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人民网澳门9月1日电 （记者富子梅）9月1日早上7:15，载有6位澳门学生的首辆琴澳跨境学生专车，以“随车查验、免下车通关”的全新模式，通过横琴口岸，开往澳门各学校。
图为第一辆跨境学生专车接受澳门海关登车查验、学生免下车通关服务新举措。人民网记者 富子梅摄
“从横琴乘坐免费的跨境学生专车，到达学校仅需半小时，比此前一小时的通勤，快了一倍，非常方便快捷。”澳门培华中学高一学生叶栩栩说。
记者在横琴口岸现场看到，从两地海关人员分别登车查验，到车辆顺利通过口岸，用时不到5分钟。“新措施要求所有乘车人员提前预录资料，以便出入境事务部门预先掌握；专车通关时学生无需下车即可办妥通关手续，显著提高了通关效率。”澳门治安警察局出入境管制厅副警务总长郭丽燕告诉记者。
图为澳门培华中学高一年级叶栩栩同学乘坐专车到达学校。人民网记者 富子梅摄
“新举措让学生方便，家长、老师放心，更加有利于琴澳两地人员深度交流融合。”培华中学校长李秋林看好新举措的实施。
此前，10岁以下儿童可享免下车通关服务，但10岁以上青少年需下车，走随车人员通道通关。“新措施采用‘人车绑定、资料预录、定时定点、集中查验、全程监控’的闭环管理模式，保障了跨境学生的安全性、便利性和舒适度。”郭丽燕说。
“琴澳跨境学生专车服务是琴澳两地政府深化合作的重要实践成果。”横琴粤澳深度合作区民生事务局局长冯方丹表示，琴澳双方成立联合工作专班，两地超过10个部门通力合作、密切配合，使新举措顺利落地。
据悉，琴澳跨境学生专车试运营阶段服务对象为在琴澳两地跨境就读的小四至高三学生群体，且需为持有《港澳居民来往内地通行证》的中国籍澳门永久性居民。上学时段设6条路线，放学时段设2条路线，分别在澳门半岛、氹仔、路环设17个停靠点，在合作区设6个停靠点，服务范围覆盖澳门27所学校。“首批已有65名学生报名乘坐免费专车，10月中旬开放余额供有需要学生在线报名，并计划每学期开学前接受报名。”冯方丹透露。
“琴澳跨境学生专车不仅是横琴口岸便利通关和跨境通勤的升级优化，更是推动琴澳规则衔接、民生融合的关键一步。”横琴海关副关长郗鑫表示，下一步，琴澳两地部门将持续提升通关便利化水平，为两地居民创造更便捷高效的跨境生活体验。
潮湿的空氣像久未清理的实验室氛围，混杂着矿物的清香与霉菌的气味，顺着洞壁往下渗透。两位主角站在洞口前，目光坚定而安静——一个是林昊，地质学的年輕玩味者，手指在岩面上勾勒出层理的节奏；另一个是梁泽，航天工程的探索者，随身的光谱仪像一只随行的眼睛，时刻准备捕捉岩体的化学秘密。
他们来自同一个计划：星航探险教育的一支队伍，接受以NASA為蓝本的沉浸式训练，目标是让学员在真实的极端环境中学习科学方法、提升团队协作，并把复杂的数据转化为可理解的洞察。
进入洞窟的第一步就像开启一个被放大的科学课堂。教练发放的设备包括热成像相机、岩样采集袋、便携照明灯，以及一臺可离线同步的数字笔记本。任务很明确：在偿试与探索之间找到平衡，以数据驱动的方式揭示洞窟的秘密。NASA式的训练强调三个环节：提出假设、记录观测、进行简短的验证，再把证据整理成报告。
林昊负责岩层稳定性与地质线索的解读，梁泽则担当仪器维护与数据分析的重任。两人彼此的专長互补，像两把互相支撑的工具，缺一不可。
洞窟的深处并非一成不变的黑暗，它像一个巨大的教科书，向他们讲述地球的历史和力量。第一道難关是一段狭窄的地下河，水温冰冷，水位會随洞口的风向輕轻涨落。没有喧嚷，只有沉默的步伐与心跳的节奏。林昊蹲下身，用地质锤敲击岩面，听取没有声音的回响，记录岩层的裂纹走向；梁泽则用便携传感器测定水温、PH值和溶解氧，数据像一串串冷静的语言，讲述水的故事。
穿过水域并不简单，但他们知道，逃避不是答案，数据才是方向。旅程在细节里展開：每一次取样、每一次观测、每一次小队成员之间的默契点头都在向他们证明，科学不是遥远的理论，而是可以落地的行动。
随着任务推進，洞窟的光线被生物燃烧的微弱光点点亮，墙壁上仿佛浮现出星空的缩影。两位男主在这片夜光中找到新的交流语言：梁泽用光谱仪对岩体进行成分比对，林昊则用地质分区的知识把洞壁的纹理映射成一个地质地图。NASA训练中的“证据链”原则在他们身上逐步落地——每一个结论都必须有可复现的观测点和可公开的记录。
教练在远处的导视屏上不时点头，仿佛在说：“你们已经在用科学的方式讲述這个洞窟的故事。”他们的装备并非单纯的工具，而是一组让思维可追溯的证据：温度的微弱波动、岩体的微小位移、洞穴微生物群的变化，这些都可能成为日后研究的关键点。
