陆继椿 2025-11-01 20:05:50
每经编辑｜陈天桥
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当色彩遇(yu)见奇(qi)遇：乔(qiao)巴琴(qin)罗宾(bin)彩绘本(ben)子(zi)2025，打开梦想(xiang)的任(ren)意门(men)
想象一下(xia)，在2025年(nian)的某(mou)个(ge)午(wu)后，阳(yang)光透过(guo)窗(chuang)棂，洒在孩(hai)子专注的(de)小脸上(shang)。他(ta)们手(shou)中握着一支色(se)彩(cai)斑斓的(de)画(hua)笔(bi)，面前(qian)摊(tan)开的(de)，是乔巴琴(qin)罗(luo)宾彩(cai)绘本子(zi)2025的全新(xin)画(hua)卷(juan)。这不仅仅(jin)是一(yi)本简单(dan)的本子(zi)，它是一扇(shan)通往无(wu)限(xian)想象(xiang)世界(jie)的门，是点(dian)燃(ran)孩子心(xin)中艺(yi)术火(huo)花的火(huo)种(zhong)，是开(kai)启一(yi)段关(guan)于(yu)色彩(cai)、关(guan)于梦(meng)想(xiang)、关(guan)于奇遇(yu)的(de)奇幻旅程(cheng)的序(xu)章。
乔(qiao)巴琴罗宾(bin)，这两个名字本(ben)身(shen)就充(chong)满了童(tong)趣与神秘感，它(ta)们象征(zheng)着(zhe)无忧(you)无(wu)虑的童年，以(yi)及探索未知世(shi)界的(de)勇气。在2025年(nian)的全(quan)新(xin)系(xi)列中，我们(men)更(geng)是(shi)将(jiang)这(zhe)份童趣与神秘(mi)感发挥到(dao)了极(ji)致，精心(xin)设计了(le)多(duo)个主(zhu)题(ti)系列(lie)，每一(yi)个(ge)系列都(dou)仿佛一个(ge)等待被(bei)唤醒(xing)的(de)梦(meng)境。从(cong)深邃的宇宙星辰(chen)，到(dao)神(shen)秘的(de)魔(mo)法森林，再到(dao)充满(man)生机(ji)的海(hai)底世(shi)界，亦或是(shi)飞越云(yun)端的奇(qi)幻王(wang)国，乔巴琴(qin)罗宾彩绘(hui)本子(zi)2025将这些令(ling)人心(xin)驰神往(wang)的(de)场(chang)景(jing)，以精(jing)美(mei)而(er)富有(you)想象(xiang)力(li)的线条(tiao)呈现在孩(hai)子(zi)们(men)面前。
许多家(jia)长在面对孩(hai)子(zi)拿(na)起(qi)画笔时(shi)，或(huo)许会担心(xin)他们(men)“画不(bu)好(hao)”，担心孩(hai)子(zi)无(wu)法完(wan)全按(an)照既定的“规矩(ju)”去(qu)创作(zuo)。乔巴琴罗(luo)宾(bin)彩绘本(ben)子(zi)2025所倡导(dao)的，恰恰(qia)是对(dui)这种(zhong)“不完(wan)美”的(de)拥抱，是(shi)对(dui)孩子(zi)天马行(xing)空(kong)想象力的无(wu)限(xian)支持(chi)。本子里的(de)图案(an)并(bing)非是(shi)生硬死板的临摹(mo)对象(xiang)，而(er)是(shi)经过(guo)巧妙(miao)设(she)计的“留(liu)白”与“引导(dao)”。
比如(ru)，在“星际(ji)探(tan)险家(jia)”主题中(zhong)，我(wo)们可(ke)能看(kan)到(dao)一艘半(ban)完成的飞(fei)船，等待着孩子(zi)去(qu)绘(hui)制它(ta)炫酷的(de)外壳和(he)闪耀的引(yin)擎；又或者(zhe)是一(yi)片璀璨的星云(yun)，上面点(dian)缀(zhui)着大小不(bu)一的(de)“空白(bai)”星体(ti)，等(deng)待着孩子用(yong)自(zi)己的(de)色(se)彩去点亮它(ta)们(men)。
