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中新社白袜大学生宿舍打tv事件引发热议校园文化亟待引导网友呼吁

陈繁昌 2025-11-01 21:52:14

每经编辑｜陈新胜

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“白袜(wa)大学(xue)生(sheng)宿(su)舍(she)打(da)tv事件”：一(yi)次(ci)突如其(qi)来的风暴

近(jin)日(ri)，一(yi)则关(guan)于“中新社(she)白袜(wa)大学生(sheng)宿(su)舍打(da)tv事件(jian)”的(de)消(xiao)息如(ru)同投(tou)入(ru)平(ping)静湖(hu)面的(de)一颗(ke)石子(zi)，瞬间(jian)激起层层(ceng)涟漪，迅速席卷(juan)各大社交(jiao)媒(mei)体(ti)平台，成(cheng)为舆(yu)论(lun)场(chang)上(shang)的(de)焦点。从(cong)零星的讨(tao)论到(dao)铺天盖(gai)地(di)的声(sheng)讨，再到最(zui)终的(de)官方(fang)介(jie)入和反思，这(zhe)一(yi)事(shi)件的(de)发展(zhan)轨迹，不仅(jin)是(shi)一次简(jian)单(dan)的网络爆(bao)料(liao)，更像(xiang)是一面镜子，折射出当代青年(nian)群体(ti)在(zai)特定环(huan)境下的行为模(mo)式、价值观念以(yi)及网络文(wen)化对(dui)其产生的(de)深刻影(ying)响(xiang)。

事(shi)件的最(zui)初源头，据网络(luo)传言(yan)，与(yu)一(yi)次发(fa)生在(zai)大学宿舍(she)内的不(bu)雅(ya)视频(pin)拍摄和传播有(you)关。视频内(nei)容涉(she)及“白(bai)袜”、“大学生宿舍(she)”等极具暗(an)示性(xing)和(he)争(zheng)议性的(de)元素，其尺度(du)之大、性(xing)质之恶(e)劣(lie)，瞬间触(chu)动了(le)公众敏感的神经。网络上充斥(chi)着各(ge)种版本的(de)猜测、解读和(he)评(ping)论，有人将其视(shi)为个人(ren)行(xing)为的(de)失范(fan)，有(you)人(ren)则上(shang)升到对整个大(da)学(xue)生(sheng)群体(ti)道(dao)德滑坡的担(dan)忧，更(geng)有(you)甚者(zhe)，将(jiang)其(qi)与低俗(su)网络文化的(de)泛(fan)滥联系起来(lai)，呼吁加(jia)强(qiang)监(jian)管。

“白袜”这(zhe)个看(kan)似寻(xun)常(chang)的物品(pin)，在这次事(shi)件中却被赋(fu)予了特(te)殊的(de)象征(zheng)意义。它(ta)不(bu)仅(jin)成为了(le)事件的(de)标签，更在某种程(cheng)度上(shang)引发了关(guan)于青(qing)春期性(xing)意识觉醒、身体的解放(fang)与(yu)边界、以及个(ge)体行为在(zai)公(gong)共视(shi)野(ye)下的审视(shi)等一系(xi)列(lie)复杂(za)的议(yi)题。对(dui)于(yu)一些(xie)人(ren)而(er)言(yan)，“白(bai)袜(wa)”可能(neng)代表着纯洁与青(qing)涩，但当它(ta)与(yu)“宿(su)舍”、“tv”（暗示可能存在(zai)的性行为(wei)或(huo)不当(dang)内(nei)容）结合时，这种(zhong)纯(chun)洁便(bian)被蒙上(shang)了阴(yin)影(ying)，甚至被(bei)扭曲成了(le)某种(zhong)低俗(su)或挑(tiao)衅的(de)符号(hao)。

这(zhe)种(zhong)符号(hao)化(hua)的解读，也正(zheng)是网络(luo)传(chuan)播的(de)特点之一(yi)，它往(wang)往能(neng)够将单一(yi)事件(jian)放(fang)大，并赋予其(qi)超出事件(jian)本身的(de)多(duo)重含(han)义。

