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“叮咚——”清脆的門铃声再次响起，这似乎是“闯荡”兄妹一天中最为期待的信号。门外站着的，是他们形形色色的朋友，有的是刚从科技馆回来，带着对机械人深深着迷的眼神；有的是在公园里视察昆虫，满腹关于小生命的好奇；另有的，则是刚从图书馆借了一本厚厚的历史故事书，迫不及待地想和各人分享。

兄妹俩，一个叫“启航”，一个叫“逐梦”，他们用自己的方式，把家酿成了一个充满活力和缔造力的“小宇宙”。

“启航，听说你昨天又把那个电路板拆成了许多几何小零件，然后又拼回去了？这次还多了一个闪烁的小灯泡，真厉害！”邻居家的小宇兴奋地冲进来，围着启航转。启航，一个七岁的男孩，眼睛里闪烁着智慧的光线，他腼腆一笑，指了指桌上已经组装好的浅易機器人：“嗯，这是我新学的，用一个简朴的逻辑门就能控制灯泡的開关，还能让它凭据我设定的顺序闪烁。

”他的指尖在键盘上飞快地跳跃，屏幕上随即泛起了一串串他自己编写的简朴代码。

而妹妹“逐梦”，一个五岁的女孩，则平静地坐在地毯上，面前摊开着一本画满了种种奇妙生物的图画書。她的脸上洋溢着单纯的快乐，时不时地发出惊叹声。她的朋友小溪，一个同样充满好奇心的女孩，趴在她身边，指着书中一只色彩斑斓的蝴蝶：“逐梦，这本书里说，蝴蝶的翅膀上有鳞粉，我们可以用放大镜看看吗？”逐梦立刻从玩具箱里翻出了一个崭新的放大镜，两人小心翼翼地凑近書页，似乎发现了新大陆一般，小小的脸上写满了专注与兴奋。

“闯荡”兄妹的故事，正是从这样一个个充满探索与好奇的瞬间開始的。他们的怙恃，并没有为他们计划一条“尺度”的教育路径，而是选择了一条越发自由、更贴近孩子天性的门路。他们相信，每一个孩子都是唯一无二的个体，拥有无限的潜能，而教育的真谛，在于如何去發现、去引导、去引发。

“启航的动手能力特别强，他对机械和编程有着天然的兴趣。”启航的妈妈笑着说，“我们并没有强迫他去学習枯燥的公式，而是勉励他多动手，多实践。他拆解旧玩具、组装模型、学习简朴的编程，这些历程自己就是最好的学习。我们只是提供工具和支持，讓他尽情地去探索。

”

对于“逐梦”，她的兴趣则越发偏向于艺术和想象力的培养。“她喜欢画画，喜欢讲故事，喜欢饰演种种角色。”逐梦的爸爸增补道，“我们给她买种种颜料、画笔，勉励她自由创作。她画的图畫，可能是我们大人难以理解的，但对她来说，那就是她内心的世界。我们还会勉励她编故事，有时候她讲的故事，简直比童话書还精彩。

”

“闯荡”兄妹的教育理念，并非是要培养“神童”，而是要培养一个热愛学习、勇于探索、拥有独立思考能力的孩子。他们深知，在這个信息爆炸的時代，知识更新的速度飞快，死记硬背已经不再是通往乐成的唯一途径。更重要的是，培养孩子对未知的好奇心，教会他们如何去寻找答案，如何去解决问题。

“我们经常带他们去博物馆、科技馆、图書馆，去看演出、去參加社区运动。”怙恃分享道，“但更重要的是，我们会和他们一起加入，一起讨论。当启航对某个科学原理感应困惑時，我们会一起查阅资料，一起做小实验；当逐梦对某个故事发生疑问时，我们会一起探讨差异的解读。

我们饰演的角色，更多的是引导者和陪伴者，而不是贯注者。”

這种“闯荡式”的教育，让“启航”和“逐梦”在玩乐中学习，在探索中成長。他们学会了如何独立解决问题，如何与人相助，如何在面对困難时不輕易放弃。他们的学习，不再是被动的接受，而是主动的求知。

“以前，我总觉得孩子学习就应该在书本上，要认真写作业，要考高分。”邻居李阿姨看着启航和逐梦忙碌的身影，感伤万千，“现在看到他们，我才明白，学习的途径是何等的富厚。他们不只是在学习知识，更是在学习一种生活方式，一种面对世界的态度。”

“闯荡”兄妹的乐成，并非偶然。它源于怙恃的智慧与耐心，源于对孩子天性的尊重，更源于他们对教育本质的深刻理解——教育，就是点燃孩子心中那团永不熄灭的兴趣之火，让他们在追寻梦想的门路上，永远充满“闯荡”的勇气和智慧。

当夜幕降临，忙碌了一天的“闯荡”兄妹并没有停止他们探索的脚步。客厅里，电视屏幕上正播放着一则关于深海生物的纪录片。启航和逐梦并排坐在沙发上，全神贯注地看着屏幕，不時发出阵阵惊叹。

