孙尚香蹲在板凳上给刘禅领导作业,亲子教育温馨瞬间,历史人物现代

每经编辑｜金马    

当地时间2025-11-02,,buy1take2挑战第3期在线寓目

“妈，这道题(ti)我真的不会！”——来自(zi)公元220年的“小学生”的哀嚎

夜幕降临，都市的灯火如同洒落人间的星辰，勾勒出富贵的轮廓。而在某处温馨的小(xiao)屋里，一场跨越千(qian)年的“领导(dao)课”正在悄然进行。孙尚香，这位英姿飒爽的江东之女，现在却略显“疲惫”地坐在板凳(deng)上(shang)，手里拿(na)着一本泛黄的《三国演义》古代版本，眉头微蹙。她的劈面，是那个被历史记(ji)载为(wei)“不(bu)肖子”的刘禅，但现在(ke)的他，却像极了(le)每一个在写作业时抓耳挠腮的小学生，满脸的困惑与无助。

刘禅揉了揉自己另有(you)些婴儿(er)肥的脸颊，嘟囔道：“娘，我看了，看了又看。可是……赤壁一战，曹操损兵折将，连火攻都用上了，他怎么还能(neng)那么快就缓过来，而且还能把北方守得牢牢的？我实在想(xiang)不通，他到底是怎么做到的？”刘禅的眼神里充满了(le)对历史(shi)的迷惑，这让孙尚香不禁想起自己当年在战(zhan)场上的叱咤风云，那时候的她，何曾有过这(zhe)般“弱不禁风”的时候？

“你只看到了‘败’，却没有看到‘赢’的基本。”孙尚香徐徐开(kai)口，她的声音依(yi)旧带着几分(fen)江东女子的爽朗，但现在却多了几分母亲的温柔。“你想想，赤壁之(zhi)战，虽然是场大北，但曹操损失的主要是水军，他的陆军主力，以及控制的宽大北方地域，并没有受到根天性的动(dong)摇。

而且，曹操此人，雄才简陋，他善于用人，也善于治理。在他战(zhan)败之后，他并没有迷恋，而是迅速调整战略(lve)，一方面抚慰北方，稳(wen)定后方，另(ling)一方面，他也知道他南下的路已经被阻断，便将精力集中在牢固(gu)北方，发(fa)展生产，特别是增强对中原地域的控制。”

孙尚香顿了顿，看着刘禅若有所思(si)的心情，继续说道：“你想，一个国家(jia)，一个势力，不能仅仅看一时的胜负。曹操虽然在(zai)那一战里输了，但他手下(xia)另有郭嘉、荀彧这样的谋士，另有夏(xia)侯惇、张辽这样的猛(meng)将，而且北方地广人��，虽然被他占领，但治理起来也需要时间(jian)。他不会因为一次失败就放弃。

而且，从更久远的角度来看，赤壁之战，虽然是孙刘联盟的胜利，但它最大的意义在于阻止了曹操统一全国，维持了三国鼎立(li)的局面。曹操也正是从这次失败中，吸取了(le)教训，越发专注于北方的经营，为厥后的魏国奠基了(le)基础。”

刘禅听得入了神，他似乎看到了战场上的风云幻化(huan)，也看到了一个枭雄的(de)坚韧与智慧。“所以，娘是说，曹操虽然输了赤壁，但他的‘家底’还在，而且他这小我私家也很‘能干’，所以就能很快‘缓过来’，继(ji)续‘经营’他的土地，把北方‘管好’？”刘禅总结道，虽然用了些“现代”的比喻，但孙尚香却觉得，这孩子算是听懂了。

“正是如此。”孙尚香满意地笑了，她的笑容如同江边的暖风，驱散(san)了刘禅眉间的(de)愁云。“历史就像一面(mian)镜子，照出的是人物的智慧，也是时代的局限。你看到的，只是外貌的得失，而我希望(wang)你看到的，是更深条理的战(zhan)略，是人物的性格，是事物生长的纪律。这就像你现在学习，不仅仅是为了考试，更是为了理解这个世界，理解你自己。

”

