据悉,雏鸟幼儿小学生张婉莹从雏鸟幼儿到精彩小学生引发的思考

每经编辑｜陈美云    

当地时间2025-11-01妈妈和两个姨妈一起过生日

“雏鸟”——一个何等温柔而充满诗意的词语，它不仅仅是飞鸟的幼體，更是我们对孩子最初、最纯粹的想象。張婉莹，這个名字，最初也如同无数可愛的雏鸟一般，带着对世界的好奇与依赖，在属于她的小小天地里，咿呀学語，蹒跚学步。正是這最初的“雏鸟”阶段，却悄然埋下了未来绽放的种子，而這一切，离不开一个充满愛的“巢穴”——她的家庭与早期教育情况。

張婉莹的“雏鸟”时光，可以用“单纯”与“探索”来形容。她会因为一片飘落的树叶而驻足良久，也会因为一句简朴的故事而咯咯大笑。她的眼睛里闪烁着对未知世界无穷的渴望，她的世界里充满了种种奇妙的“为什么”。在这个阶段，重要的不是教会她几多知识，而是如何守护這份名贵的好奇心，并用恰当的方式引导她去探索。

她的怙恃，或许并没有刻意去“教导”什么，但他们却以最自然的方式，為婉莹搭建了一个充满宁静感和支持感的“巢穴”。当婉莹指着天空问“為什么會有星星”時，他们或许會温柔地解释，或许会一同仰望星空，或许會掀开一本绘本，用生动的故事来解答。這种回應，通报给婉莹的不是酷寒的知识点，而是“你的问题很重要”、“我们愿意和你一起寻找答案”的信号。

這种无条件的爱与耐心，是孩子心理康健發展的基石，也是她未来敢于探索、勇于提问的勇气来源。

早期的启蒙教育，也在婉莹的“巢穴”中悄然进行。她或许參加过一些以游戏为主导的早教课程，但更重要的是，她的怙恃将生活自己酿成了最好的课堂。一起去公园，认识植物和动物；一起去超市，学習数数和分辨颜色；一起动手做简朴的家务，培养生活技术和責任感。这些看似微不足道的点滴，都在潜移默化中塑造着婉莹的认知和能力。

她们并非在“填鸭式”地贯注，而是在“情境式”地引导，让学习成為一件自然而有趣的事情。

“雏鸟”的成長，需要“营养”。這份营养，不仅仅是物质上的，更重要的是精神层面的滋养。怙恃的陪伴、勉励与尊重，是滋养雏鸟心灵的最重要养分。当婉莹第一次实验搭积木失败时，怙恃没有责备，而是勉励她：“没关系，我们再试一次，看看这次怎么可以搭得更好。

”当她画出一幅不成形的画時，怙恃会认真地欣赏，并赞美：“你用了这么多漂亮的颜色，真棒！”这些肯定，讓婉莹感受到被看见、被欣赏，从而建设了开端的自信心。

在“雏鸟”阶段，我们看到的，是一个孩子无限的可能性。她可能在某个领域展现出过人的天赋，也可能只是一个普通的孩子。但无论如何，这个阶段最焦点的任务，是掩护她单纯的心灵，激發她内在的潜能，為她打下坚实的心理和情感基础。张婉莹的“雏鸟”時期，就像一颗被精心呵护的种子，在愛的土壤里，罗致着养分，静待萌芽。

而那些看似不经意的点滴，都在为她未来的“破茧成蝶”，积贮着不行估量的力量。这一阶段的乐成，不在于她学會了几多，而在于她是否拥有了一颗敢于探索、乐于学習、充满自信的心。这即是“雏鸟”初啼時，最值得深思的意义所在。

当“雏鸟”羽翼渐丰，便开始渴望离開温暖的巢穴，去探索更辽阔的天空。張婉莹，也正是经歷了這样一个从“雏鸟”到“精彩小学生”的精彩蜕变。這不仅仅是年龄的增長，更是认知、能力和心智的全面飞跃，而這场跨越，折射出教育的智慧、家庭的熏陶以及社会情况的配相助用。

从“雏鸟”到小学生的转变，最显著的标志是学習方式的升級。早期教育中的游戏化、生活化学习，為婉莹打下了良好的基础。進入小学后，系统性的知识学習成为主旋律。但优秀的小学生，绝不是死记硬背的機器。她们能够将所学知识与生活经验融會领悟，形成自己的理解。

張婉莹的家庭，或许依然饰演着重要的角色，他们并没有将教育的责任完全推给学校。在婉莹遇到学习上的困難時，怙恃会勉励她独立思考，而不是直接给出答案。他们可能會引导她：“这个问题，你觉得可以从哪些方面入手呢？”“有没有相关的知识，可以资助你理解呢？”這种引导式的教育，培养了婉莹解决问题的能力和独立思考的习惯。

学校的角色，在這一阶段变得尤為要害。一所优秀的学校，不仅仅教授知识，更重要的是塑造学生的品格和价值观。张婉莹就读的学校，或许推崇素质教育，注重培养学生的创新能力、相助精神和人文素养。课堂上，老師们勉励学生斗胆發言，分享自己的看法，纵然看法不成熟，也会获得积极的肯定和引导。

课外，富厚的社团运动、实践课程，讓婉莹有機会接触差异的领域，發现自己的兴趣所在，并在此历程中锻炼团队协作能力。例如，一场生动的科学实验课，让婉莹在动手操作中理解抽象的科学原理；一次精彩的班級戏剧演出，让她在角色饰演中学會表达情感，增强自信。

“精彩”不仅仅體现在学習结果上，更体现在孩子的综合素养。张婉莹在学校里，可能是一个乐于助人的同伴，一个积极參与运动的组织者，或者是一个对某个学科充满热情的研究者。這些“精彩”，源于她在“雏鸟”時期积累的自信和洽奇心，也源于学校提供的平臺和引导。

她们明白如何与人相处，明白如何表达自己的想法，明白如作甚集體孝敬力量。這种能力的培养，是现代教育所追求的“全人教育”的体现。

家庭教育的连续性，是支撑孩子不停進步的重要力量。当婉莹从小学到了一个新的年級，面对新的挑戰時，怙恃依然是她最坚实的后援。他们会在适当的時候给予勉励，在犯错時给予支持，资助她调整心态，重新出發。怙恃也会关注孩子的心理康健，与她进行開放的相同，了解她的烦恼与困惑，引导她正确处置惩罚负面情绪。

這种连续的陪伴与支持，让婉莹在生长的门路上，始终充满力量。

張婉莹从“雏鸟”到“精彩小学生”的转变，是一场精心编排的“生命交响曲”。在這首乐曲中，家庭的愛是温暖的主旋律，学校的教育是灵动的副旋律，而孩子自身的努力与天赋，则是贯串始终的璀璨亮点。这场蜕变，并非一蹴而就，而是经过了无数个日夜的积累与沉淀。

当我们看到張婉莹如今在校园里闪闪发光，我们不仅看到了一个优秀的小学生，更看到了一个被精心培育、拥有无限潜能的生命。她的生长轨迹，如同一面镜子，映照出教育的真谛，也启發我们每一个家长和教育者：如何更好地守护孩子最初的“雏鸟”之心，又如何智慧地引导她们，最终勇敢而自信地展翅高飞，去拥抱属于她们的辽阔天空。

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图片来源：每经记者 陈金富 摄

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