大(da)学生宿舍(she)，作(zuo)为青年(nian)群体(ti)集体(ti)生活的重(zhong)要(yao)空(kong)间(jian)，本(ben)应是(shi)学习知识(shi)、交流(liu)思(si)想(xiang)、健康成长(zhang)的场所(suo)。这(zhe)次(ci)事(shi)件(jian)却将其塑造成了(le)一个(ge)潜在(zai)的“不安全(quan)区(qu)”，引(yin)发了(le)公众对校(xiao)园管理(li)、宿舍文化以及学生行为(wei)规范的(de)质疑(yi)。人(ren)们不禁(jin)要问(wen)，在看(kan)似封(feng)闭的(de)宿舍空(kong)间(jian)里，为(wei)何会(hui)发(fa)生如此(ci)越(yue)轨(gui)的行为(wei)？学(xue)校在(zai)日常管理(li)和思(si)想(xiang)教育方(fang)面是否存(cun)在疏(shu)漏？这(zhe)些年(nian)轻人的行(xing)为(wei)背(bei)后，究(jiu)竟是青春期(qi)的(de)冲动，还是(shi)受到(dao)了不良(liang)网络文(wen)化的侵(qin)蚀(shi)？

“tv”一词(ci)的出(chu)现，更是(shi)将(jiang)事件的(de)敏(min)感度(du)推(tui)向(xiang)了高潮。尽管其具体含义在网络上传播(bo)过(guo)程中可(ke)能存(cun)在(zai)变(bian)形和夸(kua)大(da)，但它无疑(yi)指向(xiang)了(le)一(yi)种(zhong)对隐私(si)的漠(mo)视、对规则的挑(tiao)战，以及对(dui)社会道(dao)德底线(xian)的试(shi)探。这(zhe)种行(xing)为的(de)出(chu)现(xian)，不能(neng)简单地归咎于(yu)个体(ti)，更(geng)需要我(wo)们深入探究其发生(sheng)的(de)土(tu)壤。

是(shi)社会环(huan)境(jing)的压(ya)力？是网络(luo)文化(hua)的(de)异化？还是教(jiao)育体系的(de)反思？

随着(zhe)事(shi)件(jian)的(de)发(fa)酵(jiao)，主流媒(mei)体(ti)的(de)介入(ru)，如“中新社(she)”的报道，为事件增添了官方(fang)色(se)彩，也使(shi)得(de)事件(jian)的讨论(lun)从单纯的网(wang)络(luo)八(ba)卦上升到(dao)了社(she)会议(yi)题的(de)层(ceng)面。官方(fang)的关注，一方面(mian)有助(zhu)于(yu)澄清(qing)事(shi)实、制止(zhi)谣言，另一(yi)方(fang)面(mian)也(ye)意味(wei)着(zhe)事(shi)件(jian)已经引(yin)起了相关部门的重(zhong)视(shi)，可能会(hui)引发(fa)更深层次的社会反思和(he)政策调整(zheng)。

在这场(chang)由“白(bai)袜(wa)大学生宿舍(she)打tv事件(jian)”引发(fa)的风暴中(zhong)，我们(men)看到了网(wang)络舆(yu)论(lun)的强大(da)力量(liang)，也看到了青年群体(ti)在时(shi)代变(bian)迁(qian)中的(de)迷茫与(yu)探索。每一(yi)次(ci)这样的(de)事(shi)件，都是一次(ci)对社(she)会价(jia)值(zhi)观的拷问，也是对(dui)教育(yu)体系的一(yi)次深(shen)刻(ke)提(ti)醒。如何(he)在(zai)这种复(fu)杂(za)而微妙的议(yi)题中，找到平(ping)衡点(dian)，既尊(zun)重个(ge)体自由，又(you)维护社会公(gong)德(de)，既引导青(qing)年(nian)健(jian)康成(cheng)长(zhang)，又(you)抵制(zhi)不(bu)良文化侵蚀，成(cheng)为(wei)了(le)摆在我(wo)们(men)面(mian)前(qian)的一道(dao)难题。

拨开(kai)迷雾(wu)：校园(yuan)文(wen)化、网(wang)络(luo)思潮(chao)与价(jia)值引(yin)导的(de)交汇点

“中(zhong)新社白袜大学(xue)生宿舍(she)打(da)tv事(shi)件(jian)”的喧(xuan)嚣(xiao)过后(hou)，留(liu)给我们(men)的不仅(jin)是(shi)茶余饭后的(de)谈资(zi)，更应是一(yi)次关于校(xiao)园文(wen)化与网络思潮(chao)深度(du)交织(zhi)的理(li)性(xing)反思。这场由(you)“白袜(wa)”和“tv”所点燃(ran)的舆(yu)论(lun)之(zhi)火，其背后折(zhe)射出的(de)，是当(dang)下(xia)青(qing)年群(qun)体(ti)所面临(lin)的(de)复杂价值体系冲(chong)突，以(yi)及(ji)网(wang)络环(huan)境对(dui)个(ge)体行为(wei)和群体认(ren)知的(de)深(shen)刻(ke)影(ying)响。

