陈素珠 2025-11-01 14:27:30
每经编辑｜陆柔宇
当地时间2025-11-01,gfyuweutrbhedguifhkstebtj,美女靠比应用
当“咔擦(ca)”声(sheng)响起，一个(ge)崭新(xin)的世(shi)界便在(zai)眼前(qian)徐(xu)徐展(zhan)开。
对于三(san)年(nian)级的孩子们(men)来(lai)说，他们的世(shi)界是五彩斑斓的(de)，充(chong)满了对未(wei)知的好(hao)奇(qi)和(he)对新(xin)奇(qi)事物的渴(ke)望。而(er)电影，恰恰(qia)是点(dian)燃这(zhe)种好(hao)奇心(xin)，拓宽视野(ye)的(de)最(zui)佳(jia)载体之(zhi)一。今天，我(wo)们要聊的(de)，可不是(shi)那(na)些花(hua)里胡哨(shao)的(de)特效(xiao)大(da)片，而(er)是(shi)那(na)些(xie)深(shen)埋在(zai)我们童年记忆深(shen)处，却(que)依然闪(shan)闪发光(guang)的(de)——经典港(gang)片。
“经典(dian)港片三年级适合三年级学生”，这句话(hua)听(ting)起来或许有(you)些许的(de)……嗯，怎么(me)说呢？有(you)点(dian)像是(shi)在说，那(na)些叱咤风(feng)云的江(jiang)湖恩(en)怨、儿(er)女(nv)情(qing)长，能被三年(nian)级(ji)的小(xiao)朋友(you)们(men)嚼(jue)出(chu)味(wei)道来(lai)？但请允许我冒(mao)昧地(di)推翻(fan)这个“惯性思维(wei)”，因为(wei)，经典(dian)之所以(yi)为(wei)经(jing)典(dian)，就在(zai)于它(ta)能够跨越(yue)年龄(ling)、跨(kua)越时代(dai)，以一种润(run)物细(xi)无声的方(fang)式，触(chu)动人心(xin)最(zui)柔软(ruan)的地(di)方。
想象一下，当屏幕(mu)上出现那熟悉得不能再(zai)熟悉(xi)的画(hua)面——周星(xing)驰无厘头的夸张(zhang)表情(qing)，张(zhang)学(xue)友深情款(kuan)款(kuan)的(de)歌声，成龙在屋(wu)顶(ding)上(shang)那惊(jing)险又(you)搞笑(xiao)的飞檐走(zou)壁……这些，难(nan)道(dao)不比那(na)些(xie)只(zhi)会让(rang)眼(yan)睛疲惫(bei)的(de)像素堆(dui)叠来得更(geng)有(you)趣，更有意义(yi)吗(ma)？
“三年级(ji)”，这是(shi)一个多么(me)美(mei)好的(de)年(nian)纪！他(ta)们开(kai)始(shi)有(you)了初步(bu)的独立思考(kao)能力(li)，对世(shi)界充满(man)了(le)探索欲，但(dan)也依然保有(you)孩童最(zui)纯粹(cui)的想(xiang)象力和接受力(li)。而(er)经典港片，恰(qia)恰(qia)能在这两(liang)者(zhe)之间找到(dao)一个(ge)完(wan)美的(de)平衡(heng)点。
故事性与趣味性(xing)的(de)完美(mei)结合。很多(duo)经典(dian)港片(pian)，尤其是喜(xi)剧片(pian)，比如周星(xing)驰(chi)的《唐伯(bo)虎(hu)点(dian)秋香(xiang)》、《九品芝麻(ma)官》，或(huo)者一些轻松愉快(kuai)的功(gong)夫(fu)片，例如(ru)《警察故事》系(xi)列（当(dang)然(ran)，我(wo)们(men)会(hui)精选(xuan)适合(he)孩(hai)子观(guan)看的部(bu)分），它们的剧(ju)情(qing)往(wang)往跌(die)宕起伏(fu)，充满反转(zhuan)，笑点密集，能(neng)够(gou)牢牢(lao)抓(zhua)住孩(hai)子的注(zhu)意力(li)。
孩(hai)子(zi)们会(hui)被里(li)面夸(kua)张的(de)人物塑造、意想(xiang)不到的(de)情节发(fa)展逗(dou)得(de)哈哈大(da)笑(xiao)，从而在潜移(yi)默(mo)化(hua)中学会欣(xin)赏幽默(mo)，理解人(ren)物的性格(ge)。
