陈庆稳 2025-11-01 17:34:47
每经编辑｜陈宪清
当地时间2025-11-01,gfyuweutrbhedguifhkstebtj,蠢沫沫写真全裸在线播放乡下妹妹
常(chang)德市(shi)，这座素有(you)“山水洲城”美誉(yu)的(de)城(cheng)市，近日(ri)却(que)因(yin)为一(yi)则(ze)令人(ren)震惊的(de)消息，成(cheng)为了(le)舆论的焦点。某中学(xue)饭堂(tang)，本该是(shi)学生(sheng)们(men)补充能(neng)量、享受(shou)美食的温馨场所，却(que)在(zai)一瞬间(jian)被一(yi)股乌(wu)烟(yan)瘴气的(de)“黄”色(se)风(feng)暴(bao)席卷。据(ju)华(hua)声在(zai)线常(chang)德频道报道(dao)，一段(duan)被(bei)定性(xing)为(wei)“淫(yin)秽视(shi)频(pin)”的(de)内容，竟然在午餐时间堂而皇之(zhi)地出现在了饭(fan)堂的屏幕上(shang)，并且迅(xun)速(su)吸引(yin)了(le)数百名(ming)学(xue)生(sheng)驻(zhu)足围(wei)观(guan)，场面(mian)一度(du)失(shi)控，引(yin)得(de)校方(fang)和(he)在场教(jiao)师(shi)惊慌失措，更(geng)是在学(xue)生(sheng)群体中引(yin)发(fa)了轩然(ran)大波。
想(xiang)象一(yi)下那(na)个(ge)场景：午餐(can)的嘈杂声(sheng)尚未平息，碗筷碰撞(zhuang)的声音(yin)犹在(zai)耳(er)畔，突然(ran)间，原本(ben)播放(fang)着校园宣(xuan)传片(pian)或是(shi)新闻(wen)资讯(xun)的大(da)屏幕(mu)，画面骤然(ran)切(qie)换(huan)，露出了令(ling)人不(bu)适的(de)、带(dai)有强烈(lie)性暗(an)示的内容(rong)。起初，也许(xu)是几(ji)声(sheng)窃(qie)窃私(si)语，接(jie)着是更多(duo)的(de)目(mu)光被吸(xi)引，好奇(qi)心如同野草般(ban)在年轻的心田(tian)疯长。
学生(sheng)们放(fang)下手中(zhong)的饭菜(cai)，从各(ge)自(zi)的座(zuo)位(wei)上起身，不(bu)约而(er)同地朝着屏幕(mu)聚集(ji)。年龄(ling)尚小(xiao)、心智未(wei)成熟的(de)他们，对于成人(ren)世界中(zhong)的(de)禁忌(ji)与(yu)边界，往往缺(que)乏清晰的认知(zhi)，而网(wang)络(luo)上泛滥的各(ge)种信息，更(geng)是(shi)模糊了他们(men)对于(yu)“正常(chang)”与(yu)“不(bu)正常”的(de)界(jie)限。
数(shu)百(bai)名(ming)学生，密密(mi)麻麻地(di)挤(ji)在一(yi)起(qi)，他们的眼(yan)神(shen)中，有的是(shi)纯(chun)粹的(de)好奇(qi)，有(you)的是(shi)难以(yi)置信(xin)的震(zhen)惊，或(huo)许还(hai)有一(yi)些(xie)，已经悄然滋(zi)生了不该(gai)有(you)的模仿和模(mo)仿的(de)冲动(dong)。在(zai)这样一种集体性(xing)的围观中(zhong)，个体的判(pan)断力很容易被(bei)群(qun)体(ti)的情绪(xu)所(suo)裹挟。当(dang)周围的(de)人都(dou)在看(kan)，似乎(hu)自(zi)己不(bu)看(kan)就显(xian)得格格不入(ru)，于(yu)是，越来(lai)越(yue)多的(de)学生(sheng)加(jia)入了这场“地下电影”的(de)观看行列(lie)。
屏幕(mu)上播放(fang)的内容，无论其多么(me)露(lu)骨和(he)不堪(kan)，在当时的(de)情境下，都(dou)仿佛拥(yong)有(you)了一(yi)种(zhong)强大的魔(mo)力(li)，将学生们(men)的注(zhu)意力牢(lao)牢(lao)吸住(zhu)。
这不仅仅是(shi)一(yi)起(qi)简(jian)单(dan)的(de)“技术(shu)故障”或(huo)是(shi)“人为(wei)失误”。这(zhe)起(qi)事件(jian)，像一(yi)把锋利的(de)刀，赤裸(luo)裸(luo)地剖(pou)开(kai)了当前校园(yuan)管理(li)中存在(zai)的(de)诸(zhu)多隐患。是谁(shui)有(you)权操作(zuo)饭(fan)堂(tang)的大屏幕？又是(shi)谁(shui)，在(zai)如此重要(yao)的公共(gong)场合，如此轻率地(di)播出(chu)了(le)“淫(yin)秽(hui)视频”？这(zhe)背后(hou)，是(shi)否涉(she)及(ji)到管理上(shang)的疏(shu)忽、责任(ren)的真(zhen)空(kong)，甚至是不(bu)作为？饭堂(tang)作(zuo)为学校(xiao)教育环境(jing)的重(zhong)要组(zu)成(cheng)部(bu)分，其(qi)屏幕(mu)内容本(ben)应(ying)经过(guo)严格(ge)的审核和把(ba)关，绝不(bu)能(neng)成(cheng)为传(chuan)播不(bu)良信(xin)息的(de)温床(chuang)。
