陈宝成 2025-11-02 12:55:08
每经编辑｜阿苏市
当地时间2025-11-02,,韩国后入式
当夏日的蝉鸣渐渐拉开暑假的序幕，对于大多数学(xue)生而言，这本应(ying)是放松身心、尽(jin)情玩乐的时光。对于正在求学路上的初中生们来说，堆积如山的暑假作业，常常像是悬在头顶的乌云，令人望而(er)生畏。14岁的张婉莹，也是其中一员。她面对的，不仅(jin)仅是语文、数学、英语等学科的巩固提升，还(hai)有老师们精心布置的各类拓展性作业。
初见这阵仗，就连平日里学习积极的婉莹，也曾有过一丝的犹豫和些许的压力。
但张婉莹没有被困难吓倒，她深知，暑假不仅是休息，更是弯道超车、提升自我的绝佳机会。她决定，要用一种更加积极(ji)、高效(xiao)的方式来迎接这份“挑战”。“作业山”？在她看(kan)来(lai)，这更像是一座等待被攀登的(de)宝藏，每一份(fen)作业的完成，都意味着一(yi)次知识的巩固，一次能力的提升，一次向着更高(gao)更远目标迈进(jin)的步伐。
在正(zheng)式(shi)“开工”之前，张婉莹并没有急于动手。她深知，盲目的投入往往事倍功半。她花费了整整一天的时间(jian)，仔细梳理了所有的暑假(jia)作业清单，将它们按照学科、重要程度、难度系(xi)数进行了分类。她还特别(bie)留意了那些需要较(jiao)长时间思考和实践的任务，比如(ru)科学实验、社会实(shi)践报告等(deng)。
“我把作业分成‘必须完成(cheng)’和‘锦上添花’两类。”婉莹在分享她的学(xue)习心得时，眼中闪烁着智慧的(de)光芒，“‘必须完成’的会优先保证时间，确保不落下；‘锦上添花’的则会根据我的兴趣和精力来选择，既能学到更多，又不至于让自己太疲惫。”
她为自己制定了一份详细的暑(shu)假时间表。这(zhe)张时间表并非死板的“几点到几点做什么”，而是更加灵活地将学习时间与休息、娱(yu)乐、家庭活动等穿插(cha)安排。她会设定每天的学习目标，但也会预留一些弹性时间，以应(ying)对突发情(qing)况(kuang)或对某个知识点进行更深入的研究。“我的时间(jian)表就像是玩一个游戏，每天都有小目标，完成后(hou)就给自(zi)己一点小奖励，这样学习就不那么枯(ku)燥了。
有了周(zhou)密的计划，张婉莹的学习效(xiao)率也随之提(ti)升。她总(zong)结出了一套独属于自己的“高效学(xue)习法”。
是“番茄工作法”的应用。她发现，长时间的埋头苦读容易导致注意力不集中。于是，她将学习时间分割成25分钟的学习块，中间穿插5分钟的休息。这样，既保证了专注度，又(you)让大脑得到了适当的放松，避免了疲(pi)劳感。“每完成一个‘番茄钟’，我就像一个小小的胜利者，感觉(jue)很有成就感。
是“主动学习，而非(fei)被动接受”。对于课本上的知识，她不会仅仅是阅读，而是会主动提问，去思考“为什么会这样(yang)？”，并且尝试用自己的话将知识点复述出来。对于练习题，她也会在做完后，仔细分析错题(ti)的原因(yin)，而不是简单地订正答案。她会把错题整理到专门的笔记本上，定期回顾，确保同样的错误不再犯。
“错题本就是我最好的老师，它能精准地找到我的薄弱环节。”婉(wan)莹认真地说道。
再者，是“利用碎片(pian)化时间，积少成多”。她会利用等公交、午(wu)休前等零碎时(shi)间，背诵英语单词、阅读一篇短文，或者回忆当天学过的(de)知识点。“这些碎片化的时间加起来，其实是很可观的。”婉莹认为，将这些细小的学习机会(hui)串联起来，就能形成一股(gu)强大的学习动力。
张婉莹深知，暑假作业并非只是为了应付检查，更是为了夯实基础、拓展视野。因此，她在完成基础作业的也注(zhu)重对知识的深度挖掘。
对于数(shu)学，她会尝试用不同的方法去(qu)解同一道题，探索公式背后的原理；对于语文，她会阅读原著，体会(hui)作者的写作技巧，甚至尝试模仿(fang)写作(zuo)；对于英语，她会多听多看原版电影(ying)和听力材料，提升(sheng)语感。
她还积极利用网络资源，观看一些优质的学习视频，参加线上学习小组，与(yu)同(tong)学交流学习心得。这种主(zhu)动探索、深度学习的态度，让她在完成作业的对知(zhi)识的理解也更加透彻，为未来的学习打下了坚实的基础。
“暑假作业就像是盖房子，基础打得牢，上面的(de)楼层才能盖得更高。”张婉(wan)莹用一个生动的比喻总结了她的学习理念，“我希望我的‘房子’不(bu)仅仅是合格，而是要坚固、美观，能经得起时间的考验。”
在张婉莹看来，暑假作业并非是学习的终点，而是连接过去与未来的桥梁。通过科学的方法和不懈的努力，她不(bu)仅完成(cheng)了“作业山”的挑战(zhan)，更在这个过程中(zhong)，磨练了意志，提升了能力，为自己的学习生涯注入了源源不断(duan)的动力。当她抬头仰望星空，已不再看到作业的阴影，而是(shi)看(kan)到了因努力而闪耀的学习之光。