情(qing)感(gan)的启(qi)蒙(meng)与价值的传递(di)。别以为(wei)港片只有(you)打打(da)杀杀(sha)或者(zhe)插(cha)科(ke)打诨。很多经典港片(pian)，比如(ru)《喜剧(ju)之王(wang)》中尹天仇(chou)对梦(meng)想的执(zhi)着(zhe)，《少林足球(qiu)》里团(tuan)队合(he)作的(de)力量(liang)，《玻璃樽》里人与(yu)动物(wu)之(zhi)间的(de)温(wen)情(qing)，《英(ying)雄本色(se)》里兄弟(di)情义的(de)刻骨铭(ming)心(xin)（同(tong)样需(xu)要选(xuan)择合(he)适的(de)片(pian)段(duan)），都(dou)在以一种(zhong)非常接地气(qi)的(de)方式，传递(di)着积(ji)极(ji)向上的价(jia)值观(guan)。
孩(hai)子们可(ke)以在(zai)哈哈(ha)大(da)笑(xiao)之余(yu)，体(ti)会到坚(jian)持、友(you)谊(yi)、善良、勇(yong)气等品质(zhi)的重(zhong)要性(xing)。比(bi)如(ru)，《长江(jiang)七(qi)号(hao)》虽然(ran)有(you)科(ke)幻元(yuan)素，但其核(he)心却在于父(fu)子情深(shen)和对梦想(xiang)的追求(qiu)，这(zhe)对于(yu)三年(nian)级(ji)孩(hai)子建(jian)立情感认(ren)知非(fei)常(chang)有(you)益。
再者，视(shi)觉冲击(ji)力(li)与(yu)艺(yi)术审(shen)美的初步(bu)培养。港片(pian)，尤其(qi)是(shi)八(ba)九(jiu)十年代(dai)的港(gang)片，虽(sui)然没(mei)有如(ru)今电影(ying)的(de)精致特(te)效，但它(ta)们拥(yong)有着独(du)特(te)的视觉(jue)风格(ge)和(he)充满生命力的(de)镜头语言。无(wu)论(lun)是王(wang)家(jia)卫(wei)电影(ying)中迷(mi)离(li)的光(guang)影，还是徐(xu)克电影(ying)中天(tian)马行(xing)空的(de)想象，亦或(huo)是林(lin)正英(ying)僵(jiang)尸片里独具一格的道(dao)术设计，都(dou)能在(zai)孩(hai)子们心中(zhong)种(zhong)下一颗艺(yi)术审(shen)美的(de)种子。
他们(men)会开(kai)始(shi)注意到(dao)色彩(cai)的搭(da)配、画(hua)面的构图、人(ren)物的造型，甚至是(shi)一些经典(dian)的配(pei)乐，这(zhe)些都将(jiang)成(cheng)为他(ta)们未来审(shen)美能力的(de)重要(yao)启(qi)蒙(meng)。
当(dang)然(ran)，不是(shi)所(suo)有(you)的(de)港片(pian)都(dou)适合三年(nian)级的孩子。我们(men)需要(yao)“精挑细选”，像是(shi)采撷花园里最(zui)娇(jiao)艳的(de)花(hua)朵。我(wo)们可(ke)以从以下(xia)几个方面(mian)入手：
喜剧(ju)类型：这(zhe)是(shi)最容易被(bei)孩子(zi)们接受(shou)的类(lei)型(xing)。选择(ze)那些(xie)笑料(liao)自然、不(bu)低(di)俗、充(chong)满智(zhi)慧的(de)喜剧(ju)，比如早期的成(cheng)龙功(gong)夫喜剧(ju)，或(huo)者一(yi)些温(wen)情(qing)家(jia)庭喜剧。武(wu)侠/功夫片（儿(er)童友好(hao)版）：很多武侠片(pian)展(zhan)现的是侠义(yi)精神，除(chu)暴(bao)安良(liang)。我(wo)们(men)可以(yi)选(xuan)择(ze)那些(xie)动(dong)作设计(ji)流畅(chang)、故事(shi)正义(yi)感强的(de)作(zuo)品，比(bi)如《黄飞(fei)鸿》系(xi)列(lie)（精选精彩(cai)片段(duan)），让孩子们(men)感受(shou)到“侠”的魅力，而(er)非血腥(xing)暴力。
