陈风云 2025-11-03 04:15:11
每经编辑｜钟采羲
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Part1:“骑马游戏”风波起，萌娃的“真相”为何如此“致命”？
这句话，是不是(shi)像一颗小小的炸弹，瞬间在平静的(de)家庭空气中引爆？当听到这(zhe)句话时，家长们的心情恐怕是五味杂陈。有惊吓，有哭笑不得，更多的(de)可能是一(yi)种突如其来的“智商碾压(ya)”感。毕竟(jing)，谁也没想到，一个看似简单的“游戏”，竟然会牵扯出如此“戏剧性”的后续。
我们先来分析一下，为什么这句话会产生如此大的“杀伤力”。
这背后隐藏的是孩子们天真(zhen)无邪的好奇心和对世界的探索欲。对于小孩(hai)子来说，他们眼中的世界是纯粹的，也是充满想象的。他们(men)会用最(zui)直接、最朴素的方式去理解和体验周围(wei)的一切。当家长为了安抚或者引导，或者仅仅是为(wei)了让某个时刻更“好玩”一点，而“巧(qiao)妙”地给某个活动安上一个“新名字”时，孩子们可能并没有完全接收到这个“善意的谎言”的潜台词，而是真的以(yi)为自己正在参与一项全新的、充满惊喜的活动(dong)。
比如说(shuo)，当爸(ba)爸妈妈抱着孩子，假装在“骑马”的时候，孩子可能只是感受到了身体的晃动、父母的怀抱以及随之而来的安全感(gan)和快乐。他可能并(bing)不知道，这并不是真正的骑马，也不是在马术俱乐部。他所体验到的，就是“骑马游戏”的全部。而当他长大一些，或者从其他渠道接(jie)触到“真正的骑(qi)马”的概念后，他就(jiu)会(hui)开始将(jiang)两者进(jin)行比对。
这个时候，他的“逻辑”就上线了。如果我之前体验的就是“骑马游戏”，那现在这个“更像”骑马的东西，又是什么呢？或者，如果我之前玩的就是“骑马游戏”，那为什么我玩的跟别人(ren)说的“骑马”不一样？这种好奇心，就像一个小小的问号，悬在孩子的心头，直到有一天，他用一个(ge)看似“致命”的问题(ti)，抛给了家长——“我骗妹妹说这(zhe)是骑马游戏。
这句话也揭示了孩子对“真相(xiang)”的敏感度。孩子们虽然小，但他们的观察力往往超乎我们(men)的想象。他们能够捕捉到家长语(yu)气中的细微变化，肢体语言中的不自然，以及情境与语(yu)言之间的微妙不符。当他们发现自己被“蒙骗”时，他(ta)们会感到困惑，甚至有些委屈(qu)。毕竟，谁喜欢被欺骗呢？即使是(shi)善意的，孩子们也可能需要一个解释。
更深层次的，这句话可能还暴露了家长在育儿过程中，对“善意的谎言”的界限模糊。在育儿过程中，我们常常会用一些(xie)“小聪(cong)明”来应对孩子的哭闹、抵触，或者在某些场(chang)合需要快速转移他(ta)们的注意力。比如，告诉孩子“乖，再不听话，奥特曼就把你抓走了”，或者“这个玩具坏了，我们下次再买一个更好的”。
这些“谎言(yan)”在当(dang)下可能有效，但长期积累下来，孩子会对家长的语言产(chan)生怀疑，或者形成一种“只要家长(zhang)说，就未必是真的”的认知。
当孩子说出“我骗妹妹说这是骑马游戏”时，家长可能会瞬间意识到：原来我曾经为了让他安静、为(wei)了(le)让他开心、为了让他不哭，而随口编造的“骑(qi)马游戏”，他居然(ran)记得这么(me)清楚，并且还在妹妹面前“故技重施”！这时候，家(jia)长的心(xin)情会更加复杂，可能会有“小小的骄傲”（我的孩子也学会“哄”人了），也会有“一丝担忧”（我这样教他，好吗(ma)？）。
面对这样一句“杀伤力”十足的话，我(wo)们应该如何回应呢？是(shi)应该严厉批评，还是敷衍了(le)事，亦(yi)或是巧妙地化解？
我们要认识到，这并不是(shi)一个“错(cuo)误”的发生，而是一个“机会”的出现。孩子说出这句话，是他们成长过程中(zhong)的一个重要节点，也是我们反思和优化亲子沟通方式的一个契机。与其惊(jing)慌失措，不如静下心来，思考如何将这个“潜在危机”转化为“家庭教育的亮点”。
保持冷静，不予评判。当孩子说出这句(ju)话时，我们的第(di)一反应不应该是生气或者责备。孩子可能并没有恶意，只是在分享他的“经验”或者“发现”。过度的反应只会让孩子感到紧张，从而关闭沟通的大门。深呼吸，用平静的语气回应，比如：“哦？是吗？你告诉妹妹这是骑马游戏了呀(ya)？”
