系挑战。

技(ji)术上(shang)的挑(tiao)战(zhan)。海量的信息(xi)流、庞大的社(she)交互动，使得(de)实时(shi)、精准(zhun)地识(shi)别和(he)拦(lan)截(jie)所有黄色信息(xi)，对于(yu)技术(shu)而言(yan)是一个(ge)巨(ju)大的(de)难题(ti)。不(bu)法分子(zi)也(ye)在不停(duan)更(geng)新(xin)他们的(de)传(chuan)播方(fang)式(shi)，规避技(ji)术(shu)检(jian)测。

内容(rong)上(shang)的挑(tiao)战。黄(huang)色信(xin)息的(de)界定，有时存在(zai)模糊地(di)带，且其(qi)隐晦(hui)性和(he)体现(shi)性，使(shi)得简(jian)单的(de)要害(jian)词过(guo)滤往(wang)往(wang)难以(yi)奏效。如(ru)何构(gou)建一套既能有(you)效识别不(bu)良(liang)信(xin)息，又(you)不(bu)至(zhi)于“太过审(shen)查”影(ying)响正常交(jiao)流的(de)过(guo)滤机(ji)制(zhi)，是一(yi)项艰(jian)巨的任务(wu)。

主体(ti)责(ze)任的模(mo)糊与(yu)落(luo)实。App的(de)开(kai)发商、运营商、内(nei)容提(ti)供者、甚(shen)至(zhi)是用户(hu)本(ben)身，在(zai)信息(xi)流传历程(cheng)中都(dou)饰演着一(yi)定(ding)的角色。在实(shi)际操(cao)作中，往往(wang)存(cun)在责任(ren)不(bu)清(qing)、推诿扯(che)皮(pi)的(de)现(xian)象。部(bu)分(fen)App开(kai)发者(zhe)可(ke)能为了(le)追求(qiu)流量和利(li)润，对(dui)平台(tai)内(nei)容羁系(guan)存在(zai)疏(shu)忽，将主(zhu)要精力(li)放在功(gong)能迭代和用(yong)户(hu)增长上，而(er)忽视(shi)了内(nei)容安(an)全的重(zhong)要性。

四(si)、家长(zhang)的“信任(ren)”与“失察(cha)”：双重困境(jing)下(xia)的焦虑

广各人长(zhang)将孩子(zi)託付(fu)给这些(xie)学习类App，是(shi)出于(yu)对(dui)科技助(zhu)学的信任。他们(men)希望孩子们能(neng)在宁静、健(jian)康的情况中学习进(jin)步。当(dang)这份信任(ren)被黄色信息(xi)所(suo)玷污(wu)，家长们的(de)焦虑可想而(er)知(zhi)。

一方(fang)面(mian)，对App的太过(du)信任。许多家(jia)长(zhang)可(ke)能认为，既(ji)然是“学习(xi)”App，就(jiu)应(ying)该是(shi)安(an)全可靠(kao)的，因此放(fang)松了(le)对孩(hai)子(zi)使用App的(de)监(jian)督。他们(men)可能(neng)不了解App内(nei)部(bu)的社交(jiao)功效，也不(bu)知道(dao)孩子(zi)们在(zai)“学(xue)生(sheng)圈(quan)”里(li)究竟(jing)在(zai)做什么。

另一(yi)方面(mian)，对孩子(zi)上网行(xing)为的(de)“失察(cha)”。纵然(shi)家长有(you)所警惕(ti)，但面对孩(hai)子们日益(yi)熟练(lian)的网(wang)络操(cao)作，以(yi)及App自己设(she)计(ji)的隐蔽(bi)性，要完全掌握孩子们的(de)上(shang)网轨迹，也并(bing)非易事。一旦孩子在(zai)App内(nei)遭(zao)遇不(bu)良信息(xi)，家长可能(neng)在事(shi)后才发(fa)现，为时已(yi)晚。

