我们都知道，面对新冠病毒，这场全球抗疫战需要每小我私家的努力和配合。可是，为什么我们的孩子们会被大人们不停嘱咐：“不溜达，不出门”？似乎说得再多，也难以让小朋友们理解这种“不能溜达”的痛苦和无奈。而这时，绘本童话《溜达鸡》就像一座桥梁，将抽象的疫情知识用温馨有趣的故事泛起，让孩子们在故事中慢慢理解“为什么这段时间我们不能随便走动”。

这本绘本的主人公是一只很是喜欢溜达、爱冒险的鸡——溜达鸡。平时，溜达鸡每天都在农场里自由奔跑，无忧无虑，追逐着晨曦里的虫子，跟同伴们打闹玩耍。随着新冠疫情的发作，农场上的人们开始说：“不能出去玩啦，溜达鸡，你要乖乖待在窝里。”这对于平常喜欢溜达的鸡来说，无疑是一次巨大的考验与困扰。

故事用生动的画笔，描绘了溜达鸡对自由的渴望，也细腻展现了它在理解这些“不能溜达”的原因中逐渐接受，甚至变得智慧、懂事的蜕变。绘本用温馨的线条和色彩，将“小朋友们喜欢的动物——鸡”酿成贴近生活的角色，让孩子们在阅读中找到共识。故事中，溜达鸡通过视察周围的变化，了解到病毒的危险——它藏在空气里，藏在握过的门把手上，藏在我们不注意的小细节中。

于是，它开始学会用更宁静的方式“溜达”，好比在家门口好好视察外面的世界，用心体会家里的温暖，学会掩护自己，也掩护家人。这个故事不仅仅是一个趣味十足的故事，更像是一堂生活的小课堂。它告诉孩子们，要严格遵守疫情期间的防控措施，不行以随意出门，是为了让自己和家人都能平安无事。

更深条理的，它还通报了责任感、守秩序的重要性，让孩子们在潜移默化中学习到“为了各人好，自己能做什么”。为什么要用“溜达鸡”这个形象？因为鸡，是一种我们常见、容易理解的小动物。它喜欢溜达、喜欢自由，恰好象征着我们孩子们对自由的渴望。故事也教会孩子们，在我们追求自由的也要学会责任和自律。

故事中的溜达鸡徐徐理解，虽然不能随意溜达，但只要在家里做好自己应做的事情，也可以很快乐，甚至变得越发智慧稳重。这对于孩子们理解“疫情期间不溜达”的意义起到了润物细无声的作用。故事的结尾配有温馨的提醒：当疫情已往时，可以再次溜达，但请一定要记着那些保持康健的好习惯。

这种寓教于乐的方式，让孩子们学会耐心期待，也明白了“万物皆有因果”。而家长们看到这个故事，也会明白，其实让孩子了解疫情，不只是贯注冷冰冰的防疫知识，更是引导他们用心感受、理解与配合。用故事启蒙孩子，资助他们用积极的心态面对困难。那么你说，这样的绘本，不就是最佳的“疫期同伴”了吗？在这个特殊的时期，陪伴孩子用一本有趣的绘本，既通报了疫情防控的知识，又增进了情感互动，何乐而不为？在了解了《溜达鸡》的故事坚决背后的深意后，或许会有人想：这样的小故事真的有效果吗？答案自然是肯定的。

儿童心理学和家庭教育研究都指出，寓教于乐的故事能帮孩子更好地理解庞大的原理，让他们在潜移默化中接受和内化一些须要的行为准则。其实，将抗疫教育融入儿童的日常生活中，不能只靠“乖乖待在家里”的喊话。更多时候，孩子需要的是一份情感上的共识与理解。

《溜达鸡》的故事正是通过一个生动有趣的动物角色，拉近了怙恃与孩子之间的距离。故事中的情感、细节会触动孩子的心，让他们觉得自己不是在“被限制”，而是在一起守护家人、守护美好。这部绘本的价值不仅在于它的故事内容，更在于它打造出一个讨论疫情期间“自我治理”“责任感”的平台。

家长可以借助故事，和孩子一起聊一聊：为什么要不出去玩？为什么要戴口罩？为什么要保持卫生？让孩子在真切的情感中理解规则，远胜在枯燥解说中的乏味。结合当下家庭的实际情况，还可以创新性地将“溜达鸡”故事酿立室庭互动的游戏。例如：在家里模拟“溜达鸡”的探险运动，让孩子饰演故事中的角色，模拟“宁静溜达”的方式。

这样，孩子既能感受到故事的趣味，又能增强他们的自我掩护意识。从久远来看，这样的故事还能资助孩子养成良好的生活习惯，好比勤洗手、不摸嘴、不聚集。这些行为，虽然看似琐碎，却是在康健和宁静上起到重大的作用。借助绘本里的角色，孩子的内心会越发坚定，明白：自己做形象的“守门员”，在抗疫中发挥着不行替代的作用。

虽然，绘本的影响绝不止于此。它也在无声中强化了家庭中的责任感与相助精神。例如：怙恃带着孩子一起看故事，一起讨论，形成良好的相同习惯；孩子在故事中学到的工具，能转化为日常行动，真正成为自己康健的守护者。回到绘本背后的焦点思想：在“很是时期”，我们要用“很是”的心态来应对“很是”的生活。

就像《溜达鸡》里的溜达鸡，虽然不能出去溜达，但它学会了用差异的角度去感受世界的美好。相信每个家庭都能借此故事通报希望与信心，配合迎接疫情的已往，迎接那个每一道屏障变得更结实、每一次坚持都变得越发温暖的未来。（未完待续）