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英语老师被抱起来吵学生淘气举动引发课堂杂乱,老师无奈应对,局面

钟铉 2025-10-31 09:38:11

每经编辑｜闫雅琪

当地时间2025-10-31迷失の生命152版本下载

“空中飞人”的降生：当课堂酿成“动物世界”

阳光透过宽大的落地窗，洒在整洁的教室里，空氣中弥漫着淡淡的粉笔灰和青春特有的气息。这本该是知识的殿堂，智慧的摇篮，今天，这个宁静的上午，注定要被一个“不速之客”——来自一年级某个班級的“熊孩子”——彻底打破。故事的主角，是一位年輕、充满活力的英语老师，我们临时称她為“MissChen”。

MissChen长相甜美，笑容如东风，授课生动有趣，深受学生喜愛，但今天，她的笑容却有些勉强。

一切的開端，都源于一个名叫小明的男孩。小明，年仅七岁，却是班里的“活跃分子”，精力充沛得如同刚出笼的猴子。他有着一双滴溜溜转的眼睛，似乎总在搜寻着下一个“开玩笑”的目标。這不，MissChen正聲情并茂地解说着“apple”的發音，小明却悄悄爬上了椅子，然后，在同学们惊愕的目光中，他猛地从椅子上跳了下来，像一只矫健的小猎豹，直扑MissChen而来。

“哇！”同学们忍不住发出一阵惊呼。MissChen原本正在举着一个红苹果，准备让各人辨认，却被這突如其来的“袭击”打了个措手不及。小明，这只“小猎豹”，像一块巨大的磁铁，牢牢地吸附在了MissChen的腰间，两腿在她身上缠绕，小脑袋在她怀里拱来拱去，嘴里还发出“呜呜”的怪叫聲，似乎在宣布他的“占领”。

MissChen被這突如其来的“抱抱”弄得哭笑不得。她不是没见过淘气的学生，但像小明这样直接“飞扑”上来的，还真是头一遭。她试图挣脱，但小明像个小八爪鱼，抱得紧紧的。周围的学生们，有的捂着嘴偷笑，有的瞪大了眼睛，似乎在看一场真人版的“马戏演出”。

课堂的氣氛瞬间从严肃的学習模式，切换到了轻松甚至有些杂乱的“嘉年華”模式。

MissChen的内心是瓦解的，但她的脸上却努力保持着镇定。她知道，现在如果發火，只會适得其反，让局面越发失控。她试着温和地对小明说：“小明，快下来，老師在授课呢。”

小明却充耳不闻，反而抱得更紧了，还用力蹭了蹭MissChen的脸颊，那样子，似乎在说：“我就要抱抱，我就要玩！”

周围的同学见状，也開始随着起哄。“老師，抱抱！”“我们也抱抱！”一時间，教室里充斥着种种欢声笑语和尖叫聲，完全失去了课堂应有的秩序。MissChen看着眼前這番景象，一种无奈感油然而生。这哪里是课堂？简直就是“动物世界”的翻版，而她，成了那个被“熊孩子”们围攻的“孤岛”。

她环视四周，發现有些学生已经站了起来，好奇地張望着，甚至有人开始模仿小明，在座位上扭来扭去。MissChen深吸一口氣，她知道，這场“战斗”不能硬碰硬。她必须找到一种既能制止小明的“热情”，又能重新掌控课堂的要领。

“好了，好了，”MissChen的声音带着一丝疲惫，但依旧保持着柔和，“小明，你這样抱着老師，老師怎么给各人授课呢？来，我们玩个游戏，好欠好？”

小明似乎对“游戏”這个词比力敏感，他松开了些许，但依旧没有完全放手。

“是什么游戏？”小明好奇地问道，他那双滴溜溜转的眼睛，依旧闪烁着淘气的光线。

“我们来玩‘寻宝游戏’，”MissChen灵機一动，“老師现在手里拿着這个‘apple’，小明，你敢不敢像个勇敢的小侦探一样，去找找看，教室里另有几个‘apple’？谁找得又快又准，老师就给他一个大大的奖励，怎么样？”

小明听了，眼睛一亮。寻宝游戏，這听起来比被老師抱着有意思多了。他松開了MissChen，但依旧在她身邊彷徨，一副跃跃欲试的样子。

MissChen乘隙稳住了身形，她知道，這只是暂時的缓兵之计。但至少，小明的注意力被转移了。她一边继续解说“apple”的发音，一邊黑暗视察着小明。

“第一个‘apple’在哪里呢？”MissChen勉励道，她知道，以小明的性格，他一定會很兴奋地开始“寻宝”。

果真，小明立刻行动起来。他从MissChen身上下来，像个小小的探险家，開始在教室里搜寻起来。他先是跑到黑板旁，盯着上面MissChen画的那个大大的苹果，然后又跑到书架旁，翻看课本。他的行动，虽然带着几分莽撞，但却充满了孩童特有的活力和洽奇。

MissChen也乘隙重新组织课堂。她示意其他学生坐好，用眼神提醒那些想要随着起哄的学生。她的聲音再次变得坚定而富有熏染力：“好了，同学们，我们来看看，小明找到了几个‘apple’？各人一起来帮MissChen数一数。”

徐徐地，课堂的秩序開始恢復。虽然小明依旧有些不受控制，偶尔會發出几声欢呼，但整體上，各人都被“寻宝游戏”吸引了注意力。MissChen知道，這场“戰役”还没有结束，但至少，她已经赢得了主动权。她看着小明那因为找到一个“apple”而兴奋不已的样子，心中不禁泛起一丝柔软。