夜色像厚重的幕布慢慢落下，洞穴内部的风聲被放大成了一段低频的合唱。队伍在一个相对开阔的洞厅暂時休整，教练以简短的演讲方式回顾他们的发现：数据的初步分析显示，岩层在某些截面具备更高的稳定性但在连接处存在微妙的应力聚集。这种发现让两位主角意识到，真正的探险并非追求惊险，而是通过科学方法对风险进行评估与管理。
夜里，梁泽把光谱数据整理成可视化图像，林昊则用手绘的地质图标注出观察到的断裂带和岩性转换。星航教育的课程强调团队的沟通：谁负责哪一段观察，谁来记录哪一类数据，谁来提出下一步的验证方案。每个人的责任感像氧气一样必不可少，缺失任何一环，整支队伍的步伐都会变得迟缓。
部分章节似乎在提醒他们，探险的意义不仅在于發现，更在于理解与传承。夜晚的洞厅里，他们用简短的笔记和照片拼凑出初步结论，并把数据上传到云端，等待导師的远程评阅。星航教育的课程设计于此体现出它的魅力：通过一次次真实感的演练，让学员在安全、可控的框架内体验科学探究的完整流程，学会在压力下保持清晰的判断，并将复杂的现象转化為可以被其他人理解的语言。
这不仅是一次地质的迷宫旅行，也是一次关于自我认知与协作方式的练习。两位男主在洞窟的边缘彼此对视，像是在说：我们愿意继续，因为前方还有未知的星空，也有可能被我们用数据和合作点亮。这是一次关于勇气、方法与梦想的合奏，而星航教育正是这支乐队的指挥者。
洞窟深处的風进一步减弱，空气变得更冷，光线也更稀薄。两位主角沿着岩脊缓慢向前，脚下的碎屑像时间在地下被压缩成新的证据。他们遇到了一个天然形成的岩石桥，高低错落的表面像一道错乱的拼图，需要精确的步幅与平衡感。梁泽先行试探，凭借着对结构力学的理解，他计算每一步的承载与角度，要求林昊在远处用热成像仪关注桥面是否存在潜在的松动。
这样的合作不是表面的协作，而是对科学直觉的共同信任。NASA训练强调“快速安全的实验尝试”，他们在不破坏洞窟的前提下进行小范围的试验，确保每一步都可验证、可回放、可解释。
绕过桥梁后，一扇被时间雕刻得发黄的石門出现在前方。门上刻着星图般的符文，仿佛要向他们讲述一个跨越千年的故事。林昊用地质笔记解析墙面的风化层，梁泽则将符文的容量与洞穴的水流模式对照，试图解码它们背后的逻辑。他们发现，这道门并非单纯的门，而是一个需要两人协作完成的机械—光谱组合装置。
只有把岩石中的矿物线索与门上星图的对应关系同时满足，门才会發出微弱的光芒，缓缓開启。此刻他们真正理解了星航教育理念的核心：复杂的问题需要多元视角、需要数据支撑，也需要彼此间的信任与默契。
門開启后expose出一个更广阔的洞室，中央有一块古老的岩板，上面镌刻着一个星盘样式的标志。岩板的邊缘散布着微小的晶体团，像被夜空的碎片轻轻洒落的尘埃。墙壁的暗面投射出冷光，形成一幅活生生的星际地图。队伍意识到，这不是简单的探险结果，而是一次对科学体系的再巩固：观测数据、实验验证、理论推导、再到对未知的大胆推演。
这一刻，林昊与梁泽不再只是执行任务的个体，他们成为一起讲述故事的伙伴，将洞窟里收集的证据化作对未来学员的引导。
在回程的路上，他们对彼此的理解更深了一层。林昊学会用更简洁的方式记录复杂的地质过程，梁泽学会通过对比分析把不同数据源整合成清晰的结论。NASA的训练也在他们身上留下了痕迹：对假设的怀疑心、对数据的埋头苦干、对结论的公开透明、以及在压力中维持冷静的能力。
这不是一次短暂的冒险，而是一次深度的成長。星航教育把这种成长变成一种可复制的学习路径，向每一位愿意投身探索的学员开放。从线上课程到线下实地训练，从个人的学习计划到团队的协作演练，课程体系像一张网，覆盖了知识获取、方法论训练以及实践能力的全面提升。
当他们回到出口，天色已经转为晨光。洞窟像一段被写就的章节，等待下一批学員用新的问题去续写。两位主角站在出口，呼吸着清新的空气，心中却仍留着洞窟内部的温度——那是一种在未知中找到方向的温度，也是对科学追求的坚定信念。星航教育的口号在他们耳边回响：用科学的语言讲述世界，用协作的力量完成跨越。
旅行的意义不在于到达了哪一个终点，而在于通过每一次探险，学会如何看待证据、如何与人协作、以及如何把好奇心转化为可持续的探索行动。这种信念，正是為未来的孩子们准备的最珍贵的装备。
如果你也想讓孩子的学习之旅拥有“NASA级”的思维训练与冒险體验，星航教育提供的沉浸式探险课程或许正是你正在寻找的答案。从现场洞窟探险到虚拟仿真再到科学数据的公开分享，我们让每一个阶段都充满意义与可持续性。加入我们，不只是看一场故事，更是在学习如何成为一个能在复杂世界里做出清晰判断的人。
报名入口在星航教育官网，简短的测试和导师简介将帮助你了解课程如何与孩子的兴趣与潜力对接。你也可以选择试听课，和同龄人一起进入这场“哥布林洞窟的双男主NASA探险之旅”，让科学、勇气和好奇心齐头并进，成為未来真正的探险者。
图片来源：红山网记者 张大春
摄
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