孙尚香站起身，走到窗边，望着夜空。“你看，纵然在战场上，也需要有退一步的勇气，有审时度势的智慧。就像我(wo)们当年，如果不是孙刘联盟，我们东吴也未必能(neng)在那样的局(ju)面下生存下来。所以，学习，就像带兵打仗，都需要战略，需要远见，更需要一颗不放弃的心。”

她转过身，看着还(hai)在沉思的刘禅，眼神中充满了(le)勉励。“别怕不懂，怕的是(shi)不愿(ken)动脑筋去想。历史的人物，他们(men)的选择，他们的成败，都蕴含着人生的智(zhi)慧。你现在还��，有许多工具看不(bu)透，这很正常。重要的是，你愿意去学，愿意去思考(kao)，娘就很兴奋了。”

刘禅看(kan)着娘亲温柔而坚定的眼神，心里涌起一股暖流。他知道，娘亲说的“领导作业”，其实不仅仅是关于历史，更是关于如何做人，如何面对生活中的挑战。他拿起笔，重新审视那道题目，这一次，他似乎看到(dao)了曹操在战败后的隐忍，看到了他如何一步步稳固北方，而不再仅仅是那个“失败者”。

“我似乎有点明白了，娘。”刘禅抬起头，脸上露出了久违的笑容。“那下一道题，是关(guan)于诸葛亮北伐的，这……这道题我更是一头雾水了！”

孙(sun)尚香失笑(xiao)，走回板凳坐(zuo)下，继续(xu)她的(de)“现代领导(dao)课”。在这温(wen)馨而充满历史气息的夜晚，母子二人的身影(ying)，组成了一幅跨越时空，却又无比(bi)真实的亲子画卷。历史人物的(de)“现代生活”，原来也可以如此的温情脉脉，如此的充满烟火气。

“娘，您教的‘育儿经’，比《道德经》还管用(yong)！”——来自“蜀汉太子”的赞誉

“禅儿，你看，这道题问的是‘诸葛亮为何坚持北伐，虽然(ran)屡次未能乐成，但他坚持的意义何在？’”孙尚香(xiang)的声音再次响起，这次(ci)，她的语气里带着几分赞许。

刘禅正襟(jin)危坐，小小的脑袋里却在(zai)飞速(su)运转。适才的领导，让他受益匪浅。他不再是那个只知道死记硬背的“阿(a)斗”，他开始实验从历史人物的“角度”去理解问题。“娘，我觉得，诸葛亮北伐(fa)，首(shou)先是为了完(wan)成先帝刘备的遗愿，‘兴复汉室，还于旧都’。这是他的允许，也是他的责任。

”

孙尚香点颔首，她的眼中闪烁着赞赏的光线。“说得好。责任感，是支撑一小我私家坚持下(xia)去的重(zhong)要动力。但仅仅有责任感(gan)，还不足以解释他为(wei)何要(yao)支付那么大的价钱，去进行那么多次看似(shi)‘无功而(er)返’的北伐。”

“那……是因为他相信，只(zhi)有北伐，才气让蜀汉(han)有机(ji)会壮大，才气有时机战胜曹魏？”刘禅试探性地问道。

“正(zheng)是如此。”孙尚香的声音变得(de)越发柔和，她轻轻抚摸着刘禅的头顶。“你想，蜀汉(han)地处偏(pian)僻，人口、物产都远不如曹魏。如果一直接纳守旧的防御策(ce)略，虽然能保一时平安，但长此以往，只会逐渐衰弱，最终被曹(cao)魏吞并。诸(zhu)葛亮深知这一点(dian)，所以他需要通过北伐，来消耗曹魏的力量，为蜀汉争取生长壮大的时机。

哪怕不能一举乐成，他每(mei)一次的北伐，都能在一定水平(du)上牵制曹魏，迫(po)使他们无法全力南下，从而为蜀汉争取了宝(bao)贵的战略空间。”

“而且，你别忘(wang)了，诸(zhu)葛(ge)亮不仅仅(jin)是一位军事家，他照旧一位杰出的政治家。他每一次北伐，不仅仅是为了军事上的胜利，更是(shi)为了牢固蜀汉内部的统治，为了收买人心，为了彰显蜀汉的实力和决心。”孙尚香的目光望向远方，似乎看到了那位鞠躬尽瘁的丞相。“他用他的行动，告诉天下人，蜀汉虽然弱��，但它依(yi)然在努(nu)力(li)，依然在抗争。

