张婉莹的暑假作业,高效完成计划,轻松掌握重点,开学无忧

每经编辑｜陈明一    

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暑假，本应是放松身心、尽情玩乐的欢喜時光，可对于许多学生来说，它似乎也酿成了一段“作業山”的压迫期。尤其是当“張婉莹”这个名字，在年級里险些成了“学霸”的代名词时，她的暑假作業，更是被赋予了一种“传奇”色彩。但你知道吗？張婉莹之所以能游刃有余地应对繁重的暑假作业，秘诀并非天赋异禀，而是一套行之有效的“高效完成计划”。

這套计划，不仅让她在假期里玩得開心，更能扎实掌握知识重点，为新学期的到来打下坚实基础。

張婉莹深谙“工欲善其事，必先利其器”的原理。在暑假伊始，她做的第一件事，就是将所有的暑假作業進行一次“摸底考试”。她不會急于动笔，而是将各科作業的题目类型、知识点笼罩规模、以及或许的難度進行了梳理。這就像是打仗前要先了解敌情一样，知己知彼，方能百戰不殆。

她會在作业本上，或者用一个单独的条记本，把每门学科的作业大致分类，例如数学的几何题、代数题；語文的作文、阅读理解；英語的語法填空、阅读。对于那些自己感受比力单薄的环节，她會用红笔做个标志，这即是她后续需要重点攻克的“碉堡”。

接着，即是制定“张婉莹式”高效時间治理表。這張表并非死板地划定“几点到几点做什么”，而是充满了灵活性和针对性。她会凭据自己的生物钟，将一天的時间划分成几个“学習區块”。好比，早晨头脑最清醒的時候，她會部署那些需要深度思考和大量盘算的科目，像是数学和物理。

下午，精力稍有下降，她会选择一些相对輕松但同样重要的任务，好比背诵英語单词、復习語文课文。到了晚上，则會留出时间进行一些灵活性的学习，好比阅读课外書籍、或者整理当天学习的条记。更重要的是，她會在每个“学習區块”的時间表中，明确标注出“要完成的具體任务”，而不是笼统地说“写数学作業”。

例如，“完成数学暑假作業P20-P25”或者“背诵并默写50个英語单词”。

虽然，再好的计划也需要执行。張婉莹的一个要害技巧是“番茄事情法”的巧妙運用。她不會把自己埋在作业堆里几个小時不出来，而是接纳25分钟高度專注学習，然后休息5分钟的模式。這种短时高效的学習方式，不仅能有效反抗学习疲劳，还能保持思维的活跃度。在专注的25分钟里，她会排除一切滋扰，手机静音、见告家人不被打扰。

而那短暂的5分钟休息，她会站起来走动一下，喝口水，看看窗外，让大脑获得短暂的放松和切换。这种“劳逸结合”的节奏，让她在完成作業的历程中，精力始终保持充沛。

除了時间上的计划，張婉莹还将“重点掌握”融入到了作业的完成历程中。她发现，许多同学做作業只是机械地“誊录”或“套用公式”，而她更注重“理解”。在做数学题時，如果一道题错了，她不會简朴地订正答案，而是會反思这道题考察的是什么知识点，自己错在哪个环节，是看法不清，照旧盘算失误，亦或是审题不仔细。

她會在错题旁邊，用差异颜色的笔写下自己的反思和正确的解题思路，久而久之，她的错题本就酿成了一本“个性化”的知识宝典。对于语文作文，她会提前构想，列出提纲，搜集素材，而不是等到最后一天才“赶鸭子上架”。她會阅读范文，学習别人的写作技巧和語言表达，然后实验融會领悟，形成自己的風格。

張婉莹的暑假作业计划，另有一个很是重要的组成部门，那就是“结果检验”。她不會等到開学前夕才一次性交作業，而是在完成一部门内容后，會主动進行自我检测。好比，写完一篇作文，她会自己读几遍，检查是否有错别字、语句是否通顺；做完一套数学练習，她會核对答案，找出自己的单薄点。

她甚至会请教怙恃或者同学，讓他们资助检查，或者对一道难题進行讨论。这种主动的“检验”機制，能够实时发现问题并加以解决，制止问题聚集，让開学時能够以最丰满的状态迎接新学期的挑戰。

