钟建财 2025-11-01 21:17:24
每经编辑｜陈瑶
当地时间2025-11-01,gfyuweutrbhedguifhkstebtj,天天槽夜夜槽躁躁2021
在一(yi)个寻常的(de)日(ri)子(zi)里(li)，却(que)发(fa)生(sheng)了一(yi)件不那(na)么(me)寻常的事(shi)。当(dang)第一(yi)缕晨(chen)光穿(chuan)透(tou)云层(ceng)，洒(sa)向一片充(chong)满生机与活(huo)力(li)的营地(di)时(shi)，一股神(shen)秘(mi)而优雅(ya)的紫色气息悄(qiao)然弥(mi)漫(man)开来。那不是普(pu)通的紫(zi)色(se)，而是如(ru)同(tong)薰草般柔(rou)和，又(you)如同紫水(shui)晶般(ban)深邃，带着(zhe)一丝(si)梦幻(huan)与王(wang)者(zhe)的(de)气息(xi)。紧接着，一个又(you)一个闪耀着神秘(mi)紫色(se)光(guang)芒的(de)面具，如同(tong)魔法(fa)般出现(xian)在(zai)了每个(ge)小(xiao)女孩(hai)的(de)手(shou)中(zhong)，也(ye)出(chu)现(xian)在了(le)每(mei)个(ge)人的视野中(zhong)。
这(zhe)便是(shi)我(wo)们“紫(zi)色面(mian)具(ju)”小女孩(hai)训练营(ying)的闪耀登场，一(yi)个专为(wei)启迪、滋养和(he)点亮每(mei)一(yi)个(ge)女孩内在光(guang)芒而(er)生的(de)奇幻(huan)空间。
“紫色面具”，这个名字(zi)本身(shen)就带着(zhe)一份独特的韵味(wei)。紫色(se)，自古以来(lai)便(bian)是(shi)高贵、智慧(hui)、神秘(mi)与创造力的象(xiang)征。它(ta)不像红色(se)那样热烈(lie)奔放(fang)，也不(bu)像(xiang)蓝色(se)那(na)样宁(ning)静深(shen)远，紫(zi)色(se)以其独(du)有的张力(li)，连接(jie)着现实与(yu)想(xiang)象(xiang)，理性(xing)与感性。而(er)“面具(ju)”，在(zai)很多文(wen)化中(zhong)，它既(ji)可(ke)以(yi)是一(yi)种伪装，也可以(yi)是一(yi)种解放。
在(zai)我们的(de)训(xun)练营(ying)里，这个紫(zi)色面(mian)具，它并非要掩(yan)盖真(zhen)实的(de)自我(wo)，而(er)是(shi)作为一种(zhong)象征(zheng)，一(yi)种力量(liang)的注(zhu)入。它(ta)鼓励(li)每一个(ge)女(nv)孩暂时放(fang)下平日(ri)里(li)的拘(ju)谨(jin)与不安(an)，戴上(shang)这层象征(zheng)勇敢、自信(xin)与无限(xian)可(ke)能的紫色(se)外(yi)，去尝(chang)试、去(qu)探索、去表(biao)达那(na)个最真实(shi)、最(zui)闪(shan)耀的(de)自(zi)己。
想象(xiang)一(yi)下，当一群平均年(nian)龄(ling)在8到12岁(sui)的小(xiao)女(nv)孩(hai)，她们各自怀揣(chuai)着不(bu)同的梦(meng)想，拥(yong)有(you)着(zhe)不(bu)同的性格(ge)，却在同一(yi)片蓝(lan)天下(xia)，戴(dai)上了同(tong)样闪耀着紫色光(guang)芒(mang)的面(mian)具，她(ta)们的眼(yan)睛里会闪(shan)烁(shuo)出(chu)怎(zen)样的光彩？那是(shi)一(yi)种(zhong)混(hun)合着好奇(qi)、期(qi)待、一丝羞涩，但更多(duo)的是无畏(wei)与勇气的(de)眼神(shen)。她们可(ke)能初来(lai)乍到时还有些(xie)许胆(dan)怯，但当面(mian)具的光(guang)芒映照(zhao)在她(ta)们脸上，仿(fang)佛注入了一种无形(xing)的力量，让(rang)她们(men)敢于迈出(chu)探索的第(di)一步(bu)。