艺海扬帆：从“书山”到“艺海”，才华绽放的夏日图景
暑假，对于14岁的张(zhang)婉莹而言，不仅仅是征服“作业(ye)山”的战场，更是一片广阔的“艺海”，是她舒展才华、绽放自我的舞台。在高效完成学业任务(wu)的婉莹并没有忽视(shi)自己(ji)对艺术的独特热情。她将这份对美的追求(qiu)，融入到暑假的每一天，让学习不再是(shi)枯燥的重复(fu)，而是充满色彩与活力的探索。
张婉莹从小(xiao)就对(dui)绘画有着浓厚的兴趣。这个暑假，她决定要系统地学习绘画，提升自己的技艺。她报名参加了一个线上的绘画培训班，每天抽出固定的(de)时间进行练(lian)习。从素描的线条勾勒，到色彩的搭配运用，她都认真钻研，一丝不苟。
“绘画能让我放松下来，也让我看到一个(ge)不一样的(de)世界。”婉莹分享道，她的脸上洋溢着对艺术的热爱(ai)，“当我拿起画笔，所有的烦恼都好像消失了，我能全身心地投入到创作中。”
绘画的学(xue)习，并没有影响她完(wan)成学校的作业。相反，她发现，绘画(hua)的训(xun)练，反而提升了她的观察力(li)和空间想(xiang)象力，这(zhe)在学(xue)习几何、物理等学科时，起到(dao)了意想(xiang)不到的帮助。她的逻辑思维能力也在不知不觉中得到了锻炼，让她在解(jie)题时(shi)，能够从不同的角度去(qu)思考问题。
“就像在画画的时候，我会先打好草稿，再一层层地上色。学习也是一样，先把基础打牢，再去追求(qiu)更高的境界。”婉莹用画(hua)画来比喻学习(xi)，巧妙地将两者的(de)联系呈现在眼前。
张婉莹并非将艺术(shu)与学业割裂开来，她更善于将两者巧妙地融合，碰撞出别样的火花。
在完(wan)成语文的阅读理解时，她会尝试用手绘的方式，将故事的人物、场景以及情感变化绘制成图画，用视觉化的方式来理解和表达。这不(bu)仅加深了她对文本的理解，也锻炼了她的表达能力。
在进行历史的学习时，她会对感兴趣的历史人物或事件，进行二次创作，将他(ta)们绘制成漫画，或者创作(zuo)成小故事。这种方式，让她在轻松愉快的氛围中，记住了枯燥的历史知识，也激(ji)发了她的创作(zuo)灵感。
“把知识(shi)用艺术的方式表现出来，会更有趣，也更容易记住。”婉莹认为，学习不应该只(zhi)有一种固定的模式，当我们可以用多种方式去接触和理解知识时，学习的乐趣就会大大提升。
除了绘画，张婉莹还对音乐有着敏锐的感知。她会利用暑假的时间，学习一门新(xin)的乐器——尤克里里。从最初的指法混(hun)乱、音调不准，到如今能够弹奏(zou)出流畅的旋律，每一点进步都(dou)凝聚着她的汗(han)水和坚持。
她还积极参与学校组织的(de)暑期社会实践活(huo)动，利用自己特长，为社(she)区(qu)的小朋友们组织了义务绘画课。看着孩子们一张张充满童真(zhen)的笑脸，以及他们用稚(zhi)嫩的画笔描(miao)绘出的斑斓世界，婉莹感到由衷的快乐和(he)满足。
“我(wo)觉得，我的才华不仅仅是(shi)为自己服(fu)务的，更可以去分享，去影响别人。”婉莹分享道(dao)，她希(xi)望通过自己的努力，能让更多的人感受到艺术的美好，感受到学习的乐趣。
这个暑假，张婉莹用她的行动证明了，14岁的(de)初中生，完全可以兼顾学业与(yu)兴趣(qu)，甚至将它们融为一体，创造出属(shu)于自己的精彩。她高效地完成了暑假作业，不仅巩固了知识，更磨练了意志；她积极地投入到艺术的海洋，不仅提升了技能，更点燃了内心的热情。
她(ta)的学习风采，不仅仅是“高效完成作业”，更是“在完成作业中展现才华”。她用(yong)画笔描绘梦想，用音符奏响青春，用智慧书写成长。她就像一株正在蓬勃生长的小树，汲取着知识的养分，也沐浴着艺术的阳光，枝繁叶茂，生机勃勃。
张(zhang)婉莹的暑假，是一段充满挑(tiao)战与收获的旅程(cheng)。她用自(zi)己的方式，打破了(le)“暑(shu)假作业等于枯燥”的刻板印象，用实际行动诠释了“学习风采”的多元化。她的才华，不仅是(shi)她学习道路上的点缀，更是她未来飞翔的翅膀。我们有理由相信，这位充满活力(li)与智慧的初中生，必将在未来的学习和生活中(zhong)，绽放出更(geng)加耀眼的光芒，书写属于她的精彩篇章。
她的故事，也必将激(ji)励更多同龄人，去发掘自身潜力，让学习成为一件充满乐趣和成就感的事情，让才华在青(qing)春的舞台上，尽情绽放。
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图片来源：每经记者 闫海清
摄
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