我们(men)必须正(zheng)视校(xiao)园(yuan)文化(hua)建设的现(xian)状。大学，作为培(pei)养国(guo)家(jia)栋(dong)梁的(de)摇(yao)篮(lan)，其校(xiao)园文化理应是积(ji)极(ji)向上、健(jian)康主流(liu)的。这(zhe)次事件的(de)发生(sheng)，无疑暴露了部分(fen)校园文(wen)化在引导(dao)和(he)教(jiao)育方(fang)面(mian)的(de)短板(ban)。当宿(su)舍这个(ge)本应充(chong)满友爱、互(hu)助(zhu)、共(gong)同进步的(de)私人(ren)空(kong)间(jian)，成(cheng)为(wei)某些越(yue)轨(gui)行为(wei)发生的(de)场(chang)所时(shi)，我们有(you)理由质(zhi)疑(yi)：学(xue)校(xiao)在日常(chang)管(guan)理、思想政治教育、心(xin)理健康(kang)辅导(dao)等方面，是否真(zhen)正做到了(le)位？校园(yuan)文化是(shi)否真(zhen)正渗透到了每一个(ge)角(jiao)落(luo)，成为(wei)学生(sheng)行为(wei)的(de)内驱(qu)力(li)？

当前的校园文化建(jian)设，在很大(da)程度上仍停留在“灌(guan)输式(shi)”和(he)“形(xing)式化(hua)”的层(ceng)面，对(dui)于青(qing)年群体(ti)日益增(zeng)长的(de)个性(xing)化需(xu)求(qiu)、对(dui)信息(xi)爆炸时(shi)代(dai)下多(duo)元价值观(guan)的(de)认知，以及(ji)在网络(luo)社交(jiao)中(zhong)遇到的(de)挑战，缺乏有效的回(hui)应和引导(dao)。当传(chuan)统价(jia)值(zhi)观念与(yu)网络上涌(yong)现的(de)各种(zhong)亚文化、甚至低俗信息发(fa)生碰撞(zhuang)时，部分(fen)学生可(ke)能会感到迷(mi)失(shi)，甚至(zhi)被(bei)不良信息所裹(guo)挟。

因此，构建一(yi)种能(neng)够真(zhen)正触及青年心灵(ling)、引(yin)导其健(jian)康(kang)成长的校(xiao)园(yuan)文(wen)化(hua)，显得尤(you)为迫(po)切(qie)。这(zhe)需要(yao)学(xue)校打破(po)封(feng)闭的思维，拥抱变化，创新教(jiao)育(yu)方(fang)式，将(jiang)价值(zhi)引(yin)导(dao)融入(ru)日常(chang)的点滴(di)之(zhi)中。

网(wang)络思(si)潮(chao)的复杂(za)性(xing)与双(shuang)刃(ren)剑效(xiao)应(ying)不(bu)容忽视。网(wang)络，作为信(xin)息传播的重(zhong)要(yao)渠道(dao)，既能成为(wei)知(zhi)识(shi)传(chuan)播、思想交流(liu)的平(ping)台，也(ye)能成(cheng)为谣言(yan)滋生、低(di)俗(su)内容(rong)泛滥(lan)的温床。本(ben)次(ci)事件(jian)的快速传播(bo)和广泛讨论，正是(shi)网络思(si)潮强大(da)能量(liang)的(de)体(ti)现。一(yi)方面，网络(luo)为公(gong)众提(ti)供(gong)了发声(sheng)的(de)渠(qu)道，对(dui)不(bu)当(dang)行为(wei)进行了(le)有(you)效(xiao)的监督(du)和(he)批评，起(qi)到了(le)净(jing)化(hua)社会风气(qi)的(de)作(zuo)用；另(ling)一(yi)方(fang)面(mian)，网(wang)络上(shang)的匿(ni)名性(xing)、群体(ti)效应，以及一些别有用(yong)心(xin)者的(de)煽动，也可(ke)能导致信(xin)息(xi)失(shi)真、道(dao)德绑(bang)架(jia)，甚(shen)至对涉(she)事者造(zao)成(cheng)二(er)次(ci)伤害。