这种(zhong)设(she)计(ji)理念(nian)，旨在(zai)唤醒孩子(zi)内心深处(chu)的创(chuang)造力。它(ta)告诉孩(hai)子：“这(zhe)里有一(yi)个(ge)起点，但终点由(you)你来(lai)定义。”孩(hai)子们可以根(gen)据自(zi)己(ji)的(de)心(xin)情(qing)、喜(xi)好(hao)，甚至突如其来(lai)的(de)灵(ling)感(gan)，去为这些图(tu)案注入生(sheng)命。他们可(ke)以用最鲜艳的红色(se)去(qu)描(miao)绘炽热的太阳，用最(zui)幽(you)深(shen)的蓝色去勾(gou)勒(lei)浩(hao)瀚的宇宙，用最梦幻(huan)的紫(zi)色(se)去渲染(ran)神秘的(de)星云(yun)。
在这(zhe)个过(guo)程中，每一(yi)次落笔，都(dou)是(shi)一次自(zi)信(xin)的表达；每一(yi)次色(se)彩的(de)碰(peng)撞(zhuang)，都是一次(ci)创意的绽(zhan)放。
艺术(shu)的(de)启蒙(meng)，并非一定(ding)要等(deng)到专(zhuan)业的(de)绘画班(ban)。乔(qiao)巴(ba)琴罗(luo)宾(bin)彩(cai)绘(hui)本子(zi)2025，正是(shi)为家庭艺(yi)术(shu)启(qi)蒙量身(shen)打(da)造的绝佳(jia)载体(ti)。本(ben)子中精心设(she)计的(de)图(tu)案(an)，本身就蕴含(han)着(zhe)丰富(fu)的色(se)彩搭配(pei)和(he)构图(tu)元(yuan)素(su)。例如(ru)，在“魔法(fa)森林”系(xi)列中(zhong)，我(wo)们可(ke)能(neng)会看到形(xing)态各异(yi)的(de)奇(qi)幻(huan)植(zhi)物(wu)，它们或许有着(zhe)卷(juan)曲(qu)的(de)藤蔓，或(huo)许有着巨(ju)大的(de)花朵，这(zhe)些(xie)都(dou)为(wei)孩子(zi)提供了学(xue)习(xi)色(se)彩(cai)和(he)谐与(yu)空(kong)间(jian)构成(cheng)的基(ji)础。
当(dang)孩子(zi)在涂(tu)色时，他(ta)们(men)无意识(shi)中便在(zai)进(jin)行(xing)着色彩的(de)实验(yan)。他们(men)会(hui)发(fa)现，黄(huang)色和(he)蓝(lan)色混合(he)会变成绿色，红(hong)色和黄色(se)搭配会显(xian)得(de)格(ge)外温(wen)暖。这种(zhong)通(tong)过实(shi)践获(huo)得的色彩(cai)认(ren)知(zhi)，比单纯(chun)的(de)知识灌输(shu)来得更加深(shen)刻和生(sheng)动。本(ben)子中(zhong)精美的线(xian)条和(he)有趣(qu)的元素，也(ye)潜移(yi)默化地培(pei)养(yang)着(zhe)孩子的(de)审(shen)美眼(yan)光。
他们会(hui)开始(shi)欣赏(shang)不同(tong)线条的流畅感(gan)，会注(zhu)意到(dao)图(tu)案(an)中(zhong)的(de)细(xi)节之美，会因为某(mou)一(yi)种色(se)彩(cai)的组合(he)而(er)感(gan)到愉悦(yue)。这(zhe)是(shi)一种(zhong)“润物细无声”的(de)艺术教育(yu)，它不(bu)是强(qiang)制(zhi)性(xing)的灌(guan)输(shu)，而是(shi)引导性(xing)的体(ti)验，让孩子(zi)在玩乐(le)中(zhong)，自然(ran)而然(ran)地(di)提(ti)升自(zi)己(ji)的艺(yi)术感知(zhi)力。
