陈洪绶 2025-11-01 17:38:38
每经编辑｜陈西滢
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时代的(de)回声(sheng)：《申鹤球(qiu)棒的(de)评论(lun)》如(ru)何敲开女性教(jiao)育(yu)的深(shen)层肌(ji)理
当我们谈论“教育(yu)”，脑海(hai)中浮(fu)现(xian)的往往是教(jiao)室(shi)、课本、分(fen)数，以(yi)及那条通往未(wei)来的(de)既(ji)定轨(gui)迹(ji)。在这弘大(da)的叙事之下(xia)，女(nv)性(xing)的教育经(jing)历(li)，却常(chang)常被微(wei)妙地边(bian)缘(yuan)化(hua)，或以(yi)刻板(ban)的(de)印象被呈(cheng)现(xian)。《申鹤(he)球(qiu)棒(bang)的评(ping)论》这(zhe)部国产(chan)纪(ji)录(lu)片，以其锐利(li)而(er)温(wen)情(qing)的镜头(tou)，硬生(sheng)生在(zai)“国(guo)产(chan)女性教育(yu)纪录(lu)片”这(zhe)一(yi)领域，敲(qiao)开了一扇深沉(chen)的门(men)，让(rang)那(na)些被(bei)忽视(shi)的(de)声(sheng)音，那(na)些被压(ya)抑(yi)的渴望，得以(yi)回响(xiang)。
影(ying)片的题目本(ben)身就极(ji)具(ju)张力。“申(shen)鹤”，一(yi)个带(dai)有东方韵味(wei)的(de)名字(zi)，或许承(cheng)载着传(chuan)统家(jia)庭(ting)的(de)期望(wang)；而“球棒”，这个意(yi)象，则瞬间(jian)打破(po)了温婉的(de)想象(xiang)，带来一种力量(liang)、一种(zhong)抗争(zheng)、甚至(zhi)是一(yi)种破坏(huai)性(xing)的突(tu)破(po)。这(zhe)种矛盾的(de)结合(he)，预示着影片(pian)将要触(chu)及的(de)，绝(jue)非平静的外貌(mian)，而(er)是女性教育背后那(na)些暗流(liu)涌动的力量。
《申鹤(he)球棒(bang)的评(ping)论(lun)》并没有(you)选择(ze)弘大的历(li)史叙(xu)事，也(ye)没有(you)聚焦(jiao)于(yu)某(mou)个(ge)名校(xiao)的精英女性(xing)，而是(shi)将(jiang)目光(guang)投(tou)向(xiang)了更辽阔(kuo)的(de)社会肌理，选取(qu)了(le)差异(tong)地(di)域、不(bu)同阶层、不(bu)同年龄(ling)段的(de)女性(xing)，以(yi)一(yi)种近乎白描(miao)的手法，纪录她(ta)们与教育(yu)交织(zhi)的人(ren)生(sheng)片段。
影(ying)片(pian)的(de)开(kai)篇，即是(shi)一连串令(ling)人心(xin)头(tou)一(yi)震的画面。清晨微光(guang)下，农(nong)村小学里，小(xiao)女(nv)孩们(men)背(bei)着(zhe)极重的书(shu)包(bao)，在泥泞(ning)的田(tian)埂上(shang)奔跑(pao)；都市(shi)里(li)，年轻女(nv)性在挤满人的(de)领导(dao)班(ban)里(li)，眼神(shen)中(zhong)流露(lu)出(chu)疲惫(bei)与不甘(gan)；家庭中(zhong)，母亲与女(nv)儿就(jiu)升学志愿争(zheng)执(zhi)不下(xia)，教育(yu)的压(ya)力(li)如(ru)同无形的(de)墙，将亲(qin)情切割。
这些个体化的(de)叙(xu)事，并非伶仃存(cun)在(zai)，它们如同(tong)无数(shu)颗(ke)散落的珍珠，在(zai)《申(shen)鹤球(qiu)棒的评(ping)论》的串联下，汇(hui)聚成了(le)一幅中(zhong)国(guo)女性教育(yu)的群像图(tu)。