我们(men)的训练营(ying)设计(ji)，绝不(bu)仅(jin)仅(jin)是简(jian)单的“玩(wan)乐(le)”。“紫色(se)面具(ju)”的背后(hou)，蕴含(han)着(zhe)一套(tao)精心(xin)打磨(mo)的(de)、旨(zhi)在激发(fa)女孩潜能的(de)独特课程(cheng)体系。这套体系的精(jing)髓在(zai)于，它(ta)深刻理(li)解(jie)女孩(hai)在成(cheng)长(zhang)过(guo)程中(zhong)所面(mian)临的(de)挑战(zhan)与机(ji)遇。我们知(zhi)道(dao)，很多女孩(hai)在(zai)成长(zhang)中会面(mian)临(lin)自(zi)我(wo)怀疑、社交(jiao)压力、表达(da)障碍(ai)等(deng)问题(ti)。
而(er)“紫(zi)色(se)面具”训练(lian)营，正(zheng)是要(yao)为(wei)她(ta)们提(ti)供一(yi)个(ge)安全、包(bao)容、充满鼓(gu)励的环境，让她(ta)们能够勇敢地(di)去面(mian)对这(zhe)些挑(tiao)战，并(bing)从中汲取成长(zhang)的养分。
是“创意表达”模块(kuai)。这里没(mei)有标(biao)准答(da)案(an)，只有(you)天马(ma)行空的(de)想象。我们鼓(gu)励女孩们用(yong)画(hua)笔、用(yong)黏土(tu)、用故事、用(yong)舞(wu)蹈，甚至(zhi)是用(yong)她们(men)自己(ji)的方(fang)式，去(qu)解读(du)“紫色(se)面(mian)具”的意(yi)义。她们(men)可(ke)以(yi)描绘(hui)面具(ju)下的秘(mi)密花园，可以创作关于(yu)面具英(ying)雄(xiong)的(de)冒险(xian)故事(shi)，可以(yi)编排(pai)一(yi)段(duan)随着紫色光芒(mang)起舞(wu)的旋(xuan)律。
在(zai)这个过(guo)程中(zhong)，我们引导她们去(qu)发现自(zi)己(ji)独特(te)的审美(mei)视(shi)角(jiao)，去(qu)培养(yang)独立(li)思(si)考(kao)的能力，去享受(shou)创造的乐趣。我(wo)们相信，每(mei)一个(ge)女孩都(dou)是一本未被(bei)翻阅的(de)奇(qi)幻小说(shuo)，而“紫色(se)面具”就(jiu)是解锁(suo)这本(ben)小说(shuo)序章的钥匙，它(ta)鼓励(li)她们(men)大胆(dan)地写(xie)下(xia)属于(yu)自(zi)己的(de)第一个(ge)句(ju)子。
是“勇气启航”训练(lian)。这部(bu)分(fen)内(nei)容并(bing)非指(zhi)体能上的(de)极限挑战(zhan)，而是心理(li)上的(de)“小(xiao)跳跃”。我们设(she)计了(le)一系(xi)列富(fu)有挑战性(xing)但(dan)又在安(an)全范(fan)围内(nei)的活(huo)动，例如(ru)：在(zai)众人(ren)面(mian)前(qian)清晰(xi)地表达(da)自己(ji)的想法(fa)，尝试(shi)一项(xiang)从(cong)未(wei)做过的(de)技(ji)能(neng)，或(huo)者(zhe)与(yu)一(yi)个陌(mo)生(sheng)的小伙伴(ban)合(he)作(zuo)完成一个(ge)任务(wu)。当女孩们(men)戴着(zhe)紫(zi)色(se)面具，她们(men)会觉(jue)得自(zi)己拥(yong)有了(le)更(geng)多的底(di)气。
那(na)层面具，就(jiu)像一个(ge)温柔的(de)盾(dun)牌(pai)，既保护了她们可能(neng)存在(zai)的脆弱(ruo)，又(you)给了(le)她(ta)们跨(kua)越(yue)心理障(zhang)碍(ai)的(de)勇气。每一次小(xiao)小(xiao)的(de)成(cheng)功，每一(yi)次(ci)克服(fu)胆怯的瞬间，都会在她(ta)们(men)心中(zhong)种下(xia)一颗(ke)自信(xin)的(de)种子，静静(jing)地(di)等(deng)待着(zhe)发(fa)芽(ya)。
