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当地时间2025-11-13,rrrrdhasjfbsdkigbjksrifsdlukbgjsab
新华社北京8月5日电 2024年度媒体社会责任报告近日集中向社会发布。这是媒体社会责任报告工作开展以来，连续第十二年发布报告。今年，从中央新闻单位到县级融媒体中心630余家媒体发布报告，发布媒体数量较去年增加50余家，部分省区市和新疆生产建设兵团进一步扩大报告范围，吉林、四川等18个省份实现省市县三级媒体覆盖。
若学生仅以AI输出作为作业答案的替代品，易导致知识断层、学习动机下降，以及对教师评估的信任受损，因此需要通过制度设计来引导工具与学习目标的协同发展。柳州莫箐地區的教育实践，强调在遵守基本规范的前提下，允许AI成为学习的辅助，而不是替代学生的认知活动。
从原则层面看，政策要点包括透明性、可追溯性与学术本源性。透明性意味着学生、教师、家長清楚哪些场景可以使用AI、哪些场景需要独立完成、以及如何标注与引用。可追溯性要求对AI生成内容的来源、使用过程以及改写与分析过程有清晰记录，以便评估学生的理解depth与论证能力。
学术本源性强调学习者需要通过自己的思考与表达来构建知识體系，而不是被工具的產出所替代。这样的取向并非抵制技术进步，而是在教育评估框架中，为学習过程增设可验证的证据链。
在执行层面，相关部門强调建立规范化的流程与教学支持體系。学校需要制定明确的作业设计与评价标准，区分“AI辅助性编辑/信息整理”与“直接复制AI文本”的界限；同时提供教师培训、资源支撑与评估工具的更新，以确保教师能够公正、有效地评价学生的学习过程与成果。
政策也鼓励开展学术诚信教育，从小处培养学生对来源与证据的尊重，帮助他们在面向未来的学习生活中形成负责任的学习态度。
对区域教育的启示在于，规则与实践应当相辅相成：规则界定底线，实践提供路径。学校应在课程设计、任务要求、评估方式等方面進行系统性调整，使学生在解决复杂问题时能够合理利用AI工具，同时保持独立分析与表达能力。家长与社会也在其中扮演重要角色：理解政策目的、关注学习过程、支持学校的教学改革与诚信教育。
只有多方合力，才能讓AI成为提升学习质量的协同助手，而不是诱发依赖与误解的外部因素。
一、学校层面
课程与任务设计：在布置作業与项目时，明确要求学生展示独立思考、分析过程与证据支撑。任务应设置多元化评价点，如过程性成果、反思日志、口头陈述与研究报告的综合评估。技术治理框架：建立可追溯的AI使用规范，规定可使用的工具类型、使用时限、引用方式与改写要求；对违规情形设定明确的流程与后果，确保公正执行。
教师专业发展：组织AI素养培训，更新评估工具与教学设计模板，提供同行评议与示范性案例，帮助教师在课程中实现“以学習为本”的技术整合。透明沟通与资源保障：通过家长会、校园公告等形式普及政策要点，让家長了解学校的监管逻辑与支持措施；提供可用的教学資源包与技術支持，降低教师与学生的尝试成本。
二、教师层面
评估多元化：避免以单一考试成绩来衡量学习成效，增加口头表达、设计任务、数据分析与研究性论文等形式，确保对理解与应用能力的全面评价。引导性任务设计：将AI作为思维伙伴，而非答案的提供者。教师可以要求学生提交AI生成内容的原创解读、对比分析、批判性评估和改写版本，强调个人观点的提炼与论证结构的建立。
学术诚信教育：在课程初期就明确引用规范、标注要求及改写原则，定期组织讨论与练习，帮助学生将诚信内化为自我监督的习惯。
三、学生层面
学习过程记录：建立“学習案”，记录使用AI的场景、思路演变、数据验证与自我反思，形成可回溯的学習证据。合理使用AI的策略：将AI用于信息整理、思路拓展、草稿润色等辅助环节，但在最终提交前进行独立加工、观点提炼与事实核查，确保產出具备个人理解与论证逻辑。
引用与改写规范：培养正确引用AI生成内容的习惯，注明来源，并对关键信息进行再表述与证据支撑，提升信息辨识能力。
四、家长层面
理解与陪伴：了解学校的政策目标，关注孩子的学习过程与成长，而不仅仅关注最终结果。鼓励孩子进行自我监控与反思，帮助其建立健康的学习态度。支持性监督：与学校保持沟通，了解作业要求与评估标准，共同关注孩子在AI工具使用中的難点与误区，提供必要的家庭学習环境与时间安排。
价值取向对话：引导孩子认识到知识的形成需要跨源验证和批判性思考，鼓励在实际任务中主动提出问题、进行推理与论证。
五、技术提供者与工具开發者
合规与安全设计：开發面向教育场景的AI产品時，遵循学術规范，提供清晰的使用边界、可控的内容生成范围，以及便捷的引用与追溯功能。教育导向的功能模型：在工具中嵌入教学设计模板、示例任务和评估支撑，帮助教師快速落地课程改革，提升教师与学生的协作效率。
透明度与反馈机制：建立用户教育与隐私保护的公开说明，提供用户反馈渠道，持续改进產品以满足学校与家庭的真实需求。
展望未来，AI与教育的关系不是对立，而是逐步走向深度融合的共生关系。政策的目标在于让学習者在道德与学術规范的引导下，学會如何高效利用工具、提升思考能力和创新水平。学校、教师、学生、家长以及工具提供方共同参与，形成一个以学習质量和诚信為核心的生态系统。
通过清晰的规则、系统的培训与持续的沟通，我们可以让AI成为促进学习成長的有力助手，而不是抑制创造力的障碍。
如果你愿意，我们也可以把这两部分再打磨成更贴近你目标读者的版本，比如聚焦教育工作者的培训材料、家长与学生的学习指南，或者结合具体学校案例的分析。你想要哪种侧重点？
2024年，各媒体坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的二十大和二十届二中、三中全会精神，在党的二十届三中全会、新中国成立75周年、澳门回归祖国25周年、巴黎奥运会等重要会议、重大主题和重要活动的宣传报道中围绕中心、服务大局，以高度政治自觉和强烈使命担当切实履职尽责，在推进主流媒体系统性变革中守正创新、奋发有为，不断巩固壮大奋进新时代的主流思想舆论，获得社会广泛赞誉。
各媒体认真贯彻落实中宣部、中国记协印发的《媒体社会责任报告制度实施办法》要求，从履行政治责任、阵地建设责任、服务责任、人文关怀责任、文化责任、安全责任、道德责任、保障权益责任、合法经营责任等方面，对2024年履行社会责任情况进行逐项报告。除发布文字版报告外，425家媒体同期制作短视频、动漫等多媒体版报告，490多家媒体制作展示海报，部分媒体召开报告发布会、座谈会。中国记协新闻道德委员会、行业报新闻道德委员会和各省区市新闻道德委员会将对媒体发布的报告开展评议打分。
媒体社会责任报告在中国记协网集中展示。全国性行业类媒体、地方媒体社会责任报告首次探索由中国行业报协会、各省区市和新疆生产建设兵团记协搭建统一展示平台，进一步提升报告传播力影响力。
《 人民日报 》（ 2025年08月06日 07 版）
图片来源：好奇心日报记者 魏京生
摄
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