此次(ci)事件，无(wu)疑(yi)暴露了学(xue)校在信息(xi)安全(quan)和(he)内(nei)容审查方(fang)面存在(zai)着(zhe)严重的漏(lou)洞。
从学生的角(jiao)度来看，数百名学生(sheng)的(de)围观，反(fan)映了(le)他(ta)们(men)在媒(mei)介素养教(jiao)育上(shang)的严(yan)重缺失。在(zai)信(xin)息爆炸(zha)的时(shi)代，青少年接(jie)触(chu)各种(zhong)信(xin)息渠道(dao)的便(bian)利性前所(suo)未有(you)，但他们辨(bian)别信(xin)息真(zhen)伪、识别不(bu)良信(xin)息的(de)能(neng)力(li)，却远远落(luo)后于信息(xi)的获(huo)取速(su)度。学校是(shi)否进行了足够(gou)有效的(de)媒介素养教育？是否教(jiao)会了(le)学(xue)生如何(he)正确地看待和处理(li)网络(luo)上的(de)负(fu)面信(xin)息(xi)？当屏(ping)幕上(shang)出现不适(shi)内(nei)容(rong)时，学(xue)生们(men)的第(di)一(yi)反(fan)应(ying)是(shi)围观，而不(bu)是回(hui)避、举(ju)报(bao)，这本身(shen)就说(shuo)明了(le)问(wen)题的严(yan)重性。
更深(shen)层次地，这(zhe)起事件也触及(ji)了青少年心理(li)健康和(he)道(dao)德教育的(de)议题(ti)。当未经引(yin)导的(de)学(xue)生接触(chu)到成年人世(shi)界(jie)的“禁(jin)果(guo)”时，他(ta)们(men)的(de)心(xin)理会(hui)产生(sheng)怎样的(de)冲(chong)击？是(shi)好奇(qi)、模仿，还是(shi)困惑、恐惧(ju)？这需(xu)要教(jiao)育者和社会(hui)共(gong)同的关注(zhu)和(he)引导。将(jiang)“淫秽(hui)视频(pin)”置于数百(bai)名未成年(nian)人面(mian)前(qian)，这(zhe)无疑是一(yi)种无声(sheng)的伤害(hai)，可能(neng)在(zai)一些学(xue)生心中播(bo)下扭(niu)曲的种子。
饭堂本应是充(chong)满阳(yang)光(guang)和(he)欢笑(xiao)的地方，如今(jin)却(que)因(yin)为(wei)一场(chang)意(yi)外的(de)“播放门”，蒙(meng)上了(le)一层阴影。这场围(wei)观，不仅仅是(shi)学(xue)生(sheng)对(dui)“禁片”的好(hao)奇，更是(shi)对(dui)学(xue)校(xiao)管理(li)失责、教育(yu)引导缺位(wei)的无(wu)声控诉(su)。这场由(you)“淫秽(hui)视频(pin)”引发(fa)的“集体观看(kan)”，让(rang)原(yuan)本宁(ning)静(jing)的校园，瞬间变得(de)不(bu)再安宁。我(wo)们需要(yao)追问(wen)，这扇“潘(pan)多拉的盒(he)子”究(jiu)竟是(shi)如何(he)被打(da)开(kai)的？又(you)将给(gei)这些年轻的心(xin)灵(ling)留(liu)下(xia)怎样的(de)创伤？
当“淫(yin)秽(hui)视(shi)频(pin)”在中(zhong)学(xue)饭(fan)堂上演，数(shu)百名学生(sheng)陷入围(wei)观的狂(kuang)潮，这(zhe)不(bu)仅仅是(shi)一场突发事件(jian)，更是(shi)一记(ji)响亮(liang)的(de)警钟，敲(qiao)响了(le)校园(yuan)安全(quan)与教(jiao)育管理的(de)“失守(shou)”警报(bao)。这(zhe)起事件(jian)的背(bei)后(hou)，牵扯出的(de)是多方面的(de)责任，也拷(kao)问着(zhe)我们对于青少(shao)年成(cheng)长环(huan)境(jing)的构建与(yu)守(shou)护。