导演(yan)并非简(jian)单(dan)地展(zhan)示“女(nv)性受(shou)教育的(de)困(kun)境”，而(er)是(shi)深(shen)入探究(jiu)了(le)这(zhe)些困境的根(gen)源。是(shi)通(tong)过影(ying)片(pian)中一位位(wei)受访(fang)女性的讲述，我(wo)们听(ting)到(dao)了来自(zi)家(jia)庭(ting)的期望——“女(nv)孩子读(du)那(na)么多书做什么(me)，早点(dian)嫁(jia)人生(sheng)孩(hai)子才是正(zheng)经事(shi)”；听到(dao)了来自社(she)会(hui)的隐形(xing)歧视——“女(nv)性在某些(xie)领域天生就不如男性，学(xue)了也白费”；甚至(zhi)听到了(le)来自(zi)女性(xing)自(zi)身的自我设限——“我似乎真的没有这方(fang)面的(de)天赋(fu)，照旧(shi)找个稳当(dang)的工(gong)作吧(ba)”。
这些声(sheng)音(yin)，交织(zhi)着(zhe)传(chuan)统(tong)观(guan)念(nian)的束(shu)缚(fu)、经济(ji)发(fa)展(zhan)的滞(zhi)后、以实时代变迁的(de)阵痛，组成了中(zhong)国(guo)女(nv)性教育复(fu)杂而真实的图(tu)景。
《申(shen)鹤(he)球(qiu)棒(bang)的(de)评论》的可贵之(zhi)处，在(zai)于(yu)它没(mei)有(you)流于平常(fan)的批(pi)判，而(er)是(shi)将(jiang)视角(jiao)置于(yu)具体的社会情(qing)境(jing)中(zhong)。它呈(cheng)现了(le)改(gai)革(ge)开(kai)放以来，女性受教(jiao)育(yu)水平的显著提升(sheng)，看到(dao)了科(ke)技(ji)进(jin)步为偏远(yuan)地(di)区(qu)女性带来(lai)的更(geng)多可(ke)能性(xing)，也捕(bu)捉到了新(xin)一代(dai)女(nv)性在自(zi)我认(ren)知和价值(zhi)追求(qiu)上的(de)深刻(ke)变化(hua)。影片中，有(you)通过(guo)在(zai)线(xian)课程(cheng)实现(xian)“逆袭”的农(nong)村女性，有挑战性别刻板印象，投身(shen)STEM领(ling)域(yu)的(de)年(nian)轻(qing)学(xue)者(zhe)，也有在(zai)家庭与(yu)事业的(de)双(shuang)重压力下，依(yi)然努(nu)力(li)寻求自(zi)我实现(xian)的母亲(qin)。
这些鲜(xian)活(huo)的案(an)例，让(rang)观众在(zai)感(gan)受到(dao)挑战(zhan)的也(ye)能看(kan)到(dao)希望的(de)火种(zhong)。
影片(pian)的(de)叙(xu)事(shi)节奏(zou)张弛有(you)度(du)，情(qing)感表达真(zhen)挚(zhi)感人。导演巧(qiao)妙地运(yun)用蒙太奇手(shou)法，将(jiang)看似不相(xiang)关的个(ge)体经(jing)历(li)串(chuan)联(lian)起来(lai)，形成强(qiang)大(da)的(de)情(qing)感共(gong)鸣。例如，在(zai)一(yi)个场(chang)景(jing)中，一个贫困(kun)家庭的女孩(hai)，因(yin)为学费(fei)问(wen)题不得不辍学，画面(mian)随即切(qie)换到(dao)另(ling)一(yi)位城(cheng)市(shi)女性，在(zai)优渥的(de)环(huan)境(jing)中(zhong)，却因(yin)为“内卷”而(er)选择(ze)放弃(qi)深(shen)造。
这(zhe)种(zhong)对比，不(bu)仅(jin)放大(da)了教(jiao)育不公的残酷，也引(yin)发了(le)观(guan)众对于“何(he)为(wei)真正的(de)教(jiao)育(yu)机(ji)会”的(de)深(shen)刻(ke)反思(si)。
“申鹤球(qiu)棒”这个(ge)名字(zi)，在(zai)这里(li)得(de)到了(le)更深条理(ci)的解读。它象征(zheng)着那些被(bei)压抑(yi)的女性(xing)，在教(jiao)育(yu)的道(dao)路(lu)上，试图以一(yi)种出乎意(yi)料的方(fang)式(shi)，打破(po)成规，挥洒出属(shu)于自己(ji)的力量(liang)。“球棒”并非暴(bao)力，而是(shi)工具，是改(gai)变的(de)契(qi)机。它提(ti)醒(xing)我们，女性教(jiao)育的推进，不仅(jin)需要温和的引(yin)导，更(geng)需要突破(po)性(xing)的(de)勇气(qi)和(he)力量。
