陈昆松 2025-11-02 22:04:09
每经编辑｜陈力
当地时间2025-11-02,,张家界旅行董小宛林欣
在一个本应充满阳光与欢笑的年纪，一个(ge)10岁的女孩却经历了常人难以想象的黑暗。当她发现身体出现的异常，或许是将那粘稠的液体误认为是寻常的汗水，将无声的屈辱埋藏在心底(di)。这个(ge)被“别(bie)让畸(ji)形性教育毒害4千万未成年婴儿”的标题所裹挟的事件，与其说是对某种教育模式的批判，不如说是对一个残酷现(xian)实的警示——在缺乏正确引导的环境下，孩子们是多么地脆弱，多么容易被伤害，又多么难以寻求帮助。
我们必须承认(ren)，当提起“性”这个字，许多人依旧会(hui)感到羞赧、避讳，甚至将其视为洪水猛兽。这种集体性的沉默和逃避，恰恰为伤害的发生提(ti)供了温床。畸形的性教育，并非仅仅是课程的缺失，更是一种观念上(shang)的扭曲和认知的偏差。它可能是父母出于“不让孩子早熟”的善意谎言，也可能是(shi)社会价值观的模糊不清，又或者是在面对(dui)儿童性侵事件时，选择性地遗忘和忽视。
而这4千万未成年婴儿，这个庞大的数字背后，是一个个鲜活的生命，他们(men)正处于认知形成的关键(jian)时期，对世界的理解，对自身身体的认知，都离不开成人的引导(dao)。
当(dang)10岁的女孩将精液误认为汗液，这其中包(bao)含了多少无知？她不了解自己的身体，不了解何为“侵犯”，更不了解如何保护自己。她(ta)的(de)无知，是社会性教育长期缺失的缩影。如果从孩童时(shi)期，我们就能够以一种开放(fang)、健康、科学的态度，向他们普及关于身(shen)体自(zi)主权、性别平等、性健康以及如何识别和拒绝不安全接触的知识，或许，那个10岁(sui)的女孩，就不会在黑暗中独自挣扎。
“畸形性教育”这个词，触及了许多敏感的神经。它可能指向了过于保守、避而不谈的家庭(ting)教育，让孩子在对身体的好奇中迷失方向；也可能指向了网络上(shang)充斥的低俗、错误信息，将孩子带入歧途；更可能(neng)指向了学校教育(yu)的真空，让孩子们在(zai)生理发育的迷茫(mang)中，缺乏(fa)专业的指导。
当孩子们的认知被扭曲，他们就(jiu)如同在迷雾中行走，容易被各种危险所吞噬。
更令人心痛的是，当伤害发生后，孩子们的反应往往是恐惧、羞耻和自我怀疑。他们害怕被责备，害怕被孤立，害怕(pa)再次受到伤害。如果此时，周围的大人没有给予足够的关怀、理解和支持，甚至因为“家丑不可外扬”而选择沉默，这二次伤害将比原初的创伤更为(wei)致(zhi)命(ming)。
10岁的女孩将精(jing)液当汗液，这种误解的背后，是否也隐藏着她不敢说、不能说的痛苦？她内心的恐慌和无助，又有谁能真正倾听？
我们不能仅(jin)仅停留在对“畸形性教育”的批判上，更需要思考，我们应该提供怎样的“健康性教育”？它应该是什么样的？它应该是从生命(ming)教育开始，到认识身体的独特性，再到如何保护自己，以及如何建立健康的性别意识(shi)。它应该是循序渐进的，符合不同(tong)年龄段孩子的认知水平的。
它应该是尊重生命的(de)，强调爱与责任的。它应该是积极主动的，而不是被动等待问题发生后再去补救的。
“4千万未成年婴儿”这个群体，他们是国家的未来，是家庭(ting)的希望。他们的成长环境(jing)，他们(men)的身心健康，是我们无法回避(bi)的(de)社会责任。当那个10岁的女孩的遭遇被曝光，我(wo)们应该看到的，不仅仅是一个个别事件的悲剧，而是整个社会在儿童保护和性教育领域存在的巨大漏洞(dong)。
我(wo)们是否已经做好了(le)准备，去承担起这份沉甸甸的责任？我们是否已经准(zhun)备好，为下一代构筑一道坚实的(de)防护墙，让他们能够(gou)健康、安全地成长，远离那些潜在的伤害和扭曲(qu)的认知？
在(zai)一个信息爆炸的时代，孩子们接触到的信息远比我们想象的要复杂和多元。如果家庭和学校不能提供(gong)一个健康、积极、科学的性教育环境，孩子们就很容易被网(wang)络上各种碎片化、甚至是有害的信息所裹挟。“10岁女孩被性侵后把精液当汗液”的事件，固然令人发指，但其背后更深层次的，是对“性”的无知和对(dui)“伤害”的懵懂。
