陈可 2025-11-01 14:27:36
每经编辑｜陈曦
当地时间2025-11-01,gfyuweutrbhedguifhkstebtj,九一吃瓜
在日本，16岁，这(zhe)个(ge)年纪(ji)承载着(zhe)对(dui)未来的(de)无限憧憬，也意(yi)味着(zhe)即将(jiang)进入高中(zhong)，学习的深度和广(guang)度都将(jiang)迎来(lai)一次飞跃。而(er)对(dui)于来(lai)自东京一(yi)所(suo)普通(tong)高(gao)中的宫(gong)本健一来(lai)说(shuo)，这(zhe)个重要(yao)的转(zhuan)折点(dian)，因为一款(kuan)MacBookPro，而变得与(yu)众(zhong)不同。当(dang)许多(duo)同龄(ling)人(ren)还(hai)在为复杂(za)的公(gong)式和枯燥(zao)的理(li)论感(gan)到头(tou)疼时(shi)，健一已经(jing)用他的MacBookPro打开(kai)了一(yi)扇通(tong)往(wang)全新(xin)学(xue)习(xi)世界的大(da)门。
健一的(de)故事(shi)，并非偶(ou)然(ran)。他所(suo)在(zai)的学(xue)校，近年(nian)来积极响(xiang)应国(guo)家教育改革的(de)号召，大力(li)推(tui)动(dong)数字化教学的(de)进程。学(xue)校(xiao)并非(fei)简(jian)单地为(wei)每个(ge)学(xue)生配备(bei)一(yi)台电(dian)脑，而是(shi)注重(zhong)培养学生(sheng)利(li)用科技(ji)解决问题(ti)、进行(xing)创造性学习的能(neng)力。而(er)MacBookPro，凭(ping)借其强大的(de)性(xing)能、流(liu)畅(chang)的操(cao)作(zuo)系统以及对各类专业软件(jian)的优秀(xiu)支持，成为了学校(xiao)首批引(yin)进的(de)高端教(jiao)学(xue)设备(bei)之一，目(mu)标是让学生在学(xue)习(xi)的道路上，拥(yong)有更(geng)强的(de)“装(zhuang)备(bei)”。
“一开(kai)始，我只是(shi)觉得(de)它很酷(ku)，”健(jian)一笑(xiao)着回忆起(qi)第(di)一(yi)次(ci)拿到MacBookPro时(shi)的情景，“金(jin)属(shu)的(de)机(ji)身，高清的屏(ping)幕(mu)，还(hai)有(you)那个触控板，感觉(jue)就像是科幻(huan)电影里(li)的道具(ju)。”这(zhe)种最初的“酷(ku)感”，很快(kuai)就被MacBookPro在学(xue)习上的实际(ji)表现所(suo)取(qu)代。
传统的课堂，往(wang)往(wang)是(shi)老师(shi)在讲(jiang)台上(shang)讲，学(xue)生在(zai)下(xia)面记(ji)。但(dan)健一(yi)的未(wei)来课(ke)堂，却(que)因(yin)为(wei)MacBookPro而变(bian)得生(sheng)动(dong)立(li)体。在(zai)上历(li)史课(ke)时，他(ta)不(bu)再满足于课(ke)本上的(de)文(wen)字描(miao)述，而是利(li)用(yong)MacBookPro上(shang)的Safari浏览器(qi)，深入(ru)挖(wa)掘(jue)相关(guan)的历史纪(ji)录片、访谈(tan)视频，甚(shen)至通过(guo)一些交互式的(de)时(shi)间(jian)线工(gong)具(ju)，将(jiang)枯燥的史(shi)料转化为(wei)可(ke)视(shi)化(hua)的(de)故(gu)事。
他能同时(shi)打开(kai)多个标(biao)签(qian)页(ye)，一(yi)边查(cha)阅史(shi)料，一(yi)边在Pages里整(zheng)理笔记(ji)，甚(shen)至还(hai)能在(zai)Keynote里制作演(yan)示(shi)文稿(gao)，将自己(ji)的理解和发现(xian)清晰地呈现出(chu)来。这(zhe)种(zhong)“多任务处理(li)”能力，是过(guo)去用(yong)纸(zhi)笔(bi)难以(yi)想象(xiang)的。