《申(shen)鹤球(qiu)棒的评(ping)论》正(zheng)是这种(zhong)力量的体现，它(ta)以影像为(wei)“球棒(bang)”，敲碎了我们对女性教育(yu)固有的认(ren)知，让我(wo)们开始审(shen)视(shi)那些(xie)隐(yin)藏(cang)在数字背(bei)后的真实生命。
寓目这部(bu)纪录片，如(ru)同参(can)与(yu)了(le)一场陶醉式的(de)对话(hua)。你会(hui)被那(na)些女性(xing)的坚(jian)韧所感动，也(ye)会(hui)为她们(men)的(de)困境(jing)而(er)心疼，更会(hui)被(bei)她们(men)对(dui)知识的渴(ke)望和(he)对未来的(de)憧憬所熏染。它迫使我们去思考：在当(dang)下中国(guo)，女性的(de)教(jiao)育之(zhi)路究竟(jing)还面临(lin)着哪些隐(yin)形(xing)的门槛？我(wo)们(men)的教育体(ti)制，是(shi)否真正为(wei)所(suo)有(you)女(nv)性(xing)提供了公(gong)平的土壤(rang)？《申鹤(he)球棒(bang)的(de)评论》不仅是一部(bu)纪录片，它(ta)更像(xiang)是(shi)一声时(shi)代的发问，召唤着我(wo)们(men)共(gong)同的关(guan)注(zhu)与(yu)回应。
它(ta)为国(guo)产女性教(jiao)育纪录片(pian)树立(li)了一个新的标(biao)杆，也(ye)为(wei)我(wo)们即(ji)将(jiang)深入探(tan)讨的(de)政策(ce)动向(xiang)，埋(mai)下(xia)了(le)深刻的(de)伏笔(bi)。
政(zheng)策的(de)微(wei)光与未来的律(lv)动：《申(shen)鹤球(qiu)棒(bang)的评论(lun)》如何启示(shi)政策(ce)走(zou)向
《申鹤(he)球棒(bang)的(de)评(ping)论》这(zhe)部(bu)纪(ji)录片，不仅仅是一次对(dui)女(nv)性教(jiao)育现(xian)状的(de)影像(xiang)泛起，更是一面(mian)折射政策(ce)导向(xiang)的棱镜。在(zai)影片(pian)所描(miao)绘的现实(shi)图景中，我们能(neng)清晰地看到教(jiao)育政策的“微(wei)光(guang)”——那些(xie)旨在促进(jin)教育(yu)公(gong)平、保障(zhang)女性(xing)受教育权(quan)利的努(nu)力，同时也(ye)袒露了政策(ce)落地过(guo)程中存在的(de)“盲区”与(yu)“挑(tiao)战”。
而影片所激(ji)发的(de)观众(zhong)共识(ming)，自己就组成了对未(wei)来政(zheng)策制(zhi)定的强(qiang)大(da)推动(dong)力。
纵(zong)观(guan)影片，我(wo)们不难(nan)发现(xian)，国(guo)家在推(tui)动女性(xing)教育方(fang)面(mian)已经(jing)支付(chu)了巨大(da)的(de)努(nu)力(li)。例如，对于(yu)农村(cun)贫(pin)困地域(qu)女生的助学政策、鼓(gu)励女(nv)性进(jin)入高等(deng)教育和(he)科(ke)研(yan)领域的倾(qing)斜措施，以(yi)及近(jin)年来不(bu)断强(qiang)调的(de)性别平(ping)等教育理念，都在(zai)影(ying)片(pian)中(zhong)以积极的(de)案例(li)形式(shi)有所(suo)体现(xian)。一位(wei)在山区通(tong)过助学金(jin)完(wan)成(cheng)学业，最终(zhong)成为(wei)乡村教师(shi)的女性(xing)，她(ta)的故(gu)事就(jiu)是教育(yu)政(zheng)策“雪中(zhong)送(song)炭(tan)”的(de)生动写照。