“学(xue)生圈(quan)”的(de)危机(ji)，不(bu)仅仅是一个技(ji)术或(huo)内(nei)容问(wen)题(ti)，它触(chu)及了未成(cheng)年人网络(luo)掩护(hu)的深(shen)层(ceng)痛点。当学习的殿堂(tang)被(bei)黄(huang)色(se)信息(xi)侵蚀，我们必须严肃(su)对(dui)待，深刻反(fan)思(si)，并采(cai)取切(qie)实有效的措(cuo)施(shi)，才(cai)能(neng)让“学生圈”真(zhen)正(zheng)回归其(qi)应有的(de)纯(chun)净(jing)与价(jia)值(zhi)。

守(shou)护“学生圈”的纯(chun)净：多(duo)方联动(dong)，共(gong)筑网(wang)络成(cheng)长防(fang)线

“学生(sheng)圈”的危(wei)机，绝(jue)非一(yi)日之(zhi)寒，也绝(jue)非一(yi)家(jia)之责。它折(zhe)射(she)出的是当(dang)前(qian)网络(luo)情况中(zhong)，未成年(nian)人(ren)保(bao)护(hu)面临(lin)的(de)庞大挑(tiao)战(zhan)。要(yao)有(you)效遏(e)制黄(huang)色信(xin)息在学习类App中的蔓延(yan)，必须构建一个(ge)全(quan)方位(wei)、多条理(ci)的联动(dong)防御体系(xi)，将技(ji)术、内容(rong)、羁系(guan)、家(jia)庭、学校等(deng)各方力(li)量拧成一股(gu)绳(sheng)，共(gong)同为孩(hai)子(zi)们筑起一道坚(jian)固的网络(luo)生长(zhang)防线(xian)。

一、技术赋(fu)能：筑牢内容审核的(de)“防火墙”

技术是解决(jue)问题的利器，在内容(rong)审核(he)方面(mian)更是如此。面(mian)对黄色(se)信息传(chuan)播(bo)的(de)隐(yin)蔽(bi)性和智(zhi)能化(hua)，我们需(xu)要(yao)更先进、更智(zhi)能的(de)技术手段来(lai)应对(dui)。

增强(qiang)AI内容识别(bie)能力(li)。利用(yong)大数(shu)据、机械(qi)学习(xi)等技术(shu)，对文(wen)本、图片(pian)、音视(shi)频等(deng)内(nei)容进行实时(shi)、全方位(wei)的扫描和(he)识别。特(te)别(bie)是要(yao)针对(dui)青少年群(qun)体易(yi)受影(ying)响的(de)低俗、色情、暴力(li)等内容，建设(li)更精准的识别模(mo)型，做到(dao)“防(fang)患于未然(ran)”。这不(bu)仅(jin)包(bao)括对直接(jie)内(nei)容的(de)识别(bie)，更(geng)要能(neng)够识别隐晦、暗(an)示(shi)性(xing)的表(biao)达，以(yi)及(ji)链接到(dao)外(wai)部不良网(wang)站的行(xing)为。

优(you)化算法推(tui)荐机(ji)制。学(xue)习类(lei)App的推(tui)荐算(suan)法，必(bi)须(xu)将“安(an)全(quan)”和“适(shi)宜性”放在(zai)首位(wei)。在内(nei)容推荐(jian)过(guo)程中(zhong)，要(yao)对(dui)低俗、色情等信息进(jin)行(xing)“一(yi)票否决”，即(ji)使在(zai)社(she)交(jiao)互(hu)动(dong)中，也要避(bi)免将(jiang)此类内容推(tui)送(song)到青(qing)少年(nian)面前。要加(jia)强算法的(de)透明度和(he)可(ke)解释性，允(yun)许(xu)用户和监(jian)管部门(men)对(dui)算法的运(yun)行(xing)进(jin)行监视(du)，防(fang)止算(suan)法(fa)被(bei)恶(e)意利用(yong)。

再(zai)者(zhe)，强化账号治理与行(xing)为监(jian)测。对异常账号(hao)、疑(yi)似(shi)不良信(xin)息(xi)传(chuan)播者(zhe)的(de)账号(hao)，应(ying)建(jian)立(li)快速响应和处(chu)理(li)机制，包罗(kuo)限(xian)制(zhi)讲话(yan)、封禁账号(hao)等。对用户上(shang)传的内(nei)容进行留(liu)存和(he)审计(ji)，为(wei)事后追(zhui)溯和处(chu)理提供(gong)依(yi)据。