倾听背后的故事。孩子说这(zhe)句话，背后一定有原因。是妹妹真的信了？还是(shi)妹妹开始质疑了？或者是他想从你这里得到一个“认同”？鼓励他继续说下去：“那(na)妹妹(mei)信了吗？她觉得好玩吗？”认真倾听，了解他这(zhe)样做的动机和当时的(de)具体情境。
肯(ken)定他的“创造力”，但(dan)不(bu)鼓励“欺骗”。我们可以适度肯定孩子在“创造游戏”方面的想象力(li)，比如：“哇，你给妹(mei)妹想了个这么有趣的游戏，她一定很高兴吧！”但是，要巧(qiao)妙地引导，而不是直接说“你骗人”。可以将重(zhong)点放在“游戏”的乐趣上，而不(bu)是“欺骗”的行为上。
引申话题(ti)，探讨“真相”与“游戏”。这是一个绝佳的(de)机会，可以和孩子聊聊“什么是游(you)戏”，“什么是真的”，“什么是(shi)假的”。用他们能理解的语言，解释“游戏”的本质是(shi)快乐，是想象，而“真相”是另一种层面的认知。比如：“你知道吗？有时候(hou)，我们玩的游戏，并不(bu)是真的我们以为的那样。
比如，过家(jia)家的时候，我们扮演爸爸妈妈，但我们其实还是小朋友。骑马游戏也是一样，有时候我们只是假装在骑马，但重要的是我们感到快乐。”
适时地“坦白”与“解释”。对(dui)于年龄稍大(da)的(de)孩子，我们可(ke)以适当(dang)地坦白“善意(yi)的谎言”。“宝贝，妈妈（爸爸）之前说这是骑马游戏，是因为当时我们想让你觉得好玩。其实，真正的骑马是需要到马场去，坐在真正的马背上。但是，我(wo)们一起玩‘假装骑马’的游戏，也很有(you)趣，对不对？”重点是强调“一起玩”的(de)乐趣，以及“真正的骑马”的体验，让孩子(zi)明白其中(zhong)的区别，而不是让他们觉得被(bei)欺骗了。
“我骗妹妹说这是骑马游戏”，这句话，与其说(shuo)是孩子的“罪证”，不如说是亲子沟通中的一个“信号灯”。它提醒着我们，在用“善意的谎言(yan)”来哄孩子、引导孩子时，要把握好度，并且要时刻准备着，在合适的时机，用更真诚、更具启发性的方式，和孩子一起探索这个世界，认识“真相”和“想象(xiang)”之间的微妙界限。
这不仅是守护孩子的童真，更是建立稳固、信任的(de)亲子关系的关键一步。
Part2:从“骑马游戏”的背后，解(jie)锁(suo)更高级的亲子沟(gou)通智慧
当孩子说出“我骗妹妹说这是骑马游戏(xi)”时，你可能瞬间心头一紧，脑海中闪过无数个“应该怎么回复”的念头。是严肃教育，还是巧妙带过？是承认(ren)自己的“小聪明”，还是继续“装傻”？其实，这句童言童语，不仅仅是一个简单的“告密”，更是亲子沟通中的一个绝佳(jia)切入点，一个学习和(he)成长的契机。
让我们将目光从(cong)“骑马游戏”本身，转移到更深层次的智慧和策(ce)略上来。
一、“善意的谎言”的边界：何时为“善”，何时为“欺(qi)”？
我们需要审视自己，在平(ping)时的育儿过程中，是否过多地使用了“善意的(de)谎言”。
“善意”的初衷：很多时候，我们的(de)“善意谎(huang)言”是为了安抚孩子的情绪，避免不必要的冲突，或者让生活多一点乐趣。比如，告诉孩子“这个不好吃，妈妈做点你喜欢的”，或者“爸爸今天很忙，改天再陪(pei)你玩”。这些在短期内是(shi)有效的，能够快速解决问题。“谎言”的风险：长此以往，孩子会对家长的说辞产生不信任感(gan)。
当他们发现“不好吃”的食物其实是可以接(jie)受的，或者“很忙”的爸爸其实是在刷手机时，他们就会开始质疑。这种不(bu)信任感，会成为亲子关系中的一道裂(lie)痕。“骑马(ma)游戏”的启(qi)示：“我骗妹妹说这是骑马游戏”这句话，恰恰敲响了警钟。它表明，孩子已经能够辨别出“游戏”和“真实”的差异，并且开始对这种“不真实”的(de)游戏产生疑问，甚至将这个“经验”传递给妹妹。
这说明，我们之前的“游(you)戏(xi)”设定，可能已经脱离(li)了孩子能够完全理解的范畴，或者，孩子已经开始思考“为什么这是骑马游戏？它和真正的骑马有什么区别？”
坦诚沟通，分级引导：对于年龄较小的孩子，可以用“假装”和“扮演”来解释。“宝贝(bei)，我们刚才玩的是‘假装骑马’的游戏，就像我们玩过家家一样，我们扮演了骑马(ma)的人，是不是很有趣？”对于年龄稍大的孩子，可以适当地坦诚。“宝贝，妈妈（爸爸）之前说那是‘骑马游戏’，是因为我们想让你觉得好玩。