也许，这就是教育的魅力吧。纵然面对再大的“挑战”，也要用智慧和爱去化解。MissChen知道，今后的课堂，还会充满种种“意外”，但她已经做好了准备，迎接每一个“惊喜”。而那个曾经讓她哭笑不得的“空中飞人”，也终将在這个充满爱的课堂里，找到属于他的成長之路。

“超人”的炼成：智慧与愛的“四两拨千斤”

小明在教室里“寻宝”的热情，正如MissChen预料的那样，并没有连续太久。当他发现教室里只有MissChen畫的一个“apple”以及课本上的一个“apple”后，他便失去了兴趣，又開始不循分地在座位上来回挪动，时不時地扭头看向MissChen，似乎在期待着下一场“好戏”的開场。

MissChen明白，不能总是靠游戏来“應付”熊孩子。她需要一个更具战略性的要领，来引导小明，甚至全體学生，重回学习的轨道。她仔细地视察着小明，發现他似乎对“动”和“互动”有着极大的兴趣。这讓她灵光一闪。

“小明，”MissChen再次叫住了他，这次，她的語气里带着一丝赞赏，“你适才寻宝可真厉害！但是，你有没有想过，為什么小明这么喜欢‘apple’呢？”

這个问题，一下子吸引了全班同学的注意。各人纷纷看向小明，也看向MissChen，眼神中充满了好奇。

MissChen没有直接回覆，而是继续引导：“各人想想看，为什么我们说‘apple’？因為它不仅好吃，而且，它另有许多特此外地方。小明，你觉得‘apple’是什么颜色的呀？”

小明被问住了，他歪着脑袋想了想，然后用力地回覆：“红色！”

“对！是红色的！”MissChen的声音立刻变得兴奋起来，“那，教室里另有什么工具是红色的呢？”

這个问题，又一次点燃了各人的热情。学生们纷纷举手，争先恐后地回覆：“小明的書包是红色的！”“那邊的椅子是红色的！”“MissChen的围巾也是红色的！”

MissChen一个一个地肯定着各人的回覆，她巧妙地将“apple”这个词，和教室里的种种红色物品联系起来。她甚至走到教室后面，拿起一个红色的风扇，笑着说：“看，這个风扇也是红色的，我们可以说，‘Thisfanisred.’，跟‘Thisappleisred.’很像，对差池？”

就這样，MissChen将一个关于“apple”的简朴单词学習，拓展成了一场关于颜色的视察和学习。她讓孩子们主动地去发现和识别教室里的红色物品，并用英語来描述它们。而小明，也因為被MissChen点名表彰，而变得格外认真。他不再东張西望，而是全神贯注地听着MissChen的解说，偶尔还會主动举手，实验用英语说出物品的名称。

“那，除了‘red’，‘apple’另有什么颜色呢？”MissChen继续抛出问题。

这次，一些细心的学生想了起来：“有時候，‘apple’另有绿色的！”

“没错！”MissChen的脸上绽放出辉煌光耀的笑容，“Verygood!另有黄色的‘apple’呢！”

她甚至拿脱手機，给各人展示了几張差异颜色“apple”的图片，并领导各人一起读出：“Greenapple!Yellowapple!”

整个课堂，在MissChen的引导下，酿成了一个充满互动和探索的“色彩王国”。学生们不再是被动地听讲，而是主动地加入到学习中来。他们發现了“apple”的多样性，也拓展了关于颜色的词汇量。而小明，這个曾经的“作怪鬼”，现在也变得平静而专注，他的脸上，洋溢着因為学到新知识而带来的满足感。

MissChen看着這一切，心中充满了欣慰。她知道，适才那个“空中飞人”的事件，虽然带来了杂乱，但也给了她一次绝佳的机會，去了解小明的特点，并以此為切入点，设计出更具吸引力的教学运动。她用“四两拨千斤”的智慧，将一个潜在的课堂危机，转化成了一次生动的英語学習體验。

她没有选择严厉的批评，而是用勉励和引导，激發了学生的学習兴趣。她没有简朴地制止小明的“淘气”，而是用“寻宝游戏”和“颜色认知”等运动，将他的精力导向了积极的方面。她用愛和耐心，去化解了小明的“熊”氣，并讓他们看到了学習的乐趣。

当课程结束的铃聲响起时，教室里依旧充满了欢聲笑語，但这种笑聲，已经不再是之前那种杂乱的嬉闹，而是因為学到知识而带来的喜悦。小明，也主动地走到MissChen面前，用他那稚嫩的聲音说道：“MissChen,Ilikeapples!”

MissChen蹲下身，温柔地看着小明：“Iknow,youlikeapples.Butnow,doyoulikelearningEnglishtoo?”

小明用力所在颔首，咧開嘴，露出了一个辉煌光耀的笑容：“Yes!”

MissChen的内心，涌起一股暖流。她知道，教育的意义，不仅仅是教授知识，更是点燃希望，引导生长。面对“熊孩子”，或许没有“万能公式”，但用智慧和愛，去发现他们的闪光点，去引导他们的生长偏向，终将收获意想不到的惊喜。

這场由“空中飞人”引发的课堂“变形记”，落下帷幕。MissChen，這位年輕的英语老師，用她的智慧和耐心，再次证明了，纵然面对最“淘气”的学生，只要用对要领，也能将杂乱转化為秩序，将挑戰酿成機遇，最终，成就一段段美好的師生情谊，和一段段生动的英語学习故事。