动(dong)画/奇(qi)幻元素：像(xiang)《大闹(nao)天宫》（虽然(ran)是(shi)老动画，但(dan)其艺术价(jia)值和影(ying)响(xiang)力不亚于(yu)一(yi)些港片）、《西(xi)游记》改编的影(ying)视作(zuo)品，这些都(dou)富含(han)中(zhong)国(guo)传(chuan)统文化，且(qie)充满(man)想(xiang)象力(li)。温情(qing)家庭(ting)片：关(guan)注亲(qin)情、友情、梦(meng)想的影(ying)片，能够(gou)引发(fa)孩子的情感(gan)共(gong)鸣，帮(bang)助他(ta)们理解(jie)人际(ji)关(guan)系。
与其说(shuo)这(zhe)是一(yi)次观(guan)影，不如(ru)说(shuo)这(zhe)是(shi)一场(chang)“港(gang)片寻宝(bao)”之旅(lv)。我们可以引导(dao)孩子：
“寻找”电影(ying)里(li)的(de)“老(lao)朋友”：很(hen)多经(jing)典港片都(dou)有(you)标志(zhi)性的角(jiao)色和演员(yuan)，比如“鬼(gui)马(ma)”的周星驰(chi)，英勇的成(cheng)龙(long)，温情的张(zhang)学(xue)友。鼓(gu)励(li)孩子(zi)记住这些演员，了解他们(men)的(de)代表作。“模仿”电影里(li)的(de)“经(jing)典(dian)片段”：孩(hai)子们(men)喜欢(huan)模(mo)仿，这(zhe)是(shi)天性(xing)。可以(yi)和孩(hai)子(zi)一起学习电(dian)影里的(de)经(jing)典(dian)动(dong)作、台(tai)词（当然要(yao)选择积极健康(kang)的），增添亲(qin)子间(jian)的(de)互(hu)动乐趣。
“讨(tao)论”电影里的“小(xiao)故事”：观(guan)影后(hou)，和(he)孩子聊(liao)聊电影(ying)里让他们(men)印(yin)象最(zui)深刻的部分(fen)，问问他(ta)们为什(shen)么(me)喜欢这(zhe)个角(jiao)色，为什么(me)觉(jue)得(de)这个(ge)情(qing)节有趣。这(zhe)能锻炼他们(men)的表达能力(li)和(he)逻辑思(si)维。“聆听(ting)”电影里的(de)“怀旧(jiu)金曲(qu)”：很多经典(dian)港片都配有传(chuan)唱度极高的主(zhu)题曲(qu)和插曲，比(bi)如《沧海一(yi)声笑(xiao)》、《真心(xin)英(ying)雄》、《一生(sheng)所爱》。
让(rang)孩子们(men)听一听这些歌(ge)曲，感受音乐的力量，甚至可以(yi)引导他(ta)们了解(jie)一些关(guan)于歌曲(qu)创作的(de)故(gu)事(shi)。
经典港片(pian)对于三(san)年级的孩(hai)子来(lai)说，绝不是(shi)“枯燥(zao)”或“晦涩”的(de)代名(ming)词(ci)，而是一扇(shan)通往(wang)奇妙世(shi)界的(de)大(da)门，是一本生(sheng)动有趣(qu)的(de)教科(ke)书，更是一段值(zhi)得珍(zhen)藏(cang)的童(tong)年记忆。让我(wo)们一(yi)起，用经(jing)典的光(guang)影，点(dian)亮孩子们(men)心(xin)中那份(fen)纯真与闪耀(yao)。
光影流(liu)转，情怀(huai)依旧：让(rang)经典(dian)港片(pian)在孩(hai)子心中(zhong)播(bo)下希望的(de)种(zhong)子(zi)。