这部(bu)分内(nei)容，恰(qia)恰印(yin)证了(le)国(guo)家在提(ti)高女(nv)性(xing)受教育(yu)普及(ji)率、打(da)破经(jing)济(ji)壁垒(lei)方(fang)面所(suo)取得的成就。
《申(shen)鹤球棒(bang)的评论(lun)》的价(jia)值(zhi)，更在(zai)于(yu)它揭示了在宏(hong)观政(zheng)策之(zhi)外，那(na)些(xie)越发(jia)细腻、更(geng)加隐蔽(bi)的现实(shi)难题。影片中，一(yi)些女性虽(sui)然获得了(le)接受(shou)高等(deng)教育(yu)的(de)机(ji)会，却(que)在就(jiu)业(ye)市场上(shang)遭遇(yu)性别(bie)歧视(shi)，用人单元(wei)以“生(sheng)育风险(xian)”为(wei)由拒绝录用，或(huo)是给予(yu)较低的(de)薪资(zi)待遇。这(zhe)反映(ying)出(chu)，单(dan)纯(chun)的入学时机，并不(bu)能完全(quan)等同于教育的(de)终极目标——即(ji)实现个(ge)人价(jia)值(zhi)和(he)社会(hui)孝敬(xian)的最(zui)大化。
“申鹤(he)球棒”的(de)意象(xiang)，在这里又一次发挥(hui)了其(qi)深(shen)远(yuan)的(de)意义(yi)。如果说前(qian)一(yi)部门我(wo)们探(tan)讨的(de)是(shi)女性(xing)个(ge)体如何运(yun)用“球棒”打破(po)限制，那(na)么在政(zheng)策层面，我们(men)也(ye)需要“申(shen)鹤球(qiu)棒(bang)”式的“利(li)器”，去敲碎(sui)那些(xie)根(gen)深(shen)蒂(di)固(gu)的性别偏见(jian)和制(zhi)度性障碍(ai)。例如，影(ying)片中一位(wei)女性(xing)在职(zhi)场(chang)上(shang)因怀(huai)孕而(er)遭(zao)遇不公，她无助的(de)身(shen)影，呼(hu)唤(huan)着更完善(shan)的生育掩护(hu)政(zheng)策、更严格的反(fan)就业(ye)歧视执法。
这不(bu)仅(jin)仅是法(fa)律条文的完(wan)善(shan)，更需(xu)要执(zhi)法力(li)度的(de)增强(qiang)和全(quan)社会对(dui)性别(bie)平等的(de)深刻认知(zhi)。
从教育内容(rong)本(ben)身来(lai)看(kan)，影片也(ye)引发(fa)了对(dui)课程(cheng)设置和(he)教(jiao)育理(li)念的(de)反思(si)。是否(fou)现有的教育体(ti)系，仍然(ran)在不经(jing)意间强(qiang)化(hua)着性(xing)别刻板(ban)印象？例(li)如(ru)，在(zai)职(zhi)业规(gui)划(hua)指(zhi)导(dao)中，是(shi)否更(geng)多地将女(nv)性(xing)引(yin)导向所(suo)谓(wei)的“柔(rou)性”专业？《申(shen)鹤(he)球棒的评论(lun)》通过(guo)展(zhan)现(xian)女性在各(ge)个领(ling)域(yu)的探索(suo)与挣扎，体现(shi)了教育(yu)内(nei)容革新(ge)的须要性。
政策(ce)的关(guan)注点，应(ying)该(gai)从“让女性有时机接(jie)受教(jiao)育”转(zhuan)向“让(rang)女性(xing)在(zai)教(jiao)育中(zhong)获(huo)得真正(zheng)赋权”，这包罗引(yin)导(dao)女(nv)性(xing)生长多(duo)元(yuan)兴(xing)趣，鼓(gu)励她们挑(tiao)战传(chuan)统职(zhi)业领域(yu)，以(yi)及培养(yang)她们(men)批判性(xing)思维和自我(wo)发(fa)展能(neng)力。
