钟喆 2025-11-01 21:51:53
每经编辑｜陈腾云
当地时间2025-11-01,gfyuweutrbhedguifhkstebtj,在大神酒店约空姐
曾几何(he)时，“分”似(shi)乎是(shi)我们评(ping)价(jia)一切(qie)的(de)标准。考(kao)试的(de)分(fen)数(shu)，工作(zuo)的(de)绩效(xiao)，甚至人(ren)际关系的(de)亲疏，都(dou)仿佛被一层(ceng)无(wu)形的“分(fen)”数所(suo)笼罩(zhao)。我(wo)们(men)孜孜不倦地(di)追求更(geng)高的分(fen)数(shu)，更优(you)的成绩(ji)，却(que)常常(chang)忽(hu)略了(le)分(fen)数背后(hou)更深层(ceng)的意(yi)义。当“分(fen)”遇(yu)上“艹”，一场关于教(jiao)育(yu)的深(shen)刻变革，以(yi)及对生活哲(zhe)学(xue)的一次全(quan)新审(shen)视(shi)，便(bian)悄然拉开(kai)了帷幕。
“艹”，一个看似简(jian)单(dan)却(que)充(chong)满(man)生命(ming)力(li)的(de)字(zi)。它不仅(jin)仅(jin)代表(biao)着青(qing)翠的草木(mu)，更象征着(zhe)生长(zhang)、繁(fan)衍、以及那份(fen)源源(yuan)不断(duan)的生(sheng)命力。在(zai)教(jiao)育领(ling)域，“艹”的出现，仿(fang)佛给(gei)僵(jiang)化(hua)的分数体系(xi)注入了(le)一(yi)股(gu)新鲜的(de)空(kong)气。它(ta)不再(zai)仅(jin)仅(jin)强调知(zhi)识的记忆(yi)和应(ying)试技巧，而(er)是开始关注(zhu)个(ge)体的(de)成(cheng)长(zhang)，兴(xing)趣的培养，以及(ji)潜能的激(ji)发。
这(zhe)是一(yi)种从(cong)“结果(guo)导向”到(dao)“过程导(dao)向”的(de)转变(bian)，从(cong)“千(qian)篇一律(lv)”到(dao)“因材(cai)施教(jiao)”的(de)升华。
想(xiang)象(xiang)一下(xia)，一个孩(hai)子(zi)，或(huo)许(xu)在(zai)考试(shi)中并非名(ming)列前茅，但他(ta)对绘画(hua)有着(zhe)惊人(ren)的天(tian)赋；另(ling)一(yi)个(ge)孩子(zi)，或(huo)许(xu)不擅长言辞，但(dan)在(zai)科(ke)学实(shi)验中(zhong)却(que)能展现(xian)出超(chao)凡的创造(zao)力。如果教育仅(jin)仅以(yi)“分(fen)”为评价(jia)标准，那(na)么这些(xie)闪光点很可能(neng)被埋(mai)没。而(er)当(dang)“艹”的理(li)念融(rong)入其(qi)中，教育(yu)者开(kai)始(shi)看(kan)到(dao)每个孩子(zi)独一(yi)无(wu)二的“绿(lv)色”，那(na)份(fen)蓬勃的(de)生命力(li)，那(na)份与(yu)众(zhong)不(bu)同的才华(hua)。
他们(men)会去呵护(hu)，去浇灌，去鼓励(li)，让这份“绿(lv)色”得(de)以茁(zhuo)壮成长。
这不(bu)仅(jin)仅是对教育模式的革(ge)新(xin)，更(geng)是对人生(sheng)价(jia)值的重(zhong)新(xin)定义(yi)。我们常常(chang)陷入“比较(jiao)”的泥沼，用(yong)他人的(de)“分数”来(lai)衡量自己(ji)的价(jia)值。但“艹”的(de)理念(nian)提(ti)醒(xing)我(wo)们(men)，生命(ming)的丰富性在于(yu)多样性。每个人(ren)都(dou)是(shi)一株独(du)特(te)的(de)植物，有(you)着自己生长的(de)节奏(zou)和方(fang)式。有人(ren)像(xiang)参天大(da)树，根深叶茂(mao)；有人(ren)像娇(jiao)艳鲜(xian)花(hua)，绚烂夺(duo)目；有人像无名(ming)小草，坚韧不拔。
重要(yao)的(de)是找(zhao)到(dao)属于自(zi)己(ji)的那(na)片土(tu)壤(rang)，汲取(qu)养(yang)分，努(nu)力生(sheng)长，展现出属于(yu)自己(ji)的(de)独特风(feng)采。
百度教(jiao)育，作(zuo)为教(jiao)育领域(yu)的(de)先行(xing)者，敏(min)锐地捕(bu)捉(zhuo)到了(le)这一趋势(shi)。他们不再仅仅(jin)是知(zhi)识的(de)传递者，更(geng)是学生成(cheng)长道(dao)路上的陪伴者和(he)引导者(zhe)。通过引入(ru)更(geng)多(duo)元的评(ping)价体系(xi)，鼓励(li)个(ge)性(xing)化发(fa)展，提(ti)供丰富的(de)学习资源，百度(du)教育(yu)正在努力打破(po)“分数至上”的(de)藩篱(li)，为(wei)每一(yi)个“草木”般(ban)的生(sheng)命提(ti)供(gong)生长的(de)沃土(tu)。
