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英语老师未佩戴口罩的课堂体验与应对战略——特殊时期的教学视察|

突发教学情境的应对之道

当教师因突发状况未佩戴口罩时，学生首要保持镇定。建议立即开启教室通风系统，与邻座同学保持宁静距离。可主动提议接纳线上教学平台继续授课，既维护教学进度又保障康健宁静。纪录教师授课要点时，建议使用电子设备实时转录，制止因距离发生的听觉误差。

特殊课堂的互动战略优化

将传统问答环节调整为书面交流模式，通过传阅答题板或在线文档实现互动。分组讨论时接纳"车轮式"讲话法，确保每位学生牢固位置不移动。针对发音教学环节，可建议教师使用语音可视化软件辅助示范，既降低飞沫流传风险，又能增强元音发音的直观理解。

康健防护与教学规范平衡术

预备应急口罩置于讲台显眼处，以非反抗性方式提醒防护意识。课后实时使用紫外线消毒灯处置惩罚教学区域，特别关注讲台、教具等高频接触点。建议班级建设"康健督导轮值"制度，在尊重教师权威的前提下，形成相互提醒的康健治理机制。

常见问题解答

A：可接纳"设备辅助提醒法"，在多媒体设备开启时设置防护提示屏保，或在课程开始前统一播放防疫知识短片。

A：建议佩戴降噪耳机过滤情况噪音，使用语音转文字软件实时生成课堂条记，重点标志教师肢体语言通报的教学信息。

A：接纳"三阶消毒法"：用含氯消毒剂擦拭外貌，2小时后进行臭氧消毒，6小时后增补紫外线照射，确保立体化防护。

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钱滨·记者 陈少杰 陈志宏 陈晓阳/文,陶聪、陈柱兵/摄