再(zai)者，是“智(zhi)慧闪耀”的探(tan)索(suo)。我们相(xiang)信(xin)，智(zhi)慧(hui)并非只(zhi)有书本(ben)上的知(zhi)识。在“紫色(se)面具(ju)”训练营，我们(men)通(tong)过(guo)角(jiao)色扮(ban)演、逻(luo)辑谜题(ti)、团队协(xie)作闯关(guan)等(deng)方(fang)式(shi)，锻炼(lian)女(nv)孩(hai)们的(de)观察(cha)力(li)、分析能(neng)力(li)、解(jie)决(jue)问题的(de)能力(li)以及(ji)快(kuai)速反(fan)应能力。例(li)如(ru)，一(yi)个(ge)关于“如(ru)何(he)利用面(mian)具(ju)的灵(ling)感，设计(ji)一(yi)个(ge)能(neng)帮助(zhu)营地(di)小伙伴解决困难的(de)方案(an)”的(de)课(ke)题，就(jiu)需要(yao)她们(men)发挥(hui)想象(xiang)力(li)，运(yun)用逻(luo)辑思(si)维，并与队友进行有(you)效的(de)沟通(tong)。
我们(men)希望(wang)通过(guo)这些(xie)活动(dong)，让(rang)女(nv)孩们(men)明白(bai)，智(zhi)慧(hui)是(shi)多维度(du)的(de)，它藏在生活(huo)的每(mei)一个角落(luo)，等待(dai)着(zhe)她(ta)们去(qu)发掘和运用。
“紫(zi)色面(mian)具”的(de)设计(ji)本(ben)身(shen)，也充满了(le)匠心(xin)。它并非是(shi)千篇(pian)一律(lv)的，而(er)是拥(yong)有多(duo)种不同纹样与细节(jie)的。有(you)的(de)面(mian)具上(shang)装饰着闪亮的星星，有的(de)则描(miao)绘(hui)着(zhe)神秘(mi)的符(fu)文(wen)，有(you)的则(ze)巧(qiao)妙(miao)地融(rong)入了(le)自然(ran)元素，如花瓣或羽(yu)翼(yi)。这正(zheng)是我(wo)们想(xiang)要(yao)传(chuan)达的理念：每一个女孩都(dou)是(shi)独(du)一无(wu)二的(de)，如同这批紫色(se)面(mian)具一样，她们拥(yong)有(you)各自(zi)独特的(de)闪光点(dian)和成长(zhang)轨(gui)迹。
我(wo)们(men)鼓励女孩们去(qu)选(xuan)择(ze)、去描绘、去赋(fu)予自己(ji)的(de)面具(ju)更深的意(yi)义，让(rang)它(ta)成(cheng)为她(ta)们个性的延伸，成为她们(men)这段(duan)奇幻(huan)旅(lv)程的独(du)特标志(zhi)。
在(zai)这个过(guo)程(cheng)中(zhong)，我(wo)们(men)特(te)别注重“同伴力(li)量”的发挥。当一(yi)群拥有共(gong)同(tong)目(mu)标和(he)体(ti)验的小(xiao)女(nv)孩聚集在一(yi)起(qi)，她们(men)之间产(chan)生的化学反应(ying)是惊(jing)人的。她们(men)会相(xiang)互(hu)鼓(gu)励，分(fen)享灵感，解(jie)决问(wen)题。戴上紫(zi)色面(mian)具，她(ta)们不再(zai)是(shi)那个在(zai)学校里(li)可能(neng)因(yin)为(wei)各种(zhong)原(yuan)因而显得“孤(gu)单”的(de)个(ge)体，而是(shi)成为一个(ge)互(hu)相(xiang)支持、共同成长(zhang)的“紫色(se)部落(luo)”的(de)一(yi)员。
这(zhe)种归属(shu)感和(he)集体(ti)荣誉(yu)感，是激发(fa)她们(men)内在(zai)潜(qian)能(neng)的强(qiang)大(da)动(dong)力。