这份精神，自己就具有强大的感召力。”

“那……他为什么会(hui)屡次失败呢？”刘禅的脸上露(lu)出了一丝不解，他一直对诸葛亮充满了敬意，不明白为何如此智慧的丞相，却未能实现他弘大的目标。

孙尚香叹了口气，眼中流露出一丝历史的沧桑。“原因有许多。蜀汉的国力确实不如曹(cao)魏，这是客观存在的。诸葛亮在用人方面，虽然有马谡这样优秀的将领，但也有一些要害时刻，泛起了失误，好比街(jie)亭之败，即是一个沉痛的教训。再者，曹魏的将(jiang)领，如(ru)司马懿，也是一位极其厉害的人物，他深谙韬略，屡次能够识破诸葛亮的战略，并做出有效的应对。

”

“但最重要的，是诸葛亮北伐的战(zhan)略目标，自己就带有极大的难度。”孙尚香语重心长地说道。“诸葛亮的目标是‘兴复汉室’，这不仅仅是军事上的胜(sheng)利，更是政治上的统一。而要实现这样的目标，需要的不仅仅是军事实力，还需要天时(shi)、地利、人和。诸葛亮在世时，虽然已经尽力，但许多条件，他都无法完全掌握(wo)。

他所能做的，就是尽他最大的努力，为蜀汉争取生存和生长的空间，为后人留下(xia)希望。”

“所(suo)以，娘是说，诸葛亮虽然失败了，但他‘坚持’自己，就很有意义？”刘禅的眼中闪烁着一种新的理解(jie)。“他用他的坚持，告诉了(le)后人，纵然在最困难的时候，也不能放弃希望，不能放弃抗争。”

“正是如此。”孙尚香微笑着，她的笑容(rong)中带着一种深刻的智慧。“这也就是我为什么希望你学习历史，不仅仅是(shi)记着那些事件，更是要理解那些人物背后的(de)精神(shen)。诸葛亮的北伐，虽然失败了，但他身上那种‘鞠躬尽瘁，死尔后已’的精神，却是永垂不朽的。这种精神(shen)，会激励一代又一代人，在面(mian)对困难的时候，奋不顾身，坚持到底。

”

她看着刘禅，目光中充满了期待。“你以后，也会遇到许多困难，许多挫折。娘希望你(ni)记着诸葛亮(liang)，记着他那种永不放弃的精神。即便结果不如意，但你努力过，你坚持过，这个历程自己(shen)，就是最有价值的。”

刘禅用(yong)力所在颔首，他感应(dao)自己的(de)心中充满了力量。他看着手中的书本，那些枯燥的文字，似乎在这一刻，都变得生(sheng)动(dong)起来。他(ta)明(ming)白(bai)了，历史人物并非只是(shi)纸上的符号，他们有血有肉，有情感，有追求，他们的故事，蕴含着无穷的智慧，可以指引我们前行。

“谢谢娘！”刘禅真诚地说道，“您今天教我的，比我(wo)在学堂里学到的还要多！您说的‘亲子教育’，简直比《道德经》还要‘管用’！”

孙尚香被刘禅的童言(yan)童语逗笑了，她温柔地看着自己的孩子。“傻(sha)孩子，娘只是希望你能够康健快乐地生长，做一个有继续，有智慧的人。历史，只是娘希望你学习的其中一门‘课程’而已。”

夜色渐深(shen)，小小的房间里，依旧闪烁着温(wen)暖的灯光。孙尚香坐在板凳上，静静地看着仍在奋笔疾书的(de)刘禅。这一幕，早(zao)已逾越(yue)了历(li)史的界限，化为了一幅感人的亲子教育(yu)的温馨画面。历史人物在现代的“领导课”，不仅让孩子们学到了知识，更让他们(men)明白了如何做人，如何面对人(ren)生的挑战。

而这份跨越千年的母子情深，也让每一个寓目者(zhe)，都感(gan)受到了那份最质朴，也最感人的温情。

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图片来源：每经记者 阮成武 摄

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