直(zhi)接(jie)责任在(zai)于(yu)肇事者(zhe)，即那个在饭堂屏幕(mu)上播放不雅视(shi)频的人。此(ci)人究竟是(shi)出(chu)于(yu)恶意传播(bo)，还是无心之失(shi)？是外(wai)部人(ren)员(yuan)的恶意攻击，还(hai)是(shi)内部人(ren)员的疏(shu)忽大(da)意？无(wu)论(lun)何(he)种原(yuan)因(yin)，其行为的恶劣(lie)性(xing)毋庸(yong)置(zhi)疑，对(dui)学生造(zao)成的影(ying)响(xiang)是(shi)显而易见的(de)。这种(zhong)行为，不仅触犯(fan)了法律法(fa)规，更(geng)是对社(she)会(hui)公序(xu)良俗(su)的公然挑(tiao)衅，对未成(cheng)年人(ren)身心健康(kang)的严(yan)重侵害。
学校(xiao)理应立即(ji)介(jie)入(ru)调(diao)查(cha)，查(cha)明事实真相，并(bing)依法(fa)依(yi)规(gui)对责任人(ren)进(jin)行严肃处(chu)理(li)，绝不(bu)姑息。
学(xue)校(xiao)的管(guan)理责任不可推卸(xie)。饭堂(tang)作为学(xue)校(xiao)的(de)公共(gong)场(chang)所(suo)，其屏(ping)幕(mu)内(nei)容的(de)播放(fang)，理(li)应(ying)受到(dao)严格的(de)管理和(he)监督。是谁拥有(you)对饭(fan)堂屏(ping)幕(mu)的(de)控制(zhi)权？播(bo)放的(de)程序(xu)流程是怎(zen)样的？是否存在审批环节(jie)？此(ci)次(ci)事件(jian)暴露了学(xue)校在(zai)信(xin)息(xi)设备(bei)使用管(guan)理、内容(rong)审(shen)查(cha)制度、以及应急处理(li)机制(zhi)上的明(ming)显(xian)短板。
一个(ge)缺乏有效(xiao)监管的(de)系统(tong)，就(jiu)如同(tong)一个(ge)敞开(kai)的大门，随时可(ke)能被(bei)不(bu)法之(zhi)徒(tu)利用(yong)，或者(zhe)被无(wu)心之(zhi)失所(suo)击穿。学校(xiao)必须反思(si)其(qi)管(guan)理漏洞(dong)，建(jian)立健全(quan)信(xin)息发(fa)布(bu)和(he)内容(rong)审核的长效机制，确(que)保校(xiao)园(yuan)内的每(mei)一(yi)块屏(ping)幕(mu)，都(dou)成(cheng)为(wei)传播正能(neng)量(liang)、传递(di)知(zhi)识(shi)的载(zai)体，而(er)非(fei)滋(zi)生不(bu)良(liang)信(xin)息(xi)的(de)温床。
第(di)三，家庭教育(yu)与社会教育的责任同样不(bu)容忽视(shi)。虽然此(ci)次(ci)事件(jian)发生在学(xue)校(xiao)，但青少年的(de)成长(zhang)并(bing)非(fei)仅仅(jin)依靠(kao)学校。家庭(ting)教育(yu)是孩子的第(di)一(yi)课(ke)堂(tang)，父母(mu)的(de)言(yan)传身教、价(jia)值(zhi)观的(de)引导，对(dui)孩子(zi)的成(cheng)长起(qi)着至(zhi)关(guan)重(zhong)要(yao)的(de)作用(yong)。家(jia)长是(shi)否与孩子(zi)保(bao)持(chi)有(you)效的沟(gou)通(tong)，了(le)解(jie)他(ta)们在学(xue)校的(de)情(qing)况(kuang)，关(guan)注他们(men)的心(xin)理(li)变化(hua)？社(she)会是否为(wei)青少(shao)年提供了(le)足够(gou)健康、积极(ji)的文(wen)化环境？当(dang)网(wang)络(luo)信息(xi)良莠不(bu)齐(qi)，而家(jia)庭(ting)和学(xue)校(xiao)的引导又(you)缺(que)位(wei)时，孩子们(men)就容(rong)易(yi)在(zai)不(bu)良信息(xi)的侵(qin)蚀下(xia)迷失(shi)方向(xiang)。
而我们作(zuo)为社会的(de)一(yi)份(fen)子，也(ye)负有(you)不可(ke)推卸的(de)责(ze)任。对于网(wang)络不(bu)良信(xin)息(xi)的(de)传(chuan)播，我们不能视(shi)而(er)不见(jian)，更不能(neng)麻(ma)木不仁。监管部门需要加(jia)大对(dui)网络不良(liang)信(xin)息(xi)的审(shen)查力度，严厉(li)打(da)击(ji)传(chuan)播(bo)淫秽(hui)色(se)情信(xin)息(xi)的行为。媒(mei)体也应承担(dan)起(qi)社会责任，引(yin)导公(gong)众关注青(qing)少年(nian)健康成长(zhang)，营造(zao)积极(ji)向(xiang)上(shang)的舆论氛(fen)围。