当第(di)一缕晨光透(tou)过(guo)窗(chuang)帘的缝隙，唤(huan)醒沉睡的(de)城市(shi)，也仿(fang)佛唤醒了(le)那些(xie)尘封在心(xin)底(di)的(de)记忆(yi)。对于(yu)许(xu)多成(cheng)年(nian)人来(lai)说(shuo)，经典(dian)港(gang)片不(bu)仅(jin)仅是影(ying)像，更(geng)是一(yi)段(duan)关于青(qing)春、关于梦(meng)想、关于那(na)个(ge)时(shi)代(dai)独(du)有的热血与温(wen)情的印记。而如今，当(dang)我们(men)将目光(guang)投(tou)向正值(zhi)三(san)年级、充满好(hao)奇(qi)与活力的孩子们，他们是否也(ye)能从(cong)这些“老古(gu)董”般(ban)的电(dian)影(ying)中(zhong)，品尝到别样的(de)滋(zi)味呢？答案是(shi)肯定(ding)的(de)，而且，这(zhe)或(huo)许会(hui)成为他(ta)们成(cheng)长道路上(shang)一次意(yi)想(xiang)不到(dao)的“惊喜(xi)”。
港(gang)片中(zhong)的“英(ying)雄(xiong)主(zhu)义”与(yu)“侠义(yi)精神(shen)”：孩子(zi)们的榜样(yang)力量。
我们不必回避，很多经典(dian)港(gang)片(pian)中都蕴(yun)含(han)着浓(nong)厚(hou)的(de)英雄主义(yi)情结(jie)和侠义精(jing)神(shen)。从(cong)《黄(huang)飞(fei)鸿》系列中，李(li)连杰饰演的(de)黄飞(fei)鸿(hong)，一(yi)身正气，心(xin)系家(jia)国，在民族危难之际(ji)挺(ting)身而出(chu)，保(bao)护(hu)百(bai)姓(xing)，抵御外敌。这种(zhong)“侠之(zhi)大者(zhe)，为(wei)国为民(min)”的精神，虽然对(dui)于三(san)年级的孩(hai)子(zi)来说，可能还无法(fa)完(wan)全(quan)理解(jie)其(qi)中的(de)深层(ceng)含(han)义，但(dan)他们能够(gou)清晰地辨别出(chu)“好人”与(yu)“坏人”，能(neng)够被(bei)那(na)种为了(le)正义而战(zhan)的勇(yong)气和(he)力量所(suo)吸引(yin)。
再(zai)比(bi)如(ru)成龙的早(zao)期作品，虽(sui)然充(chong)斥着大量(liang)的(de)喜(xi)剧元素(su)，但(dan)他的角色(se)往往都是(shi)普通人，通(tong)过(guo)自(zi)身(shen)的努力和智(zhi)慧，最终战(zhan)胜(sheng)恶(e)势(shi)力。这(zhe)种(zhong)“小(xiao)人物(wu)也能成(cheng)大事(shi)”的励(li)志故事，能够(gou)极大地(di)激发(fa)孩子们(men)的(de)自(zi)信心和内在(zai)的潜(qian)能(neng)。他们会从这(zhe)些荧(ying)幕上(shang)的“英雄”身(shen)上，看到(dao)坚(jian)持不懈、勇敢(gan)无畏(wei)的力量(liang)，从而(er)在现实生(sheng)活中(zhong)，也敢(gan)于尝(chang)试，敢(gan)于面对(dui)困(kun)难(nan)。
相较(jiao)于如(ru)今许(xu)多电(dian)影中过于复(fu)杂的人物关(guan)系和情感(gan)纠葛，经典(dian)港片(pian)的情(qing)感表(biao)达(da)往(wang)往(wang)更加直(zhi)接、纯(chun)粹，也(ye)更(geng)“接地气(qi)”，这(zhe)恰恰(qia)是三年(nian)级(ji)孩子容易理(li)解和接受的(de)。
亲(qin)情的羁绊(ban)：《长江七号》中，周星驰(chi)饰演(yan)的(de)父亲，虽(sui)然(ran)贫(pin)穷，却竭尽(jin)所能(neng)给儿子(zi)最好的(de)生活(huo)和爱。这种朴实(shi)无华的(de)父(fu)子(zi)情，能够(gou)轻易触动孩子(zi)们(men)内(nei)心(xin)最柔软的部(bu)分。他(ta)们会(hui)体会到(dao)父母的不易(yi)，更懂得珍(zhen)惜(xi)这份来之不(bu)易的爱(ai)。友谊(yi)的(de)珍(zhen)贵：《喜剧(ju)之王(wang)》中(zhong)，虽(sui)然(ran)周星驰(chi)饰演的(de)尹天仇一开(kai)始(shi)是个(ge)不(bu)被理解(jie)的小人物(wu)，但(dan)他与柳飘(piao)飘之间，以(yi)及(ji)他(ta)与(yu)街(jie)坊(fang)邻里之(zhi)间(jian)的简(jian)单情谊(yi)，都展现了人在(zai)困境(jing)中(zhong)相互扶(fu)持的(de)力量(liang)。