其实，真正的骑马是到马场，骑在真(zhen)的马背上。但是，我们一起‘假装’骑马，也很(hen)快乐，对不对？”关键在于，将重点放在“一起玩”的快乐和“假装”的概念上，而不是强调“欺骗”。重塑“游戏”的定义：引导孩子理解，游戏可以是想象的，可以是扮演(yan)的，可以是夸张的，但游戏的本质是为了带来快乐。
让孩子明白(bai)，即使是“假(jia)装”的(de)，也一样可以很有趣，而且，我们(men)还可以一起探索“真的”是什么样子。避免过度夸大和误导：尽量避免用一些过于夸张或者容易引起误解的说法来“哄”孩子。比如，不要轻易承诺“买这个，你以后就不会哭了”，或者“我们这个玩具，比市面上所有玩具都好”。
孩子说出这句话，本身就是一种“追问”的(de)开始。他可能在期待(dai)你(ni)的回应，期待一个解释，甚至期(qi)待一个“你们也这么想”的认同。
认真倾听，理解动机：别急着辩解，先认真听孩子怎么说。他为(wei)什么这么说？是因为妹妹不相信？是因为他自己发现了什么？还是他只是在分享一个“小秘密”？比如，你可(ke)以问：“你为什么这么告诉妹妹呢(ne)？她相信(xin)你吗？”借题发挥，拓展认知：这就是一个绝佳的机会，可以引导孩子(zi)思考。
关于“真相”与“想象”：“宝贝，你知道吗？有时候，我们玩的‘骑马游戏’，和真(zhen)的骑马是不一样(yang)的。就像我们玩‘过家家’，我们扮演爸爸(ba)妈妈，但我们还是小朋友。‘骑马游(you)戏’也是一样，我们假装在(zai)骑马，让它变得更有趣。你觉得，我们玩的‘骑马游戏’和真的骑马，有什么不一样的地方呢？”关于“善意”与“理解”：“为什么有时候，爸爸妈妈会跟你说一些‘游戏’的事(shi)情呢？是因为我们想让你开心，想让我们的日子更有趣。
但是，我们也要学会区分(fen)，什么是一(yi)个‘游戏’，什么是‘真的’，好吗？”关于“传递信息”：“你告诉妹妹这是‘骑马游戏’，她听了之后有什么反应呢(ne)？你觉得，你下次可以怎么跟她解释，让她(ta)既觉得好玩，又能明白呢？”鼓励孩子主动思考：引导孩子自己去发现和理解。
不(bu)要直接给出答案，而是提出问题，让他们自己去思考。比如，如果孩子说：“但是真的骑马很高！”你就可以顺势说：“是的，真的马比我们高(gao)很多。下次我(wo)们去动物园，或者找个马场，我们就可以近距离看看真的马，好不好？”
面对孩子的“追问”，我们不必感到尴尬或压力(li)山大。相反，这是一个展示我们智慧和(he)幽默感的好机会。
幽默化解，一笑而过：可以用轻(qing)松幽默的语气回应。比如：“哈哈，原来你是我们家的小‘营销大师’呀！把‘抱抱晃晃’都包装成了‘骑(qi)马游戏’，真是太有创意了！妹妹被你忽悠得一愣一愣的，一定(ding)觉得你是个很棒的哥哥/姐姐吧？”重点是肯定孩子的“聪明”和“创意”，而不是指责他“欺骗”。
共同创造新(xin)的“游戏”：在化解了当前的尴尬之后，可以趁热打铁，和孩子一起创造新的“游戏”，或者对“骑马游戏”进行升级。比如：“既然你这么喜欢‘骑马游戏’，那我们下次可以一起研究一下，真正的骑马是怎么玩的？我们可以看看书(shu)，或者上网搜搜视频。等我们研究明白(bai)了，再一起(qi)玩一个‘更像真的’骑(qi)马游戏，好不好(hao)？”关注孩子的感受：最终，无论采用哪种方式，都要关注(zhu)孩子的感受。
让他感觉到，你理解他，你支持他，你愿意和他一起探索(suo)这个世界。
“我骗妹妹说这是骑马游戏”，这句话，它不仅仅是一个家庭中的小插(cha)曲，更(geng)是我们与孩子共同成长的宝贵财富。它提醒我们，在育儿的道路上，除(chu)了给予爱和陪伴，更需要智慧和策略。当我们能够以一种开放、积(ji)极、幽默的态度去面对孩子的“追问”和(he)“发现”时，我们就能将每一个看似棘手的问题，都转化为增进亲子关系(xi)、提升孩子认知、丰富家庭生活的美(mei)好契机。
记住，最有效的沟通，从来不是单向的灌输，而是双向的理解和共同的(de)探(tan)索。让我们在爱的土壤里，种下智慧的种子，收获家庭的无限欢乐。
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图片来源：每经记者 陈子敬
摄
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