当(dang)第(di)一(yi)个(ge)“紫色(se)面(mian)具”被小(xiao)心(xin)翼翼地戴上，不仅(jin)仅(jin)是一个(ge)仪式，更是(shi)一个信号——一(yi)个关于“释放”与“探索”的(de)信(xin)号。我们的“紫(zi)色面具(ju)”小女孩(hai)训练营(ying)，并(bing)非是(shi)一个被(bei)动(dong)接受(shou)知识(shi)的(de)场所，而是一(yi)个(ge)主(zhu)动学(xue)习(xi)、主(zhu)动成(cheng)长的(de)动态生态(tai)系(xi)统(tong)。在这里，我(wo)们致(zhi)力于为每一个(ge)小女(nv)孩(hai)构建一(yi)个安全(quan)、有(you)趣且(qie)富(fu)有(you)启(qi)发性的(de)成(cheng)长环(huan)境(jing)，让她们的潜(qian)能(neng)得(de)以(yi)充分释(shi)放(fang)，让(rang)她(ta)们的(de)“奇幻(huan)成长(zhang)”之旅，真(zhen)正(zheng)开(kai)启。
“独(du)特(te)设计(ji)”是“紫(zi)色面(mian)具”训练营(ying)的核(he)心(xin)竞(jing)争力(li)之一。我们深知(zhi)，吸引(yin)孩子(zi)，激发(fa)兴(xing)趣，是(shi)教(jiao)育成功的基(ji)石。因此(ci)，我们(men)的整个训练营的设(she)计，都(dou)围绕着“紫色(se)面(mian)具”这一核(he)心(xin)意(yi)象展开。从(cong)营(ying)地的环(huan)境(jing)布置，到(dao)课(ke)程内容的编(bian)排(pai)，再到每一个小道(dao)具的(de)细节(jie)，都巧妙地融入(ru)了紫色、面具以(yi)及(ji)与(yu)此(ci)相(xiang)关的(de)奇幻(huan)元(yuan)素(su)。
例如(ru)，在“创(chuang)意(yi)工(gong)坊”环(huan)节，我们准(zhun)备了各种(zhong)色(se)彩斑斓的颜料、闪(shan)亮的(de)珠子(zi)、轻(qing)盈的(de)羽(yu)毛(mao)，让(rang)女孩(hai)们可以自(zi)由(you)地(di)装饰(shi)和(he)个性化自己(ji)的紫色面(mian)具，赋(fu)予(yu)它独(du)一无二(er)的生(sheng)命(ming)。这不仅(jin)仅是(shi)一(yi)个(ge)手工(gong)制作(zuo)的过程，更是女(nv)孩们(men)自我(wo)认知和自(zi)我表(biao)达的初次(ci)尝试。当她(ta)们(men)将(jiang)自己(ji)的想(xiang)法(fa)具(ju)象化(hua)在面(mian)具(ju)上(shang)时，她(ta)们也在(zai)无(wu)形中(zhong)学会了(le)如(ru)何将(jiang)抽(chou)象的内(nei)心世(shi)界转化为(wei)可见(jian)的(de)形态。
而“激发(fa)潜能(neng)”，则是我(wo)们(men)训练营的最终(zhong)目标(biao)。我们并非简(jian)单(dan)地(di)教(jiao)授技(ji)能，而(er)是通过(guo)一(yi)系列(lie)精心(xin)设(she)计的活动，去唤醒(xing)女孩们内心(xin)深(shen)处隐(yin)藏的(de)天赋(fu)和能力(li)。例如，在(zai)“探险(xian)解(jie)谜”环节(jie)，我们会设(she)置一系列与“紫色面具”故事线(xian)相关的谜题，需(xu)要女(nv)孩(hai)们(men)运用(yong)观(guan)察力、逻(luo)辑(ji)思(si)维(wei)和(he)团队协作能力(li)来破(po)解。
在破解(jie)每(mei)一个谜(mi)题的(de)过(guo)程中(zhong)，她们会(hui)发(fa)现自(zi)己意(yi)想(xiang)不到(dao)的聪(cong)明才智。那些(xie)平日里(li)可能(neng)因(yin)为害(hai)羞(xiu)而不愿(yuan)意开口(kou)的小(xiao)女孩(hai)，可能会在(zai)某(mou)个关键时刻(ke)，突(tu)然(ran)提出(chu)一个(ge)绝妙(miao)的解(jie)决方案；那些可(ke)能(neng)因为不(bu)自信(xin)而畏手畏脚的(de)孩子，可(ke)能会在(zai)团队(dui)的鼓(gu)励下(xia)，勇敢地承担起(qi)一(yi)项(xiang)重(zhong)要(yao)的任(ren)务。这种(zhong)“哇，原来我也(ye)可(ke)以！”的惊(jing)喜感(gan)，是激发潜(qian)能最(zui)直接(jie)、最有(you)力(li)的催化(hua)剂。