在(zai)这场(chang)由(you)“白(bai)袜大(da)学生(sheng)宿(su)舍打(da)tv事(shi)件”所(suo)引发的舆(yu)论风(feng)暴中，我们(men)看到了网络作(zuo)为一个放(fang)大(da)器(qi)，将个体行为(wei)推(tui)向了公共审视(shi)的平(ping)台，也看到了网(wang)络(luo)作为一(yi)个(ge)熔炉，将(jiang)多元(yuan)观点(dian)碰(peng)撞、融合(he)、甚至对(dui)立(li)。对于(yu)青年群体而言(yan)，如何在(zai)海(hai)量的(de)信(xin)息(xi)中辨别(bie)真(zhen)伪，如何抵(di)制不良信(xin)息的(de)侵蚀(shi)，如(ru)何(he)理性(xing)看待和参(can)与网络讨(tao)论(lun)，已(yi)经(jing)成(cheng)为一(yi)项重(zhong)要的“媒(mei)介(jie)素养(yang)”。

提升(sheng)青年(nian)群体的媒介素养(yang)，让他(ta)们能够(gou)成(cheng)为(wei)网络信息(xi)的“消费者(zhe)”和“创(chuang)造者(zhe)”，而(er)非(fei)被(bei)动(dong)的“接收(shou)者(zhe)”和“传(chuan)播者”，是网络时代教育的重要(yao)课题。

价值引(yin)导(dao)的缺(que)失是(shi)事件(jian)背后更深(shen)层次(ci)的隐忧(you)。当“白袜(wa)”、“宿(su)舍”、“tv”这(zhe)些(xie)元素(su)被叠加，并(bing)迅速(su)演变成(cheng)一场(chang)网(wang)络争议(yi)时(shi)，我们(men)不(bu)得(de)不思考，究(jiu)竟是什么样的(de)价值观念(nian)在潜(qian)移默(mo)化地(di)影响着我(wo)们的(de)青(qing)年(nian)？是消(xiao)费(fei)主(zhu)义的(de)过度膨(peng)胀？是(shi)对(dui)感(gan)官(guan)刺(ci)激的盲目追求(qiu)？还是在社(she)会(hui)转(zhuan)型期，部分青(qing)年在(zai)寻找(zhao)自(zi)我认(ren)同(tong)过(guo)程(cheng)中(zhong)出现的偏差(cha)？

价值引导，不是简单的说(shuo)教，而(er)是(shi)要(yao)通过(guo)潜移(yi)默化的教(jiao)育，通(tong)过榜(bang)样的力量，通过丰富(fu)多彩(cai)的文化(hua)活(huo)动，帮(bang)助青年(nian)树立正(zheng)确(que)的(de)世界(jie)观、人(ren)生观(guan)、价(jia)值(zhi)观(guan)。这(zhe)需(xu)要家(jia)庭(ting)、学校(xiao)、社(she)会协(xie)同(tong)发力(li)，共(gong)同构建(jian)一个健康(kang)、积(ji)极、向上(shang)的价(jia)值导向体(ti)系。对(dui)于(yu)这(zhe)次事(shi)件(jian)，官方(fang)的(de)介入(ru)和媒(mei)体(ti)的报道(dao)，固(gu)然起到了警(jing)示和(he)引(yin)导的作(zuo)用，但更(geng)重(zhong)要的是，我(wo)们(men)要借此契机(ji)，深(shen)入挖掘事件(jian)背(bei)后(hou)的社(she)会根源，反思教(jiao)育体(ti)系的(de)不足(zu)，并切(qie)实采(cai)取行(xing)动，为青年群(qun)体(ti)营造(zao)一个(ge)更健(jian)康(kang)、更阳(yang)光(guang)的(de)成(cheng)长环境。

“白(bai)袜大(da)学生宿(su)舍打tv事(shi)件”的(de)落幕(mu)，不(bu)应是我(wo)们(men)遗忘的(de)开始(shi)，而应是(shi)思考和行动(dong)的起(qi)点。当校(xiao)园(yuan)文(wen)化与网(wang)络(luo)思(si)潮(chao)激(ji)烈碰撞(zhuang)，当(dang)价(jia)值(zhi)判(pan)断(duan)面(mian)临(lin)前(qian)所(suo)未有(you)的挑战，唯有不(bu)断探(tan)索和完(wan)善(shan)价值引导(dao)的(de)路(lu)径，才能帮(bang)助我们(men)的下(xia)一代，在(zai)信(xin)息洪流(liu)中稳(wen)健(jian)前(qian)行(xing)，最(zui)终成(cheng)长(zhang)为担当民族复兴大(da)任(ren)的(de)时(shi)代新人。

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图片来源：每经记者陈清江摄