有了“張婉莹式”高效完成计划的加持，暑假作業不再是令人望而生畏的“拦路虎”，反而成了一次系统梳理、深入牢固的绝佳機會。而在这个历程中，掌握学習的“重点”，即是将暑假作业的价值最大化的要害所在。张婉莹深知，作業并非多多益善，而是要做到“质”与“量”的完美结合。

在“重点掌握”方面，張婉莹有自己的一套独門秘籍。她會主动“拥抱”那些自己不熟悉的知识点。她明白，暑假作业中往往會包罗本学期復習和下学期预習的内容。对于那些本学期学过的、但自己掌握不牢固的内容，她会像“考古学家”一样，回到课本，仔细查找相关的知识点，并通过做相关的练習题来加深理解。

而对于那些即将接触到的新知识，她也不会感应畏惧，而是将其视为一次“提前侦察”的机會。她會通过作業中的相关题目，去推测和理解新知识的寄义，并在理解的基础上，实验去解决问题。這种主动学習的态度，让她在開学后，能够迅速进入学習状态，甚至比其他同学更有优势。

張婉莹擅長“举一反三”，将知识点“串联”起来。她不會伶仃地看待一道题或者一个知识点，而是会去思考它与其他知识点之间的联系。例如，在做语文阅读理解時，她會注意作者的写作手法，思考这种手法在其他文章中是如何運用的；在做物理题時，她會分析题目中涉及的物理定律，并思考這些定律在其他差异场景下的应用。

她会用思维导图、或者在条记本上畫出知识结构图等方式，将零散的知识点编织成一張有機的网络。這样一来，知识就不再是伶仃的点，而是形成了一个完整的体系，影象起来更牢固，运用起来也更灵活。

張婉莹还会利用暑假作業，進行“个性化”的查漏补缺。她會仔细分析自己之前的考试卷和课堂条记，找出自己的单薄环节。然后，她會针对性地寻找暑假作業中与這些单薄环节相关的题目，进行重点练习。如果暑假作業中没有足够多的相关题目，她会主动去查找一些增补练习题，甚至向老師请教，寻求特别的领导。

她认為，暑假是挣脱“学习舒适區”的最佳時机，只有敢于挑战自己的弱项，才气实现真正的進步。

除了硬性的学科知识，张婉莹也注重“软性”技术的提升，而暑假作業恰恰提供了绝佳的锻炼平臺。好比，写作能力。她會在完成作文作業時，实验差异的文体和風格，学習如何運用修辞手法、如何组织情节、如何表达真情实感。她会提前阅读一些优秀的范文，模仿其中的精彩之处，并逐渐形成自己的写作气势派头。

对于英語作業，她不仅关注語法和词汇的正确性，还會注重语音語调的模仿，以及日常口語的运用。她甚至會利用暑假的時间，寓目一些英文原版電影或电视剧，来提高自己的听力和语感。

虽然，这一切的“轻松掌握重点”和“高效完成”，都离不開一个重要的前提——“积极的心态”。張婉莹明白，暑假作業并非是一种处罚，而是对已往一学年学习结果的一次检验，更是对未来学習的一次有力铺垫。她以一种“玩中学，学中玩”的心态来面对作業，把完成作業的历程看成一次探索和生长的機會。

她會给自己设定一些小小的奖励機制，例如完成一个阶段的学习目标，就可以看一集喜欢的动畫片，或者和朋友出去玩一会。這种正向激励，讓她更有动力去完成学習任务。

“开学无忧”，并非一句空洞的口号，而是張婉莹通过一套行之有效的暑假作业完成计划，以及对学习重点的精准掌握，所赢得的一定结果。当别人还在为聚集如山的作業而焦虑時，她已经信心满满地准备迎接新学期的挑戰。這套计划，不仅仅适用于張婉莹，也同样适用于每一个渴望进步的学生。

它教会我们如何成為自己学習的主人，如何更智慧地学習，而不是更辛苦地学习。這个暑假，让我们一起追随“张婉莹”的脚步，高效完成暑假作業，轻松掌握学習重点，自信地迈入崭新的学年吧！

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图片来源：每经记者 陈善凤 摄

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