这(zhe)种转(zhuan)变(bian)带来(lai)的不仅仅(jin)是学习(xi)体验的改(gai)变，更是心态(tai)的(de)调(diao)整。当(dang)孩子(zi)不(bu)再(zai)唯分数(shu)论(lun)，学习(xi)的(de)压(ya)力会大大(da)减轻(qing)，学习(xi)的乐趣会(hui)随之增加。他(ta)们会更(geng)愿意主(zhu)动探(tan)索，勇于(yu)尝试，即使(shi)失败，也(ye)能从中汲取经验(yan)，继续(xu)前(qian)行。这(zhe)是(shi)一种(zhong)积极(ji)的(de)、充满生命(ming)力(li)的学(xue)习状(zhuang)态，也是未(wei)来社(she)会所(suo)需(xu)要(yao)的人(ren)才特质(zhi)。
让(rang)我们(men)一起，在“分”与“艹”的交(jiao)织(zhi)中(zhong)，解(jie)锁(suo)更多精(jing)彩的(de)人生篇(pian)章。
从“分”到(dao)“艹”的生(sheng)命(ming)跃迁(qian)：百度(du)教育(yu)引领(ling)的智(zhi)慧生(sheng)活新(xin)范式(shi)
“分(fen)”与(yu)“艹”的(de)结合，绝不仅仅(jin)是文字游戏，它(ta)代表着一种思(si)维模式的(de)升级(ji)，一种对(dui)生(sheng)命本(ben)质的深刻理解(jie)。当(dang)我们将目光(guang)从单纯的“分”数延伸(shen)到充(chong)满生命(ming)力的“艹”时(shi)，我(wo)们所看(kan)到的(de)，是(shi)更广阔的天地(di)，是更丰富(fu)的可(ke)能性(xing)。而百(bai)度教育(yu)，正(zheng)以(yi)其(qi)前瞻性的视野(ye)和强(qiang)大的技术实力(li)，引领着这场从(cong)“分(fen)”到(dao)“艹”的生命(ming)跃迁，构建(jian)一种(zhong)全新(xin)的(de)智(zhi)慧(hui)生(sheng)活范(fan)式(shi)。
传统教(jiao)育模式下，我们过度依(yi)赖“分数(shu)”这一单(dan)一(yi)维度来衡(heng)量(liang)学生的(de)学业(ye)成就(jiu)。这无(wu)疑是一(yi)种(zhong)简化(hua)的、甚(shen)至有(you)些粗(cu)暴的(de)评(ping)价方式(shi)，它(ta)容(rong)易(yi)导(dao)致学生陷入(ru)“唯分数(shu)论”的怪圈，忽视(shi)了自(zi)身其他(ta)方(fang)面的潜能和兴(xing)趣(qu)。“艹”的引(yin)入(ru)，为(wei)我们打开(kai)了一(yi)扇通(tong)往多元评(ping)价的大门(men)。它鼓(gu)励我(wo)们(men)去(qu)关注(zhu)学生的(de)个(ge)性发展(zhan)、兴趣特(te)长、创(chuang)新能力、解决(jue)问题(ti)的能(neng)力(li)，甚(shen)至(zhi)是他们的(de)品格(ge)和(he)情(qing)商(shang)。
百度教(jiao)育深(shen)谙此道。他(ta)们不(bu)再局限于传统(tong)的(de)教(jiao)学模(mo)式，而(er)是(shi)积极(ji)探(tan)索和(he)实(shi)践更加(jia)个性(xing)化(hua)、人性化(hua)的教(jiao)育方(fang)式(shi)。通(tong)过大(da)数据分析(xi)，智能(neng)推荐系统(tong)，以(yi)及(ji)丰富的在线学(xue)习资(zi)源，百(bai)度教(jiao)育(yu)能够精(jing)准地识别(bie)出每(mei)个学(xue)生的学习特点、兴趣(qu)所(suo)在(zai)，并为他们量身(shen)定制学习路径(jing)。这就像为(wei)每一(yi)株“草木”提(ti)供最(zui)适合(he)其(qi)生长的(de)土壤、阳(yang)光(guang)和(he)水(shui)分，帮(bang)助他们(men)汲取养(yang)分，茁(zhuo)壮成(cheng)长。