在快(kuai)节奏(zou)的现代(dai)生(sheng)活中，亲(qin)子(zi)时光(guang)显(xian)得(de)尤(you)为珍(zhen)贵。乔巴琴罗宾彩(cai)绘本(ben)子2025，提供(gong)了(le)一个绝佳的亲(qin)子互动(dong)平台(tai)。当(dang)父母和孩子一同坐(zuo)在桌前(qian)，一(yi)人(ren)一支(zhi)画(hua)笔，共同完成一幅画作(zuo)，那(na)将是多么(me)温馨而(er)美好的画(hua)面(mian)。在这(zhe)个过程中(zhong)，父母可以(yi)引导孩子思考：“这只小(xiao)精(jing)灵应(ying)该是(shi)什么颜色(se)的(de)呢？”“你觉得这(zhe)朵(duo)云(yun)彩是(shi)开心(xin)的(de)还是(shi)忧(you)伤的(de)？”这些(xie)问题，不仅能(neng)激(ji)发孩子的想(xiang)象(xiang)力(li)，更能打(da)开孩(hai)子(zi)的(de)心扉，让他(ta)们愿(yuan)意分(fen)享(xiang)自己的想法(fa)和(he)感受。
父母的参(can)与，更是对孩(hai)子创(chuang)作(zuo)的最大(da)肯定(ding)。当(dang)孩子看(kan)到父(fu)母(mu)同样认(ren)真(zhen)地为(wei)画(hua)作添(tian)色(se)，或者(zhe)与(yu)自己(ji)讨(tao)论色彩的(de)搭(da)配时(shi)，他们会感(gan)到无比的自(zi)豪(hao)和被(bei)重视(shi)。这种(zhong)共同创作的经(jing)历，不仅能(neng)加深(shen)亲子(zi)之(zhi)间(jian)的情感联系，更能让(rang)孩子(zi)在安全、支(zhi)持(chi)的(de)环境(jing)中，大(da)胆地(di)表达(da)自己(ji)，建立(li)自(zi)信(xin)。有时(shi)候，孩子笔下的(de)色彩(cai)，可能比他们(men)口(kou)中的(de)语言(yan)更能展现(xian)内心(xin)的真(zhen)实想法。
通(tong)过观察孩(hai)子对(dui)色彩(cai)和(he)图案的(de)选(xuan)择(ze)，父(fu)母或许(xu)能更深入地了(le)解孩子(zi)的(de)内心世(shi)界(jie)，从而(er)给予(yu)他们(men)更(geng)恰(qia)当的(de)引导和关爱(ai)。
乔(qiao)巴琴罗宾(bin)彩绘(hui)本子(zi)2025，不仅(jin)仅是(shi)一件(jian)绘画(hua)工(gong)具，它更(geng)是(shi)一(yi)个承(cheng)载(zai)着(zhe)梦想(xiang)、激发着(zhe)创(chuang)造、连(lian)接(jie)着(zhe)情感(gan)的奇妙载(zai)体。它邀(yao)请(qing)每一(yi)个孩(hai)子，在这个充满无限可能(neng)的2025年(nian)，拿起画笔(bi)，用(yong)最(zui)绚丽的色(se)彩，绘(hui)出属于自(zi)己的(de)精彩故事(shi)。
2025，让梦想在(zai)色彩的海洋里翱翔(xiang)：乔巴琴(qin)罗宾彩(cai)绘(hui)本(ben)子(zi)的无限(xian)可能