如果我们不能正视这个问题，类似悲剧的(de)发生将难以避免。
“畸形性教育(yu)”并非只有一种形态。它可能是父母因为害(hai)羞而对孩子的所有关于(yu)身体的疑问都含糊其辞，甚至严厉训斥，导致孩子对自己的身体产生羞耻感，将正常的生理现象和可能的性困扰都深埋心底。也可能是网络上的不良信息，以一种猎奇、暴露、甚至诱导的方式(shi)，扭曲了孩(hai)子对性的认(ren)知，让他们对性的理解充满误解和(he)偏差。
更可能是学校教育的缺位，将性教育仅仅停留在生理知识的简单科普，而忽略了情感、伦理、法律以及自我保护等更深层面(mian)的内容。
当10岁(sui)的女孩将精液误认为汗液，这背后可能不仅仅是(shi)生理知识的缺失，更是她缺乏对“异常”和“不适”的敏感度，缺乏(fa)对“权利”的认知，更缺乏寻求帮助的途径。她(ta)可能并不知道，身体的某些变化是需要警(jing)惕的，某些接触是不被允许的，而当她遭(zao)遇不幸时，她更不知道应该向谁求助，应该如何说出口。
“4千万(wan)未成年婴儿”这个数字，代表着我(wo)们民族(zu)的未来。他们的健康成长，是(shi)我们社会发展和社会文明进步的基石。如果我们在性教(jiao)育上存在“畸形”，我们就如同在孩子们的成(cheng)长(zhang)道路上埋下了隐患。这些隐患，不仅可能导致他们受到身心的伤害，还可能影响他们(men)未来建立健康的亲(qin)密关系，甚至成为施加伤害的人。
我们应该如何“重塑(su)认知”，为孩子们筑牢一道坚实的防线呢？
家庭是性教育的第一课堂。父母应该以一种坦诚、开放、尊重的态度，与孩子进行关于身体、性(xing)别、性和爱的对话。这(zhe)并非要求父母成为性学家，而是要让他们能够以一种符合孩子年龄特点的方式，解答他们的疑问，纠正(zheng)他们的误解，并教导他们认识到(dao)自己的身体是(shi)属于自己的，任何(he)未经允许的触碰都是(shi)不被允许的。
从认识男女身体的差异，到理解“隐私部位”的概念，再到学习如何拒绝不友好的接触，这些都是性教育的重要内容。
学校应该承担起更重要的责任。性教育不应该仅仅是生物课上的几句话带过，而应该成(cheng)为系统性、科学性的课程。这门课程应该涵盖生理(li)知识、心理发展、情感教(jiao)育、法律法规、以及重要的自我保护技能。例如，教会孩子如何识别性侵害的信号，如何对不当的请求说“不”，以及在遭遇侵害时，如何寻求帮助，向谁求助。
学校还可以通过情景(jing)模拟、案(an)例分析等方(fang)式，让孩子们更直观地理解性教育的重要(yao)性。
再次，社会应该营造一个更加健康、安全的网络和(he)现实环(huan)境。对于网络上充斥的低俗(su)、色情信息，我们应该(gai)加强监管，切断信息传播的源头。我们也需要提高全社会对儿童性侵(qin)问题的关注度，打破“谈性色变”的观念，鼓励受害(hai)者勇敢发声，并为他们提供及(ji)时、专业的心理援助和法律支持。
“别让畸(ji)形性教育毒害4千万未成年婴儿(er)”的口号，是在发出一种强烈的呼唤。它提醒我们，关(guan)注孩子们的成长，就是关注我们自己的未来。当10岁的(de)女孩将精液当汗液，这不仅仅是她个人的不(bu)幸，更是我们整(zheng)个(ge)社会在儿童保护和性教育上的失(shi)职。
我们必须行(xing)动起来，从家庭、学(xue)校到社会，共同努力，为孩子们构建一个远离伤害、充满阳光的成长空间。用科学、尊重、关爱来浇灌下一代(dai)的成长，让他们能够拥有一个纯净的童年，拥有一个健康的未来。这不仅是对4千万未成年婴儿的承诺，更是对我们自己良知的拷问。
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图片来源：每经记者 陈桂新
摄
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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄
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