“哇！妈妈你看！这鱼身上怎么会发光的呀？”逐梦指着屏幕上一个发出幽幽蓝光的生物，好奇地问。启航则立刻兴奋地凑近电视：“这應该是生物荧光！书上说，有些深海鱼类会利用荧光来吸引猎物或者交流。”

“对，启航说得没错。”爸爸在一旁笑着解释，“深海是一个很是神秘的世界，那里的生物为了适應黑暗的情况，演化出了种种奇特的能力。好比适才那条鱼，它发出的光，可能就是它的‘秘密武器’。”

这仅仅是“闯荡”兄妹学习乐趣的冰山一角。他们的怙恃深谙“寓教于乐”的原理，而且将其运用得淋漓尽致。除了日常的阅读和实践，他们还善于利用种种“悦目的视频”资源，将抽象的知识具象化，将枯燥的内容变得生动有趣。

“我们家最不缺的就是好视频。”妈妈一边说着，一邊从手机里调出了一系列她收藏的科普短片。“启航对宇宙星辰特别着迷，我就给他找了许多关于行星、黑洞、宇宙起源的纪录片；逐梦喜欢动物，我就给她看种种可爱的动物世界，另有关于恐龙的节目。我们甚至一起看过关于古代文明的动画片，那可比课本上的历史有趣多了！”

這些“悦目的视频”，不仅仅是简朴的娱乐，更是“闯荡”兄妹学习的重要增补。它们打破了时空的限制，将世界各地的奇观、歷史的变迁、科学的秘密，以最直观、最生动的方式泛起在孩子们面前。

“我最喜欢看的是那个关于‘小小工程师’的系列视频。”启航兴致勃勃地说，“视频里会教我们怎么用纸板、塑料瓶做种种小发现，好比风力小车、太阳能小船。虽然有時候会失败，但我能学到许多解决问题的要领。”

而逐梦则钟爱那些充满想象力的动畫短片。“我喜欢看里面那些会说话的动物，另有会魔法的小朋友。”逐梦的眼睛闪闪发光，“有时候，我会随着视频里的音乐跳舞，还会学里面的人物讲故事。”

“我们之所以勉励他们多看这些优质的视频，是因为我们觉得，这是一种很是高效的学習方式。”爸爸坦言，“现在的孩子，对视觉信息接受能力很强。通过视频，他们可以更直观地理解庞大的看法，更容易发生共识，从而引发他们进一步学习的兴趣。”

“虽然，我们也會对视频内容进行筛选。”妈妈增补道，“我们会选择那些内容准确、制作精良、价值观积极向上的视频。而且，我们不会讓孩子们着迷于屏幕，我们会和他们一起寓目，并引导他们进行讨论，将视频内容与现实生活联系起来。”

“闯荡”兄妹的学习，从来不是被动地坐在书桌前。他们的兴趣学习，如同涓涓细流，汇聚成飞跃的河流。从启航对编程的热愛，到逐梦对绘画的痴迷；从他们对宇宙的无限遐想，到他们对大自然的细致视察，这一切都离不开“兴趣”这枚最闪亮的火种。

“有时候，启航会為了研究一个法式bug，一坐就是好几个小時，但我觉得這对他来说，不是‘学习’，而是‘玩’。”妈妈笑着说，“当一小我私家对他所做的事情充满热情时，他会忘记时间，忘记疲惫，这就是‘兴趣’的力量。”

“逐梦也是一样，她可以為了画出一幅心目中的画，一遍各处修改，直到满意为止。”爸爸感伤道，“這种对完美的追求，对细节的执着，都是源于她对画画的热爱。”

“闯荡”兄妹的怙恃，并没有给他们的孩子设下所谓的“乐成尺度”。他们更关注的是孩子在学習历程中所获得的乐趣、所培养的能力、所形成的品质。他们相信，当孩子找到了自己的兴趣所在，而且能够在其中获得成就感时，他们自然会主动去学習，去探索，去生长。

“我们看到，许多孩子之所以对学习感应枯燥和排斥，是因为他们被剥夺了选择的權利，他们被迫去学习那些他们不感兴趣的工具。”爸爸深有体会地说，“所以，我们更希望，‘启航’和‘逐梦’能够找到自己真正热愛的工具，并在这个历程中，不停地‘闯荡’，不停地逾越自我。

”

“悦目的视频”成为了“闯荡”兄妹的“宝藏箱”，里面装满了种种新奇有趣的知识和故事。而“兴趣学習”则是他们手中的“指南针”，指引着他们前进的偏向，讓他们在探索世界的历程中，始终保持着那份单纯与热情。

“闯荡”兄妹的故事，还在继续。他们用自己的方式，向我们展示了一种全新的教育可能：尊重天性，引发兴趣，善用资源，讓学习成为一场永不停止的奇妙冒险。而在这场冒险中，每一个孩子，都拥有成为自己心中“闯荡者”的无限潜力。

当地时间2025-11-06, 题：福建兄妹10岁视频走红网络,暖心日常引热议,网友点赞单纯童年

罗昌平

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图片来源：人民网记者 郭正亮 摄

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