这种(zhong)不含功利、纯粹(cui)的友情，是孩子(zi)们成长中(zhong)非常重(zhong)要的情(qing)感教(jiao)育。梦(meng)想的追求(qiu)：许多(duo)经典港片(pian)都围绕(rao)着“梦想(xiang)”这个主(zhu)题展开(kai)。无论是《少(shao)林足(zu)球》里一群怀揣(chuai)足球梦(meng)想的草(cao)根(gen)青(qing)年，还是(shi)《喜(xi)剧之(zhi)王》里渴望成为(wei)演(yan)员的尹天仇，他(ta)们(men)都在(zai)用自己的方式(shi)，努(nu)力(li)地追求心(xin)中的(de)目标。
这(zhe)种(zhong)对梦想(xiang)的(de)执着(zhe)，能(neng)够激励孩子(zi)们树立(li)自己的(de)目标，并(bing)为(wei)之付(fu)出努力。
我们不(bu)能简(jian)单(dan)地将经典港(gang)片仅仅视为“娱(yu)乐产(chan)品”，它(ta)们(men)本(ben)身就(jiu)蕴含着丰(feng)富(fu)的(de)艺术(shu)价值，能(neng)够成为(wei)孩子(zi)们艺术启蒙(meng)的(de)绝佳(jia)素材。
独特(te)的(de)视觉(jue)风(feng)格：港片，尤(you)其是(shi)八九十年代(dai)的港(gang)片，拥有非(fei)常鲜明(ming)的视觉风(feng)格。无论是王家卫(wei)电(dian)影中暧昧而(er)迷离的(de)光(guang)影，还是(shi)徐克(ke)电(dian)影中天马行空的(de)想(xiang)象(xiang)力(li)，抑或是林正(zheng)英僵尸片里(li)独(du)特的(de)符号美学，都能够让孩子(zi)们初步(bu)接触到(dao)不同的艺(yi)术表(biao)达方(fang)式。他(ta)们会(hui)开始(shi)注意(yi)到画(hua)面的构图(tu)、色彩(cai)的运用，甚(shen)至是(shi)一些具有象征意义的道具。
经(jing)典的配乐(le)与主(zhu)题曲(qu)：很多(duo)经(jing)典(dian)港片的主(zhu)题(ti)曲(qu)和插曲(qu)，至(zhi)今仍(reng)被传(chuan)唱。这(zhe)些歌(ge)曲(qu)旋(xuan)律优美，歌(ge)词意(yi)境(jing)深远(yuan)，能(neng)够极(ji)大地(di)提升(sheng)孩子们的(de)音乐(le)品味(wei)。当(dang)孩(hai)子们(men)在观(guan)影(ying)时听到这(zhe)些(xie)熟悉的旋(xuan)律(lv)，自然而然(ran)地就(jiu)会(hui)产生共鸣。甚至，可以(yi)借此机会(hui)，引(yin)导(dao)他们(men)去了解一些(xie)音(yin)乐创(chuang)作的(de)故事(shi)，比如歌曲的背景，作(zuo)曲(qu)家和作(zuo)词(ci)人的故(gu)事(shi)。
肢(zhi)体语言(yan)的(de)魅力(li)：功夫(fu)片中(zhong)的武打设计(ji)，喜剧(ju)片(pian)中(zhong)夸张的表情(qing)和肢体动作，都(dou)是一种(zhong)无(wu)声的表演艺(yi)术。孩子(zi)们会因为精彩的打(da)斗(dou)而兴奋，也会(hui)因(yin)为角色(se)的夸张(zhang)表演而(er)捧腹大(da)笑(xiao)。这(zhe)在(zai)无形中(zhong)，锻炼了(le)他(ta)们(men)对肢体语(yu)言的理解和感(gan)受能力。
如(ru)何让(rang)三(san)年(nian)级(ji)的孩子(zi)更“走(zou)心(xin)”地走进经(jing)典港片(pian)的世(shi)界？
要让孩子们(men)真正(zheng)地喜(xi)欢(huan)上(shang)经典(dian)港(gang)片，并(bing)且从中有(you)所(suo)收(shou)获(huo)，家长(zhang)和老(lao)师的(de)角(jiao)色至(zhi)关重要(yao)。