时(shi)间(jian)的(de)长(zhang)河奔涌向前，2025年(nian)的(de)钟声即(ji)将敲(qiao)响。在(zai)这个(ge)充满(man)变(bian)革与希望(wang)的新一(yi)年(nian)里，我们(men)希(xi)望为(wei)孩(hai)子们(men)献(xian)上(shang)一(yi)份(fen)特别(bie)的礼物——乔(qiao)巴琴罗宾彩(cai)绘本(ben)子2025。它不只是(shi)一本可以(yi)涂色(se)的(de)本(ben)子，更(geng)是(shi)一(yi)个为梦想插上(shang)翅膀(bang)的起点，一(yi)个(ge)让(rang)想象(xiang)力在色彩(cai)的海洋里(li)自由(you)翱翔(xiang)的广(guang)阔天(tian)地。
我(wo)们相(xiang)信，每(mei)一个(ge)孩(hai)子(zi)的心(xin)中都蕴藏着无(wu)限(xian)的能(neng)量和创(chuang)造力，而乔巴琴(qin)罗宾彩(cai)绘本子(zi)，正(zheng)是(shi)那(na)把能够(gou)开启(qi)这扇门的(de)钥匙。
从“点”到“线(xian)”再到(dao)“面(mian)”：构建孩(hai)子(zi)的(de)艺术认知(zhi)体系
许多(duo)孩(hai)子初次接(jie)触(chu)绘画(hua)，往(wang)往(wang)从(cong)简(jian)单的(de)“点(dian)”和(he)“线(xian)”开始，他们用蜡笔或彩(cai)笔在纸(zhi)上涂(tu)抹(mo)，留下(xia)稚嫩(nen)的痕(hen)迹(ji)。乔巴琴(qin)罗宾(bin)彩绘(hui)本(ben)子(zi)2025，正是基于对儿(er)童绘画发(fa)展(zhan)规律的(de)深刻(ke)理解(jie)，将“点(dian)”与“线”巧(qiao)妙地编(bian)织成一(yi)个个充满趣(qu)味的(de)“面”，等(deng)待着(zhe)孩子用(yong)色彩去填充(chong)和完(wan)善。
例如，在(zai)“海(hai)底(di)探秘”系列(lie)中，我(wo)们可能看(kan)到一(yi)条拥(yong)有简单(dan)轮廓的(de)鲸鱼，它的(de)身(shen)体(ti)上留有一(yi)些待(dai)填(tian)补(bu)的(de)斑(ban)点，周(zhou)围(wei)有几条象(xiang)征着(zhe)气(qi)泡的(de)圆(yuan)形(xing)。孩子可以用蓝(lan)色(se)系(xi)去(qu)描(miao)绘鲸(jing)鱼庞大的(de)身躯(qu)，用(yong)黄(huang)色和(he)橙色去点缀它(ta)身上(shang)的斑(ban)点，仿佛阳光(guang)穿(chuan)透海(hai)水洒下的(de)光斑(ban)；用浅蓝色或白(bai)色去(qu)勾(gou)勒(lei)那(na)些(xie)漂(piao)浮的气(qi)泡，让(rang)画面(mian)充(chong)满(man)动感(gan)和生(sheng)命(ming)力。
这种(zhong)从图形轮廓到(dao)细节(jie)填充的创(chuang)作过程(cheng)，能(neng)够(gou)帮(bang)助孩(hai)子(zi)逐步建(jian)立起(qi)对形(xing)状、空间(jian)和(he)色(se)彩关系(xi)的认知。
更进一(yi)步，在(zai)一(yi)些(xie)复杂(za)的主题设(she)计(ji)中(zhong)，我们(men)会(hui)引导(dao)孩子思考“面”与“面(mian)”之间(jian)的(de)关系。比(bi)如，在(zai)“童话(hua)城堡”主题里，城(cheng)堡的(de)主体(ti)、窗(chuang)户、屋顶(ding)、城墙(qiang)等(deng)都(dou)被(bei)清(qing)晰地(di)勾勒(lei)出来，但城(cheng)堡周围(wei)的(de)风(feng)景——是郁郁葱(cong)葱的森林，还是(shi)宁(ning)静的(de)湖泊(po)，亦(yi)或是蜿蜒的小(xiao)路——则留(liu)给孩子(zi)去(qu)自(zi)由(you)发(fa)挥。