我(wo)们特(te)别关(guan)注“情(qing)绪管理”和(he)“社(she)交(jiao)智慧”的(de)培(pei)养。在(zai)成长过程中(zhong)，女(nv)孩们会遇(yu)到各(ge)种各样的(de)情绪波(bo)动(dong)，也需要学(xue)习(xi)如(ru)何(he)与(yu)人有(you)效地相处。“紫(zi)色面具”提(ti)供(gong)了一(yi)个绝(jue)佳(jia)的平(ping)台(tai)。通过角色扮演游戏，女孩(hai)们可(ke)以体(ti)验(yan)不(bu)同(tong)的(de)情绪状态(tai)，学习(xi)如何理解和表(biao)达自(zi)己的(de)感受。比(bi)如，我们(men)可(ke)以(yi)设计一(yi)个(ge)“面具(ju)下的真心(xin)话”环(huan)节，让(rang)女孩们在(zai)戴着面具(ju)的(de)前(qian)提下，分(fen)享一些(xie)平时(shi)可能难(nan)以(yi)启齿的快乐或烦恼。
面(mian)具(ju)的存(cun)在(zai)，在(zai)一(yi)定程度(du)上降低了直接表达的心理门槛，让(rang)坦诚(cheng)变得(de)更加(jia)容易。我们(men)也设(she)计(ji)了(le)许多强(qiang)调合(he)作与沟(gou)通(tong)的团(tuan)队(dui)项目，让女(nv)孩们(men)学会倾听、理(li)解、协商(shang)，以及(ji)在(zai)冲(chong)突中找到共(gong)赢的解(jie)决方案。她(ta)们会(hui)意(yi)识到，每个(ge)人都有不同(tong)的视(shi)角，而(er)集体的智(zhi)慧，往往(wang)比个体(ti)更加(jia)强大(da)。
“领导力萌(meng)芽(ya)”是(shi)我们(men)课(ke)程体系(xi)中(zhong)的一个(ge)亮点(dian)。我们(men)相(xiang)信，领(ling)导力并(bing)非是(shi)与生(sheng)俱来(lai)的，而是可(ke)以(yi)通(tong)过后(hou)天培(pei)养(yang)的(de)。在我(wo)们(men)的(de)训练(lian)营中，每(mei)一个女(nv)孩都有(you)机会成为“紫色部(bu)落”的(de)小领袖。我们会轮流(liu)让女孩们担任活(huo)动的主(zhu)持人、团队的(de)协(xie)调员(yuan)，甚至(zhi)是某个环节的设计(ji)者。当她(ta)们站上(shang)“舞(wu)台”，戴着闪耀(yao)的(de)紫(zi)色(se)面具，她(ta)们会感(gan)受到一(yi)种责(ze)任(ren)感(gan)和使(shi)命感。
我们提供(gong)支持(chi)和指(zhi)导，帮(bang)助她(ta)们(men)学习如(ru)何(he)清晰(xi)地发布指令，如何有效(xiao)地组织团队，如何激(ji)励队(dui)员，如(ru)何处理突(tu)发(fa)状(zhuang)况。每(mei)一(yi)次的尝试，都是一(yi)次宝(bao)贵(gui)的(de)锻(duan)炼。即使是(shi)小小的(de)成功(gong)，也会在她们(men)心(xin)中(zhong)播下自信的(de)种子，让她们相(xiang)信自(zi)己(ji)有(you)能力(li)去(qu)影响和(he)带领(ling)他人。