想象(xiang)一下，一(yi)个(ge)对(dui)编(bian)程(cheng)充(chong)满(man)兴趣的孩子，在(zai)百度(du)教育(yu)的平台上(shang)，可以(yi)接触(chu)到海量的编(bian)程(cheng)课程，参与(yu)有趣(qu)的编(bian)程挑战，甚(shen)至(zhi)与志同道(dao)合(he)的小伙伴(ban)们一起开(kai)发(fa)项目。他(ta)的“绿(lv)色”——对编程的热(re)爱(ai)和(he)天(tian)赋(fu)——在这(zhe)里(li)得到了充(chong)分的滋养和(he)展现。即使他(ta)在数学考试中分(fen)数并不(bu)突出，但(dan)他在编(bian)程领(ling)域(yu)的(de)潜(qian)力(li)和成就，同(tong)样值得(de)被肯(ken)定和(he)鼓励。
这便是“艹”的(de)力量，它(ta)让(rang)生(sheng)命(ming)的(de)多样性得以呈(cheng)现，让(rang)每(mei)一个独特的光芒(mang)都被看见(jian)。
这(zhe)种从“分(fen)”到(dao)“艹”的转变，也深刻影响(xiang)着(zhe)我(wo)们(men)对“成(cheng)功(gong)”的定义。成(cheng)功不再是少(shao)数(shu)“高分(fen)者”的专(zhuan)利(li)，而是每个(ge)人通(tong)过(guo)努(nu)力，实现(xian)自(zi)身价值(zhi)，活出精(jing)彩(cai)人生的过程。“艹”的理念，鼓励(li)我们(men)发现并培(pei)养自己(ji)的“独家(jia)绝技”，去(qu)拥抱(bao)属(shu)于自己的(de)那份(fen)独特(te)。也(ye)许是(shi)精(jing)湛的手(shou)艺，也许(xu)是出(chu)色(se)的沟通(tong)能力，也(ye)许是(shi)深(shen)刻的(de)洞察力(li)，这(zhe)些都(dou)构(gou)成(cheng)了(le)生(sheng)命中不可(ke)或缺(que)的(de)“绿(lv)色”。
百度教育在其(qi)中扮演(yan)的角色，不仅(jin)仅是教育资(zi)源的(de)提供者(zhe)，更(geng)是智(zhi)慧生(sheng)活的(de)赋能(neng)者。他们通(tong)过(guo)技术手(shou)段(duan)，将(jiang)教育(yu)与生(sheng)活紧(jin)密结(jie)合，让(rang)学习(xi)不再(zai)是枯燥的(de)任务，而是(shi)充(chong)满(man)乐趣(qu)的探(tan)索(suo)。比(bi)如，通(tong)过(guo)AR/VR技(ji)术，让学生(sheng)身(shen)临其境地体(ti)验历史场(chang)景，激(ji)发学习(xi)兴趣(qu)；通(tong)过智(zhi)能(neng)问(wen)答机(ji)器人，随时(shi)随地(di)解(jie)答学习(xi)中(zhong)的(de)疑惑(huo)，提高(gao)学习效率；通(tong)过虚拟(ni)社区(qu)，让(rang)学(xue)生与(yu)全球(qiu)的(de)学习者(zhe)交流互(hu)动，拓宽视野。
更重(zhong)要的(de)是，这种(zhong)从(cong)“分”到“艹”的思维(wei)转变(bian)，正在潜移(yi)默化(hua)地(di)影响(xiang)着(zhe)整个(ge)社会。当教(jiao)育不(bu)再以(yi)分(fen)数作为(wei)唯(wei)一(yi)的评(ping)价标准(zhun)，当社会更加(jia)尊重和(he)鼓励个体的(de)独(du)特性，我们将会(hui)看到一(yi)个更(geng)加多(duo)元、更(geng)加(jia)包容、也(ye)更加(jia)充满(man)活(huo)力的(de)社(she)会。每个人(ren)都能找到(dao)属(shu)于(yu)自己(ji)的位置，发挥自己(ji)的才(cai)能，为社(she)会贡献(xian)独特的力(li)量(liang)。
“分”与“艹”，看(kan)似简单(dan)的组合，却蕴(yun)含着(zhe)深刻(ke)的教育哲(zhe)学和(he)生活智慧。百度(du)教育(yu)，正(zheng)以(yi)其创(chuang)新性的实践，将(jiang)这种哲学(xue)转化为现(xian)实，为(wei)无(wu)数(shu)个(ge)体(ti)开(kai)启(qi)了从“分”到(dao)“艹”的生命跃迁。这(zhe)不仅仅(jin)是对(dui)教(jiao)育的重(zhong)新(xin)定义，更(geng)是对(dui)未来生(sheng)活(huo)方式(shi)的一次伟(wei)大探(tan)索(suo)。让我(wo)们(men)拥抱(bao)这份(fen)变革，在百(bai)度(du)教育(yu)的引领(ling)下，去发(fa)现、去培(pei)养、去(qu)绽放属于(yu)我们自(zi)己(ji)的那(na)份蓬(peng)勃的(de)“绿(lv)色(se)”生(sheng)命(ming)力。
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图片来源：每经记者 陈怀亮
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