更(geng)让他(ta)兴(xing)奋的是(shi)，MacBookPro让(rang)他(ta)有机(ji)会接触(chu)到编(bian)程(cheng)的世(shi)界(jie)。学(xue)校(xiao)开设了基(ji)础(chu)的(de)编程课(ke)程(cheng)，而(er)macOS系统本(ben)身(shen)就为(wei)开发者(zhe)提供(gong)了(le)良(liang)好的(de)环(huan)境。健(jian)一利用Xcode，这(zhe)个苹(ping)果(guo)自家强大(da)的(de)集成开(kai)发(fa)环境(jing)，开始学习Swift语言。起初(chu)，这(zhe)只(zhi)是出(chu)于好奇，但当(dang)他(ta)第一次成功地编写出(chu)一个简(jian)单的(de)计算(suan)器程(cheng)序，并(bing)在MacBookPro上运行起来时，那(na)种成(cheng)就感(gan)是前所(suo)未(wei)有的。
“感觉(jue)自己(ji)像个(ge)魔(mo)法师，”他得意地(di)说(shuo)，“可以用代码让电脑(nao)听我(wo)的话。”
这种从“被(bei)动接受”到(dao)“主动创(chuang)造(zao)”的学(xue)习模式(shi)，是MacBookPro为健(jian)一带来(lai)的(de)最大(da)改变(bian)。他不再仅(jin)仅是知识(shi)的接(jie)收者，更(geng)是知识(shi)的(de)探(tan)索者(zhe)和创造(zao)者(zhe)。在物(wu)理课(ke)上，他学习(xi)用Python结(jie)合一些(xie)开源库(ku)，对(dui)实(shi)验数据进(jin)行可(ke)视(shi)化分析(xi)，寻(xun)找(zhao)其中的规(gui)律(lv)；在生物课上(shang)，他尝(chang)试使(shi)用MacBookPro上的剪(jian)辑软件，将实验(yan)过程制作(zuo)成微视(shi)频(pin)，分享(xiang)给同(tong)学们；甚(shen)至(zhi)在文学课上，他(ta)利用(yong)MacBookPro的(de)强大性能，学(xue)习使用一(yi)些写(xie)作辅(fu)助工(gong)具，探索不同的(de)叙事(shi)风格(ge)。
MacBookPro不仅(jin)仅是(shi)一(yi)台(tai)电脑(nao)，更是健一探索世界(jie)的“眼睛”和(he)“双手”。它打(da)破(po)了(le)时空的限制，让知识(shi)的学(xue)习不再局(ju)限于课本和教室。通(tong)过互联网，健一(yi)可以连接(jie)到全(quan)球的(de)知(zhi)识(shi)库，与来自(zi)世界(jie)各地的(de)学(xue)习者交流。他参(can)加过线上(shang)编(bian)程(cheng)马(ma)拉(la)松(song)，与(yu)来自(zi)不(bu)同国(guo)家(jia)的学生(sheng)合(he)作完成(cheng)项(xiang)目；他通(tong)过(guo)FaceTime与远(yuan)在加(jia)拿大的交(jiao)换生讨(tao)论(lun)文(wen)化(hua)差异(yi)，用(yong)共(gong)享屏(ping)幕(mu)功(gong)能(neng)一起修改(gai)演示文(wen)稿。
这(zhe)种(zhong)跨国界的学(xue)习(xi)体验，极(ji)大地(di)开阔了(le)他的(de)视野(ye)，让(rang)他对未来(lai)充(chong)满(man)了更(geng)清晰(xi)的规(gui)划。
健一的(de)故事，只是一个(ge)缩影。在日本，越(yue)来越多(duo)的(de)学校(xiao)和(he)学(xue)生，正以MacBookPro为(wei)载体，探索(suo)着(zhe)教(jiao)育的(de)新可(ke)能。它(ta)不仅(jin)仅(jin)是(shi)一件学习工具(ju)，更(geng)是激(ji)发(fa)学习(xi)兴趣(qu)、培养(yang)创新(xin)思(si)维(wei)、塑造(zao)未(wei)来技能(neng)的“催(cui)化(hua)剂”。当(dang)樱花的(de)芬芳弥漫在(zai)校(xiao)园(yuan)，当代码(ma)的节奏在(zai)指尖跳跃(yue)，16岁的(de)日本(ben)学生(sheng)们，正用MacBookPro，为(wei)自己(ji)的未(wei)来(lai)课堂(tang)，书写着全新的篇章(zhang)。
他们(men)的(de)学习(xi)，不(bu)再是(shi)简(jian)单的“输(shu)入-输出(chu)”，而是充满了探索、创(chuang)造和无(wu)限(xian)的可能。
从“学习(xi)工具(ju)”到(dao)“创造伙伴(ban)”：MacBookPro赋能(neng)下(xia)一(yi)代(dai)