二(er)、内容监(jian)管：压实(shi)平台责任，净化(hua)网(wang)络生(sheng)态

技术是手段，而有效的(de)羁系(guan)则是(shi)要害(jian)。相关(guan)部门宁静台方(fang)需要(yao)肩负(dan)起应(ying)有的(de)责任，共(gong)同(tong)净化网络内容(rong)生(sheng)态(tai)。

一方面(mian)，完(wan)善执法规则，加大惩(cheng)处力(li)度。对(dui)于传(chuan)播黄(huang)色信息、侵害未成年(nian)人(ren)正当(fa)权益的平台(tai)和小我私家，应(ying)依法予(yu)以(yi)严(yan)厉处罚(fa)。这不(bu)仅包(bao)括经(jing)济处罚(fa)，必(bi)要时还(hai)要追究(jiu)执法(lv)责任，形(xing)成(cheng)强大(da)的震(zhen)慑力(li)。要明确(que)平台的(de)内容(rong)审核(he)义务(wu)和(he)责(ze)任边(bian)界，一旦发现违规(gui)行(xing)为，平台(tai)必须(xu)承(cheng)担首(shou)要责任。

另(ling)一方(fang)面，建(jian)立(li)健(jian)全内(nei)容审核机(ji)制。App运营(ying)商必须(xu)建设(li)严格(ge)的内(nei)容审核(he)制(zhi)度，配(pei)备专(zhuan)业的内容(rong)审(shen)核(he)团(tuan)队(dui)，对平(ping)台上(shang)的(de)内(nei)容(rong)进(jin)行(xing)24小时不(bu)中断(duan)的巡查(cha)。这(zhe)需要投(tou)入(ru)大(da)量(liang)的人(ren)力和(he)物力(li)，但对(dui)于守(shou)护青(qing)少年(nian)康健生长来(lai)说(shuo)，是必不(bu)可少且意义(yi)重(zhong)大的。鼓(gu)励用户(hu)举(ju)报，并(bing)对举(ju)报(bao)机制进(jin)行优(you)化，确保用(yong)户能(neng)方(fang)便、快捷(jie)地举(ju)报不(bu)良信(xin)息，并(bing)获得及(ji)时(shi)处置惩罚。

三、家(jia)庭教(jiao)育：重(zhong)塑(su)家(jia)长(zhang)的(de)“数字素养”与“陪伴意识”

家(jia)庭是(shi)孩(hai)子的(de)第一道(dao)防线(xian)，家长的(de)角色至关(guan)重(zhong)要。在(zai)数字时代(dai)，许多家(jia)长(zhang)自身(shen)的(de)“数(shu)字素养”和(he)“陪伴(ban)意识(shi)”有待提(ti)升(sheng)。

提升家长(zhang)的数(shu)字素(su)养。家(jia)长需要(yao)了解(jie)孩子们(men)正在使(shi)用哪些(xie)App，了(le)解(jie)App的各项功效，特(te)别(bie)是(shi)社交功效。要学(xue)会识别网(wang)络(luo)上的不(bu)良信(xin)息(xi)，并掌握(wo)与(yu)孩(hai)子沟(gou)通(tong)的(de)技巧(qiao)，引导(dao)他们(men)理性看待网络(luo)信息，树立(li)正确(que)的网络(luo)观。

增强(qiang)亲子相同与情(qing)感连接。与(yu)其(qi)一(yi)味(wei)地禁止孩子(zi)使用手(shou)机，不如(ru)多(duo)花时间(jian)与孩(hai)子沟(gou)通(tong)，了解他(ta)们(men)的网(wang)络世界(jie)。当孩(hai)子(zi)们(men)在网(wang)络上(shang)遇到困惑(huo)或不(bu)良(liang)信息时(shi)，能(neng)够愿意(yi)向怙恃倾诉，而(er)不是(shi)独自蒙受。良好(hao)的亲子(zi)关系，是(shi)孩子们抵御网(wang)络风险(xian)的坚(jian)实(shi)后援。