“奇幻(huan)成长(zhang)”不仅仅(jin)是口号(hao)，而是贯(guan)穿(chuan)始(shi)终的(de)体(ti)验。我们(men)的(de)课程设计(ji)常常(chang)跳(tiao)出(chu)传统的框架，将学习(xi)融入到富有想象力(li)的情(qing)境中(zhong)。例如(ru)，我们可能(neng)会组(zu)织一场(chang)“寻(xun)找(zhao)失(shi)落的紫色(se)水晶(jing)”的寻宝活(huo)动，要求女(nv)孩们(men)根据(ju)线索，穿越“神秘(mi)森林”（营地的一(yi)角(jiao)），“穿(chuan)越河(he)流”（跨(kua)越一(yi)道小沟渠(qu)），最终(zhong)找(zhao)到宝藏(cang)。
在(zai)这(zhe)个过(guo)程中(zhong)，她们(men)会(hui)学习(xi)到地图阅读(du)、方向(xiang)辨别、观(guan)察环境(jing)等实(shi)际技(ji)能，更(geng)重(zhong)要的(de)是(shi)，她们(men)会体(ti)验(yan)到冒(mao)险(xian)的刺激与(yu)成(cheng)功(gong)的喜悦(yue)。每(mei)一次(ci)的“奇(qi)幻”体验，都将成为她们成(cheng)长记(ji)忆(yi)中(zhong)闪闪(shan)发(fa)光(guang)的一页。
我(wo)们也在(zai)训练营(ying)中融(rong)入了“艺(yi)术疗(liao)愈”的元素。当女孩(hai)们面对学(xue)习或(huo)生活(huo)中的(de)压力(li)时(shi)，艺(yi)术是(shi)最好的出(chu)口。“紫(zi)色面具(ju)”的设计(ji)本身，就(jiu)鼓励(li)了(le)艺术的参(can)与。在后续的课程中(zhong)，我(wo)们(men)可(ke)能(neng)会引(yin)导女孩们用绘画、音乐(le)、戏(xi)剧等(deng)方式(shi)，来(lai)表达她们在训(xun)练营中(zhong)的感(gan)受和收获(huo)。例如(ru)，创作(zuo)一首(shou)关于“我的紫色(se)面具(ju)”的歌，或者排演一个关于(yu)“戴着(zhe)面(mian)具(ju)去冒(mao)险(xian)”的(de)短剧。
这(zhe)些艺术(shu)化的表达(da)，不仅能(neng)帮(bang)助(zhu)她(ta)们梳(shu)理内心的(de)情感(gan)，也能让(rang)她(ta)们(men)更深刻地理(li)解和内化这(zhe)段(duan)成长经历(li)。
最终(zhong)，“紫色面(mian)具(ju)”训练(lian)营的(de)目标，是让(rang)每一(yi)个(ge)走出去(qu)的(de)小(xiao)女孩，都比进(jin)来(lai)时(shi)更(geng)加自(zi)信、独立、有创造(zao)力，并且(qie)懂(dong)得如何与他(ta)人(ren)建立(li)良(liang)好的(de)关系。她(ta)们也(ye)许会(hui)保留(liu)着那个(ge)象征着勇气(qi)与闪耀的紫色面(mian)具，但更(geng)重要的(de)是，她(ta)们会将(jiang)面(mian)具(ju)所(suo)代(dai)表的(de)精(jing)神，内化为自(zi)身的(de)一部(bu)分(fen)。当她(ta)们(men)面(mian)对(dui)未来(lai)的挑战时，她们会想起在(zai)“紫色面具(ju)”训(xun)练(lian)营的(de)经历(li)，想起(qi)那个敢(gan)于尝试(shi)、敢(gan)于(yu)表达的(de)自(zi)己。
这个训(xun)练营(ying)，不仅仅(jin)是(shi)一次(ci)夏令营，而(er)是一(yi)次为(wei)她们(men)未来(lai)人生旅(lv)途，打下(xia)的坚实而闪耀(yao)的基石。当紫色面具(ju)的光(guang)芒逐(zhu)渐(jian)褪去(qu)，留下的，是更加明(ming)亮(liang)、更(geng)加自(zi)信(xin)，也(ye)更加(jia)强大(da)的，每(mei)一个(ge)“她”。
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图片来源：每经记者 银锞
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