健一(yi)的(de)故(gu)事，并(bing)非孤(gu)例。在(zai)“超数(shu)字(zi)化(hua)”的日本教(jiao)育浪潮中，MacBookPro早已(yi)不再(zai)是(shi)简单的(de)“学习(xi)工具”，而是学生们探索未(wei)知、释(shi)放创意的(de)“得(de)力伙(huo)伴”。学校(xiao)引进MacBookPro，并非追求“高配(pei)”的标(biao)签，而(er)是看(kan)中了(le)它在(zai)学习(xi)体验、效(xiao)率(lv)提升(sheng)以及(ji)未来(lai)技能培(pei)养(yang)方面(mian)的独特优势。
我(wo)们(men)不得不提MacBookPro在(zai)设计和(he)性能上(shang)的平衡。对(dui)于16岁(sui)的学(xue)生(sheng)而言，他(ta)们需要一(yi)台能(neng)够应(ying)对复(fu)杂学(xue)习任务的(de)设(she)备(bei)，无论是进行科(ke)学计(ji)算、视频剪(jian)辑，还是编程开(kai)发(fa)，都需(xu)要强大(da)的处理能(neng)力和流(liu)畅的运(yun)行(xing)速度。MacBookPro搭载的(de)M系列(lie)芯片，正是为这(zhe)样(yang)的需求量身(shen)定(ding)制(zhi)。
它不仅拥(yong)有(you)惊(jing)人的性(xing)能(neng)，而且在(zai)能在长(zhang)时间的重(zhong)度使(shi)用中(zhong)保(bao)持(chi)稳定(ding)的散热(re)和超长(zhang)的续航。这意味(wei)着(zhe)，健(jian)一可(ke)以(yi)在(zai)课堂(tang)上(shang)不间断(duan)地进(jin)行各种实(shi)践操作(zuo)，而不(bu)必担心(xin)电量(liang)耗尽(jin)或设备(bei)卡顿(dun)，极大地(di)保(bao)证了学(xue)习的连(lian)贯性和(he)效率。
“以前(qian)上(shang)设(she)计课(ke)，我们(men)只(zhi)能(neng)用(yong)一些(xie)比(bi)较(jiao)基(ji)础的(de)软(ruan)件，而且(qie)渲染一张(zhang)图(tu)都(dou)要等很久。现(xian)在(zai)用MacBookPro，很多专(zhuan)业(ye)级(ji)的软件都能流(liu)畅运行，而且速(su)度快(kuai)了(le)很多，”健(jian)一的同(tong)学，擅长(zhang)平(ping)面设计的佐藤美咲说道，“我(wo)可以用它来制(zhi)作海报、设计APP的(de)UI，感(gan)觉(jue)自己的创(chuang)意可以真(zhen)正(zheng)地‘落地’了。
这种“落(luo)地”的(de)能力，正是MacBookPro赋(fu)能(neng)学生创造(zao)力(li)的关键(jian)。它不(bu)仅是学习(xi)知识(shi)的(de)平(ping)台(tai)，更(geng)是(shi)实(shi)现创(chuang)意(yi)的“画布(bu)”。macOS系统(tong)简洁直(zhi)观(guan)的界(jie)面，配(pei)合Pages、Numbers、Keynote这(zhe)样的(de)“iWork”办(ban)公(gong)套件(jian)，为学生提供(gong)了(le)一个(ge)易于上手(shou)且功(gong)能强大的(de)创作环境(jing)。
更重要的(de)是，MacBookPro对FinalCutPro、LogicPro等专(zhuan)业级(ji)创作软件(jian)的良(liang)好支(zhi)持，让学生们在高中阶段(duan)，就(jiu)能接(jie)触(chu)到行业标(biao)准(zhun)的创作(zuo)工(gong)具，为他(ta)们(men)未来(lai)在设计、音乐(le)、影视等领(ling)域(yu)的发展打下(xia)了坚(jian)实(shi)的(de)基础(chu)。
“我喜欢(huan)在MacBookPro上写(xie)小说(shuo)，”健一的(de)另(ling)一(yi)位(wei)朋(peng)友(you)，文学(xue)社的(de)田(tian)中悠里(li)分享(xiang)道，“它(ta)有(you)很(hen)舒服的(de)打字体(ti)验，而且(qie)我可(ke)以(yi)使用(yong)一些写作(zuo)软件(jian)来(lai)管理我的情节和(he)人物(wu)。有时(shi)候(hou)，我(wo)还(hai)会(hui)尝试(shi)用(yong)GarageBand来为自(zi)己的故事创作(zuo)背(bei)景音乐，这种(zhong)跨领域(yu)的尝试，是以(yi)前(qian)想都(dou)不(bu)敢想的。