再者，科(ke)学(xue)引导(dao)，合理计划。家长可以(yi)与(yu)孩(hai)子(zi)配合制(zhi)定使(shi)用App的规(gui)则(ze)，例如(ru)使用时长(zhang)、使用(yong)内容(rong)等(deng)，并勉励(li)孩子将(jiang)更(geng)多时间投入到现实(shi)生活中的(de)学(xue)习(xi)和活(huo)动中(zhong)。要让(rang)孩子(zi)明(ming)白，学习(xi)类App是辅助(zhu)工(gong)具(ju)，不能取(qu)代现(xian)实(shi)的学(xue)习和(he)人(ren)际(ji)交往。

四、学(xue)校教育：将网络(luo)安(an)全(quan)教(jiao)育(yu)纳入(ru)常态(tai)化(hua)

学校作为育(yu)人(ren)的(de)重要阵(zhen)地，也应肩负起网(wang)络(luo)安(an)全(quan)教(jiao)育(yu)的(de)责任。

一方面，开(kai)设(she)网(wang)络安(an)全课(ke)程。将网(wang)络宁静(quan)、媒(mei)介素养(yang)等(deng)内容纳入(ru)课程体(ti)系，让学生从小(xiao)就(jiu)了(le)解(jie)网络风(feng)险(xian)，学会自我保(bao)护。课(ke)程(cheng)内容应(ying)贴近学生的生活(huo)，用生动有趣(qu)的(de)方式讲(jiang)解，提(ti)高学生(sheng)的加入(yu)度和接(jie)受(shou)度。

另(ling)一方(fang)面，增强师(shi)资培(pei)训，发挥教师(shi)引导作(zuo)用(yong)。对(dui)教师(shi)进行网(wang)络宁静培(pei)训，使(shi)其(qi)能够(gou)更好地理(li)解和(he)应对学生在网络上(shang)可能(neng)遇到(dao)的问题，并(bing)在日(ri)常教(jiao)学中，潜移默化(hua)地引(yin)导(dao)学(xue)生树(shu)立正(zheng)确的网(wang)络价值(zhi)观。

五(wu)、行业(ye)自律与(yu)社会监视：共(gong)同(tong)构(gou)建健(jian)康网络(luo)环(huan)境(jing)

要(yao)根治(zhi)“学(xue)生(sheng)圈”的(de)危机(ji)，还需要(yao)行(xing)业自(zi)律(lv)和(he)社会监视(du)的共(gong)同发力。

行(xing)业(ye)自律(lv)方面，App开(kai)发(fa)商和(he)运(yun)营商(shang)应自觉遵守行业(ye)规(gui)范(fan)，将社(she)会(hui)责任置(zhi)于(yu)首位，不以牺牲青少(shao)年健(jian)康为(wei)代(dai)价(jia)来追求商业利(li)益。行(xing)业协(xie)会应发挥(hui)引(yin)领(ling)作用(yong)，制定行(xing)业尺度(zhun)，推动(dong)行业康健(kang)生长(zhan)。

社会监(jian)督方面(mian)，媒体应持(chi)续(xu)关(guan)注(zhu)网络内容安(an)全问题，曝光不(bu)良行为，引导社(she)会(hui)舆(yu)论。广(guang)大(da)网民(min)，特(te)别是家(jia)长和(he)学(xue)生，应(ying)积极加入(yu)到网(wang)络监(jian)督(du)中来，发(fa)现问(wen)题(ti)及(ji)时举(ju)报，共(gong)同(tong)维(wei)护网络空(kong)间的(de)清朗。

“学生(sheng)圈(quan)”的危(wei)机(ji)，是对我们整个(ge)社会(hui)的一次深(shen)刻警示(shi)。我(wo)们不能让(rang)学习的沃土，被黄(huang)色的毒(du)草所(suo)侵(qin)蚀。唯有(you)通(tong)过技术(shu)、羁系(guan)、家庭、学校、社会(hui)的协同努力，才(cai)能真正构筑起一道(dao)坚(jian)不(bu)可摧(cui)的网(wang)络生长防(fang)线(xian)，让每一个孩(hai)子都能在宁静、康健的网络环(huan)境中茁壮生长(zhang)。让我们携(xie)手，配合守护(hu)好这一(yi)方网(wang)络净土！

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图片来源：每经记者阿蒙摄