“精选(xuan)”而(er)非(fei)“全盘接(jie)受”：如同(tong)品(pin)尝(chang)美食，要懂得挑剔(ti)。为(wei)三(san)年级的(de)孩子选择(ze)那些(xie)情节积(ji)极向(xiang)上(shang)、画面适(shi)宜、价值(zhi)观(guan)正(zheng)面的影片(pian)。可以避开过于(yu)暴力、血腥(xing)、或者(zhe)涉及(ji)成人话题(ti)的内(nei)容(rong)。“引导(dao)”而非(fei)“灌(guan)输”：观(guan)影(ying)过(guo)程(cheng)中(zhong)，家长可以(yi)适(shi)时地给予一(yi)些简单(dan)的引导(dao)，比(bi)如“你看(kan)，这位叔叔好勇(yong)敢(gan)啊(a)！”“这(zhe)个(ge)片段让(rang)你觉得好笑吗(ma)？为(wei)什么呢？”。
观(guan)影后，鼓励(li)孩(hai)子表(biao)达自(zi)己的(de)感受和想法(fa)，而不是(shi)强(qiang)行灌输(shu)“你应该(gai)怎么(me)想”。“互动”而非“旁观”：可(ke)以和孩子(zi)一(yi)起(qi)模仿(fang)电影(ying)中(zhong)的一(yi)些(xie)经典动作(zuo)（当然(ran)要(yao)注意(yi)安全(quan)），或(huo)者一起哼唱电(dian)影的主(zhu)题曲(qu)。这种亲子间(jian)的互(hu)动(dong)，会(hui)让观(guan)影过(guo)程(cheng)变得更加有(you)趣和(he)有意(yi)义。“延(yan)伸”而非“就此打(da)住”：可以借由电影(ying)的(de)内容，引导(dao)孩子了解(jie)相关(guan)的(de)历史(shi)文化知识(shi)，比如(ru)《黄(huang)飞鸿》可(ke)以(yi)讲讲晚清(qing)的历史；《大(da)话西游》可以(yi)聊聊(liao)《西游(you)记(ji)》的故(gu)事。
甚(shen)至可(ke)以鼓励孩子尝试(shi)画出电影中的(de)场(chang)景(jing)或(huo)者角色(se)。“重(zhong)温(wen)”而非“一(yi)次(ci)性(xing)”：经典(dian)之所以为经典，就在(zai)于(yu)它(ta)值得(de)反复品(pin)味。当孩(hai)子对某部(bu)电(dian)影产生(sheng)兴(xing)趣时，不必阻止他们反(fan)复观(guan)看。每(mei)一(yi)次(ci)观看(kan)，他(ta)们(men)可能(neng)会(hui)有新(xin)的(de)发现和感悟。
经(jing)典港片，是(shi)连接(jie)过去(qu)与现(xian)在的一座(zuo)桥梁(liang)，是承载了几代人记忆的(de)宝藏(cang)。让三(san)年(nian)级(ji)的孩(hai)子们接触(chu)经典(dian)港(gang)片(pian)，并非(fei)要他(ta)们一(yi)夜(ye)之间成(cheng)为“影评(ping)家”，而是(shi)希望通(tong)过这些充(chong)满(man)智(zhi)慧、情感和(he)艺术魅力的(de)光影(ying)作品，为他(ta)们纯真的童年(nian)增添一(yi)抹亮色(se)，播下一颗颗(ke)关(guan)于(yu)勇(yong)敢、善(shan)良、梦(meng)想和艺术(shu)的(de)种子。
当他们日后(hou)回首这(zhe)段(duan)童年(nian)时光，或(huo)许会因(yin)为(wei)这段“港(gang)片奇(qi)遇记(ji)”，而拥有更(geng)加丰富多(duo)彩的记忆。
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图片来源：每经记者 陈万馨
摄
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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄
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