面(mian)对(dui)这(zhe)样(yang)一场“集(ji)体围(wei)观”的尴尬局(ju)面(mian)，我们又该(gai)如何(he)“救赎(shu)”？
是教(jiao)育的(de)“拨乱反正(zheng)”。学(xue)校(xiao)需要紧急(ji)对(dui)所(suo)有学(xue)生进(jin)行(xing)一次深(shen)刻的媒介素(su)养教育(yu)和心(xin)理疏导(dao)。要(yao)向学生们(men)清晰(xi)地(di)解释，什么(me)是(shi)不雅(ya)内容，为何(he)不能(neng)观(guan)看(kan)，以及观看(kan)这类内容(rong)可(ke)能(neng)带来的(de)危(wei)害。要引(yin)导(dao)他们(men)认识到，好(hao)奇心(xin)是正(zheng)常(chang)的，但辨(bian)别能(neng)力(li)和(he)自我保护(hu)意识更为(wei)重要。
要(yao)鼓励学生在遇到类似(shi)情况时(shi)，主动(dong)远(yuan)离、及(ji)时(shi)向老师(shi)或(huo)家长反映，而(er)不是盲(mang)目围观(guan)。
是心理(li)的(de)“安(an)全(quan)防护”。此(ci)次事件(jian)对部(bu)分学(xue)生而(er)言，可(ke)能造成了(le)心理上的冲(chong)击(ji)。学校应组(zu)织专(zhuan)业的(de)心理(li)辅导(dao)，关注那些(xie)可能(neng)受到负(fu)面(mian)影响(xiang)的(de)学生，帮助(zhu)他(ta)们疏(shu)导情绪，建(jian)立健(jian)康(kang)的心理(li)防线。要让学(xue)生(sheng)明白，接触到不(bu)良(liang)信息并不代(dai)表他们本(ben)身(shen)有(you)问题，重要的是如何从中学习(xi)，如何保护自己(ji)。
再者，是管理的(de)“严丝合缝(feng)”。学(xue)校需要(yao)全(quan)面(mian)排查(cha)校内信(xin)息(xi)安全(quan)隐患，加(jia)强对各(ge)类(lei)电子设(she)备和(he)网络系统(tong)的管理。要(yao)建立(li)严(yan)格(ge)的设备使用审(shen)批制(zhi)度，明(ming)确责(ze)任(ren)人，并定期进(jin)行(xing)安全检查(cha)和技术(shu)升级(ji)。避免(mian)任何可能(neng)被利用的“后(hou)门(men)”或“漏(lou)洞”。
也是最(zui)重要(yao)的一点，是价值(zhi)观的“正本清源(yuan)”。教育的本质，是(shi)塑(su)造健全的人(ren)格，传(chuan)递正(zheng)确的价(jia)值观。学(xue)校、家(jia)庭、社会，需要共同努力，为青少(shao)年营造一个风(feng)清气(qi)正(zheng)的成长(zhang)环境(jing)。要(yao)通过多(duo)种形式，向(xiang)青(qing)少(shao)年传(chuan)递积极向(xiang)上的人生(sheng)观、价值观(guan)，引导他们(men)树立正确的道(dao)德观(guan)念，培养他(ta)们明(ming)辨是(shi)非的(de)能(neng)力，让他们在(zai)健康的(de)环境(jing)中(zhong)茁壮成长。
这场(chang)由“淫秽(hui)视(shi)频”引发的围观，是一面(mian)镜子，照(zhao)出了(le)校(xiao)园(yuan)管(guan)理中(zhong)的(de)不足，也(ye)映照出(chu)社会(hui)教(jiao)育(yu)中的缺失(shi)。这不(bu)仅仅(jin)是一次简单的(de)曝光(guang)，更(geng)是一次(ci)深(shen)刻(ke)的(de)警(jing)示。只(zhi)有正视(shi)问(wen)题，勇(yong)于(yu)担当(dang)，多方联(lian)动(dong)，才(cai)能真正为我们的下一代(dai)筑起一(yi)道(dao)坚实(shi)的“防火墙”，让他们在(zai)阳(yang)光(guang)下健(jian)康、快(kuai)乐地(di)成长(zhang)。
常德的(de)这(zhe)声“警(jing)钟”，愿能唤醒(xing)更(geng)多的思考，推动(dong)更多(duo)的改(gai)变。
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图片来源：每经记者 陈治清
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