这(zhe)不仅(jin)锻炼(lian)了孩(hai)子(zi)对(dui)不(bu)同元素进行(xing)组合的能(neng)力，更(geng)让他们学(xue)会了(le)如(ru)何(he)在统(tong)一的画(hua)面(mian)中(zhong)，通(tong)过色彩的(de)运用(yong)，来区(qu)分不同(tong)的层次(ci)和空间感。这种(zhong)循序渐进(jin)的设计，能(neng)够帮(bang)助孩子在玩乐(le)中，自然(ran)而然(ran)地(di)构建起(qi)属于自(zi)己的艺术认(ren)知(zhi)体系(xi)，从简(jian)单(dan)的涂色，升华到对画面整(zheng)体的构(gou)思(si)与(yu)创造。
我们都知(zhi)道，想象力(li)是孩子最(zui)宝贵(gui)的“超(chao)能力(li)”。而(er)乔(qiao)巴(ba)琴罗(luo)宾(bin)彩绘本子2025，正是(shi)为(wei)这(zhe)股(gu)“超能力(li)”提供了最广阔的施展平(ping)台。本(ben)子中(zhong)的(de)许多设(she)计，都(dou)暗藏(cang)着一(yi)些“小挑战(zhan)”和“小谜题”，等待着(zhe)孩(hai)子们(men)去(qu)用(yong)他们(men)的智慧(hui)和(he)色彩(cai)来解决。
想(xiang)象(xiang)一(yi)下，在(zai)“未来城市”主题中，我们(men)可(ke)能(neng)设(she)计(ji)了(le)一(yi)个(ge)略显(xian)单(dan)调的(de)交(jiao)通(tong)系统，有几(ji)条(tiao)道路(lu)连(lian)接着不(bu)同的(de)建(jian)筑(zhu)，但却(que)没(mei)有(you)车辆。这时(shi)候，孩(hai)子(zi)们(men)就需(xu)要发挥想(xiang)象力，去设(she)计出(chu)各式各样的(de)未来交(jiao)通工具：是飞(fei)行(xing)的汽车，还是在地底穿(chuan)梭(suo)的磁(ci)悬浮(fu)列(lie)车(che)？它们(men)应该(gai)是(shi)什(shen)么颜色(se)？又(you)是什么形(xing)状？这不仅(jin)仅(jin)是(shi)简单(dan)的涂(tu)色，更是对(dui)孩子(zi)空间(jian)想象力、逻(luo)辑思(si)维能(neng)力(li)和(he)解决(jue)问题(ti)能力的锻(duan)炼(lian)。
他(ta)们(men)需(xu)要思(si)考，如何(he)让城市更加(jia)生动有趣(qu)，如何让(rang)交通更(geng)加便捷高效。
又(you)或者，在“神秘岛屿”主题中(zhong)，我们(men)可能(neng)描绘(hui)了一幅充(chong)满了奇珍(zhen)异兽的(de)画(hua)面，但某些(xie)生(sheng)物(wu)的形(xing)态或(huo)是颜色，却(que)显得(de)模糊不(bu)清，像(xiang)是(shi)等待着被(bei)唤醒的“魔法”。孩子们需(xu)要(yao)运(yun)用自(zi)己(ji)的(de)想象力(li)，去赋予这(zhe)些生(sheng)物独特(te)的(de)色彩(cai)和纹理(li)，让(rang)它们拥有(you)自己的个(ge)性和生(sheng)命。这种“留白(bai)”的(de)设(she)计，鼓(gu)励(li)孩子主(zhu)动思(si)考，积(ji)极探索，不(bu)再是被动(dong)接受(shou)，而是成为画面(mian)的“创造(zao)者”和“解(jie)决者(zhe)”。