影(ying)片中(zhong)的一(yi)些(xie)情节，也指向了城(cheng)乡教(jiao)育资(zi)源不(bu)均衡(heng)的问题(ti)，以及(ji)由(you)此带来(lai)的(de)性别(bie)教(jiao)育(yu)差(cha)异。虽然(ran)国家一直(zhi)在努力缩小城乡差(cha)距(ju)，但影片(pian)中那些仍然困在信(xin)息闭塞(sai)、资源匮乏环(huan)境(jing)中的女(nv)性，提醒我(wo)们这(zhe)项(xiang)工(gong)作任重道(dao)远。政策的(de)制定，需要更(geng)加关注(zhu)“最后一(yi)公里”的(de)教育(yu)公正，确(que)保(bao)偏远地(di)区(qu)的女(nv)性也能享受到(dao)高质(zhi)量的(de)教育资源(yuan)，获得与城(cheng)市女(nv)性同样的(de)生长时机(hui)。
这可(ke)能(neng)意(yi)味着(zhe)加(jia)大(da)对这(zhe)些地(di)区的(de)教育投入，生长远程(cheng)教(jiao)育，或者(zhe)通过(guo)社会(hui)力量(liang)，为(wei)她们(men)提供更(geng)多的(de)支(zhi)持。
“女性(xing)教(jiao)育”并非一个(ge)伶仃的政(zheng)策领域，它(ta)与就业、生(sheng)育、社会(hui)保障(zhang)、反(fan)家暴等一系(xi)列(lie)社聚会会议题紧(jin)密相连。《申(shen)鹤球棒(bang)的评论(lun)》以(yi)其真(zhen)实的影像(xiang)力量(liang)，将这(zhe)些(xie)分(fen)散的(de)议题(ti)串联起来(lai)，形成一(yi)个(ge)整体(ti)性(xing)的观(guan)察(cha)视角(jiao)。这(zhe)提示政(zheng)策制(zhi)定者，在(zai)推进女(nv)性教育(yu)相(xiang)关政策时，需要(yao)接纳(qu)一种“系统(tong)性(xing)”的(de)思(si)维(wei)，将(jiang)教育政(zheng)策(ce)置(zhi)于(yu)更(geng)辽阔(kuo)的社(she)会(hui)发(fa)展框(kuang)架下考量。
例如(ru)，推动(dong)弹性(xing)事情(zuo)制、完善托(tuo)育服(fu)务等，都能(neng)在(zai)一(yi)定程(cheng)度上(shang)缓解(jie)女(nv)性在平衡家(jia)庭与事业(ye)时的(de)教育投(tou)入压力(li)，从而间接促进(jin)女性(xing)教育(yu)的可(ke)持(chi)续性。
提升教(jiao)育质量和内涵：从偏重(zhong)普(pu)及转向关注女(nv)性在(zai)教育(yu)中(zhong)的(de)深(shen)度(du)发(fa)展(zhan)，培养(yang)其核(he)心竞(jing)争力。强化就(jiu)业(ye)与教育的(de)衔接：建(jian)立更有效的(de)机制，消除(chu)就(jiu)业(ye)市场(chang)上(shang)的(de)性别歧视，保(bao)障(zhang)女(nv)性受教(jiao)育成(cheng)果的转(zhuan)化。促进(jin)教(jiao)育内容性别(bie)平等(deng)：推(tui)动课程(cheng)革新，破除教育(yu)中的(de)性别(bie)刻板(ban)印象，鼓(gu)励(li)多元(yuan)生长(zhan)。
加大对弱(ruo)势群体女性的倾斜支持：连续关注农(nong)村(cun)、边远(yuan)地域(qu)及(ji)特殊困(kun)难家(jia)庭女(nv)性(xing)的(de)教(jiao)育(yu)问题。构建(jian)全(quan)社会(hui)性别平(ping)等意(yi)识(shi)：通(tong)过宣(xuan)传教(jiao)育(yu)，提(ti)升全(quan)社会(hui)对(dui)女(nv)性教(jiao)育重要(yao)性(xing)的认(ren)知，营造有(you)利的(de)社会(hui)气氛(wei)。
这部(bu)影片(pian)，值(zhi)得(de)我们(men)每一个体贴教育、体贴女性命(ming)运的(de)人，深(shen)入观(guan)看、细致品(pin)味，并(bing)从中罗致力(li)量，配合推动时代的进步(bu)。
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图片来源：每经记者 陈国方
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