这(zhe)种跨(kua)领域(yu)的(de)学习和(he)创作，正是(shi)未来(lai)社会(hui)所需要(yao)的(de)复合(he)型(xing)人才的(de)雏形(xing)。MacBookPro以(yi)其(qi)强大的(de)通用性(xing)和广(guang)泛的软(ruan)件(jian)生态(tai)，为学生提(ti)供了一个(ge)无(wu)限的探(tan)索空(kong)间。他(ta)们不(bu)再(zai)被固定的学(xue)科所束缚(fu)，而是(shi)可(ke)以在(zai)一(yi)台设(she)备上(shang)，自由地切(qie)换角色(se)，体验不(bu)同的学(xue)习(xi)和创(chuang)作模(mo)式(shi)。
当(dang)然，将(jiang)MacBookPro引入(ru)校(xiao)园(yuan)，也并(bing)非没有挑战。高(gao)昂(ang)的(de)成本曾(ceng)是(shi)许多学校望而(er)却步的原因。但随着(zhe)教(jiao)育理念(nian)的转(zhuan)变，越来越多的学(xue)校认(ren)识(shi)到，投资(zi)于能够真正提升学生(sheng)学(xue)习能(neng)力和未来竞(jing)争(zheng)力的工(gong)具，是值(zhi)得(de)的(de)。而(er)且(qie)，MacBookPro出色的耐(nai)用(yong)性(xing)和长效的软件更新支(zhi)持，也(ye)保(bao)证了(le)其长期(qi)的使用价值，从长(zhang)远(yuan)来(lai)看，这笔(bi)投资(zi)是高效且可持(chi)续的(de)。
更重(zhong)要(yao)的(de)是(shi)，MacBookPro带来的(de)，不(bu)仅仅是硬件(jian)的升(sheng)级，更(geng)是学(xue)习思(si)维(wei)的转变(bian)。它鼓(gu)励(li)学(xue)生(sheng)主(zhu)动提问(wen)、勇于探索(suo)、乐(le)于(yu)分(fen)享。在健(jian)一的班(ban)级里，同学(xue)们不再是(shi)埋头苦(ku)干(gan)，而是经常(chang)利(li)用MacBookPro的屏(ping)幕共(gong)享功(gong)能，互(hu)相(xiang)展示自(zi)己的(de)学(xue)习成果，讨论(lun)遇到(dao)的问题，共(gong)同寻找(zhao)解决(jue)方(fang)案(an)。
“我(wo)感觉我不(bu)是(shi)在(zai)‘学习’，而(er)是(shi)在‘玩(wan)’，”健一总(zong)结道，“但(dan)我的(de)成绩(ji)却(que)在(zai)提(ti)高，而且我学(xue)会了好多以前(qian)不知(zhi)道的东西(xi)。MacBookPro就像是我(wo)的一(yi)个好(hao)朋友，陪我(wo)一起探索(suo)这个(ge)世界。”
当16岁的日(ri)本学(xue)生，携(xie)手MacBookPro，他(ta)们(men)开启的，不(bu)仅(jin)仅是未来(lai)课(ke)堂(tang)的新篇章，更是自己人生(sheng)无限(xian)可能(neng)的序(xu)曲。他(ta)们用指尖敲击(ji)键盘(pan)，用屏(ping)幕(mu)点(dian)亮智慧(hui)，用(yong)创新(xin)点(dian)燃(ran)梦想(xiang)。在这(zhe)个日新月异的(de)时代(dai)，拥有(you)强大(da)的科技“装备(bei)”和(he)开(kai)放的(de)学习心(xin)态，将(jiang)是(shi)他(ta)们(men)走(zou)向未(wei)来的最坚实支撑(cheng)。
而MacBookPro，正(zheng)是这场教育(yu)变革(ge)中，那(na)个(ge)闪(shan)耀(yao)着科技光(guang)芒的，最可(ke)靠(kao)的伙(huo)伴。
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图片来源：每经记者 陈佩亮
摄
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