在一次次(ci)的涂画过(guo)程(cheng)中，孩子学会了观(guan)察、分析、判断，并最终(zhong)找(zhao)到属于(yu)自(zi)己的“完美答案”。
2025，一份(fen)送给未(wei)来的礼(li)物(wu)：点亮(liang)孩子(zi)的心(xin)灵，启(qi)迪成长之(zhi)路
2025年，世界在不断变(bian)化，但童年(nian)的纯(chun)真与(yu)梦想，却是(shi)永恒的(de)宝藏。乔(qiao)巴琴(qin)罗(luo)宾彩绘(hui)本子(zi)，就(jiu)是(shi)我们(men)希望送给(gei)每一(yi)个孩(hai)子，一份关于爱、关(guan)于梦想(xiang)、关于创(chuang)造力的(de)珍(zhen)贵(gui)礼物。它不(bu)仅仅满足了孩子爱玩爱画的(de)天性，更重要的(de)是(shi)，它在(zai)孩子(zi)的(de)心灵深处(chu)播下(xia)了艺术的种(zhong)子(zi)，点亮了他们对美好事物(wu)的感(gan)知，启迪了(le)他们(men)通(tong)往(wang)更(geng)广阔世(shi)界的智慧。
当孩子在完(wan)成(cheng)一幅(fu)画作时，那(na)种由内(nei)而(er)外的(de)成就(jiu)感(gan)，是任(ren)何物质(zhi)奖励(li)都无法(fa)比拟的。他们(men)会因(yin)为自己能够“画(hua)出(chu)”一个美丽的画面而感到骄(jiao)傲，这份(fen)自(zi)信会(hui)像阳光(guang)一样，照(zhao)亮他们(men)未(wei)来的(de)道路(lu)。在涂(tu)色的(de)过程(cheng)中，孩(hai)子们(men)学会(hui)了专注(zhu)，学(xue)会了(le)耐(nai)心(xin)，也学会(hui)了(le)如何通过(guo)色彩来(lai)表(biao)达自(zi)己的(de)情绪(xu)。
这些(xie)宝贵(gui)的品(pin)质，将伴随(sui)他们(men)一生(sheng)，在未来(lai)的(de)学习(xi)、工作(zuo)和生活中(zhong)，成(cheng)为(wei)他们(men)最坚(jian)实的后(hou)盾。
我们鼓(gu)励(li)家(jia)长们，在2025年，花更(geng)多的时(shi)间(jian)陪伴孩子，一同走进乔巴(ba)琴(qin)罗宾(bin)彩(cai)绘本子(zi)的(de)奇幻世(shi)界。放慢脚步(bu)，倾听孩(hai)子在(zai)创(chuang)作(zuo)时的“奇(qi)思妙想”，与他(ta)们一(yi)同分享(xiang)色(se)彩(cai)的(de)乐趣(qu)，一(yi)同感(gan)受(shou)创造(zao)的喜(xi)悦。每一(yi)次(ci)的陪伴，每(mei)一次(ci)的(de)鼓(gu)励，都(dou)将是(shi)孩子(zi)成长路上(shang)最宝(bao)贵的(de)财富。
乔巴(ba)琴(qin)罗(luo)宾(bin)彩绘本子2025，它承载着我(wo)们对(dui)孩子最美好的祝愿——愿他们(men)拥有(you)无(wu)尽的(de)想(xiang)象，愿他(ta)们敢(gan)于(yu)追求梦(meng)想，愿(yuan)他(ta)们的生命(ming)，如同这(zhe)彩绘本子一般(ban)，绚烂多彩(cai)，充满(man)无限的(de)可(ke)能。让2025年(nian)，成为孩子们(men)用色彩描绘梦(meng)想、用(yong)画(hua)笔(bi)书写(xie)精彩故事(shi)的开(kai)始！
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图片来源：每经记者 陈谢
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