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“战争年代,我父亲就是用这两件五金工具,秘密为部队锻造子弹、修理枪支,为革命事业贡献力量……”10月18日,江苏省启东市南阳镇佐鹤村校外辅导站内,79岁的烈士后代、退休教师包仲贤手捧两件斑驳的老物件——铁镫和榔头,为孩子们讲述父辈的报国故事。
每逢周六,包仲贤的身影总会准时出现在辅导站。多年来,他退而不休,义务为佐鹤村和邻村留守儿童进行课外辅导,既讲解课本知识,又开展爱国主义教育,深受孩子们喜爱。
包仲贤的父亲包尚芝于1930年投身革命,凭借铸铜手艺,秘密为部队服务10多年。1946年,包尚芝不幸被捕。面对敌人的严刑拷打,他始终未透露党的任何信息,最终英勇牺牲。
“父亲用生命践行忠诚,他的牺牲奉献精神一直影响和激励着我。”参加工作后,包仲贤选择来到佐鹤村,成为一名乡村小学教师。从教40余年,他努力钻研教学,培养了一批批优秀学生。2007年,包仲贤退休。
“那时村里留守儿童多,放学后无人照看,我看着十分心痛。”自此,一有时间,他就往留守儿童家里跑,上门辅导功课,关心孩子成长。2010年,包仲贤在家里办起免费校外辅导站。开班之初,虽然只招收到8个孩子,但他全心投入,认真教授孩子们朗诵、写作等课程。一年多后,这8个孩子进步明显,辅导站也获得了家长们的认可。
這就是电影《雪国列車》所呈现的景象:一列从尾部延展到前端、穿越无垠冰雪的列车。车厢被严格分层,尾部的贫困与压迫仿佛把人类推入一个封闭的社会微型宇宙。前方是奢華、秩序、权力的象征,而尾部则是被剥夺、被忽视、被耗尽的劳动者。在这样的世界里,"等级"不是概念,而是呼吸的节拍、温度的差异、以及可获得食物的数量。
影片以冷冽的镜头语言,把观众一步步带入这一封闭的迷宫。你會看到一列车厢的每一节车厢,像是一本分章节的歷史书:从低洼处的萧条、到中层的权力博弈、再到最前端的权威神话。导演以稳健的叙事推进和深度的社会隐喻,构筑了一个关于生存、选择与抵抗的故事场景。
Curtis这个tail-end的普通人,逐渐成长为带领一群人突破重围的领袖。他不是超能力者,也没有神秘的救世方式,只有对自由的渴望和对不公的厌恶。故事的張力来自于他与同伴们的一次次抉择:是坚持完成最初的计划,还是在现实的风暴中心寻找更广阔的可能性?每经过一个车厢,观众的道德尺子就被重新划分:有人為了短期的安全选择背叛,有人为了长远的公义选择坚守;也有人在冲突中暴露出人性中最复杂的一面——既有对同伴的忠诚,也有对上层权力的无声嘲讽。
影片在這一点上并不提供简单的答案,而是通过冲突的堆叠,挖掘“作为人”的复杂性。伴随逐步揭露的真相,观众會开始意识到权力的運作方式远比一个简单的革命更具系统性,也比单纯的暴力更讓人深思。整部影片的气质,是冷静而克制的。它不靠惊天动地的场景去震撼人心,而是在有限的空间里,通过细致的情感線和关键的抉择,逼近每一个观者心底的道德邊界。
影片在美学上也给人深刻印象。摄影师通过对称的取景、低角度镜头以及极简的色彩盘来表达世界的秩序与压迫。音乐则采用低频与间断的节拍,让人在紧張的瞬间產生身临其境的压迫感。场景设计上,车厢的功能性与象征性并重:从饥饿的尾车到教育意味薄弱的藝术車,再到技術与工业化的中控车,每一处细节都像是在讲述一个关于资源分配如何决定命运的故事。
观众不需要太多解释就能理解:当一个社会的底层被持续地忽视,裂缝便會从看不见的缝隙里蔓延。影片也通过名字与角色的设定,提醒我们每一个体都不是只为一个群体服务的生產单位。Curtis的旅程是一次从被动生存到主动选择的转变,而这一转变在每一次冲撞、每一次牺牲、每一次新的合作中逐步显现。
Mason等角色以权力的包装和话术维系着同一个系统的运转,他们的表演像是一种对现实的嘲讽:权力不是单一人物所拥有,而是一整套机制的产物。Gilliam、NamgoongMinsoo等角色的出现,为故事注入了关于知识、记忆与历史的力量,提醒观众去质疑那些看似理所当然的规则。
最令人难忘的,是影片在尾声处对“人性选择”的描绘:当前路看似明朗,内心的担忧、对无辜的怜悯、对历史的记忆,仍旧指引人们选择更具社会責任感的方式,而不是仅仅追求个人解脱。在技术层面,导演以压缩的時空与精炼的叙事,演绎出一个极简而强烈的情感弧线。
镜头的冷静、音效的低語、车厢间的狭窄空间,构成一种持续的心理压迫,使观众与角色同呼吸、共命运。电影还提出一个值得长期讨论的问题:当资源稀缺、制度腐蚀、阶级矛盾尖锐時,彻底的“公平”是否真的可能?还是说,平衡与改革才是更现实的目标?这部影片没有给出简单答案,而是给观众一个思考的起点,让人愿意在看完后继续与朋友、同学、同事進行讨论与辩论。
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随着孩子增多,2012年,村里专门腾出一间60多平方米的会议室作为专用场地,每年还拿出经费购买学习用品。
革命传统教育是辅导站的必修课。“德育比什么都重要,树立起正确的世界观、人生观、价值观,孩子们才能真正成才。”为此,他购买一批红色书籍,带着孩子们一起诵读;教孩子们制作红船模型、剪纸等。“学唱红色歌曲、观看红色电影……形式多样,孩子们才更有学习的兴趣。”包仲贤说。
“我至今还记得包爷爷带我们升国旗的场景。”今年23岁的沈金耀在联勤保障部队某部服役,他是包仲贤最早辅导过的学生之一。说起“包爷爷”,他的言语中充满感激,“那时父母在外打工,包爷爷不仅耐心辅导我功课,还给我讲红色故事,教我做人的道理,在我心中早早种下报效祖国的种子。”
15年来,包仲贤辅导了500多个孩子。在他的带动下,辅导老师也从1人发展到12人。看着年过古稀的父亲仍不停忙碌,儿女们曾多次劝他回家颐养天年,都被他拒绝。“只要还有孩子需要我,只要我还走得动,我就会一直坚持下去。”包仲贤说。(费海荣 陆成龙)
图片来源:人民网出品记者 高建国
摄
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