人民日报
钱敦福
2025-08-21 03:20:34
以国产高质量资源为基石，改革不再仅限于课堂内容的“增量”，而是在课程结构、教学方法、评价机制以及教师专业成长等多维度构建一个系统性的生态。所谓“高清国产教育资源”，不仅强调屏幕画质的清晰，更指向资源结构的清晰、可复用性以及持续迭代能力。通过整合国产优质课程、教学软件、数字实验室和云端平台，教育的边界被重新定义，城乡、区域间的教育差距被数据驱动的资源重分配逐步缩小。
改革的核心，是让每一个学生在探究、协作、创新中成长，在知识获取、应用与创造中建立完整的能力谱系。课程改革从知识点的灌输走向能力导向的培养。跨学科整合成为常态，探究式、项目制学习在小学到高中逐步落地。教师的角色从“传授者”转变为学习的引导者、合作者与共同发现者。
基于学习数据的差异化支持，成为课堂日常的常态化工具。形成性评价、过程性评估逐渐取代单一的期末考试，在学科素养、创新能力、合作水平等维度上对学生进行多元评估。数据驱动的教学设计让教师可看见每个学习环节的有效性，从而即时优化任务难度、学习资源与协作方式。
与此教师专业发展体系也在持续完善：以同伴互评、课堂观摩、校本研修和校际协同为载体，形成以学习者为中心的成长路径。校园生态的升级不仅关注课堂，更涵盖校园管理、资源调度与家庭参与。智慧校园的建设使网络、设备、数据、管理平台形成闭环。智能教室、互动白板、云端教材、虚拟实验室等工具为学生提供沉浸式学习体验，提升学习主动性与参与度。
家校社共育成为新常态，家长通过专门的家校平台了解学习进展、参与成长记录与学习计划制定；社区与企业的参与为课程提供真实世界的情境与资源，使学习成果更具社会性与职业导向。通过这些举措，教育的公平性与可及性得到显著提升，更多儿童与青少年能够在同一套高质量的教学资源与平台上实现潜能的发展。
面向未来的人才培养正在从“知识记忆”向“能力综合体”转变。跨学科背景、创新思维、数字素养、团队协作和社会责任感成为评估体系的核心维度。校企深度合作、校地协同育人、区域产业需求对接等路径被广泛探索，形成区域性人才培养新格局。教育改革的深远影响在于，孩子们不再只为一次考试而学习，而是在生活情境中不断练就分析问题、解决问题、合作共事的综合能力。
这种能力的培养也促使教育生态向更大范围的社会参与开放，增强教育的韧性与持续性。对家庭与社会而言，改革带来的不仅是学业成绩的提升，更是学习观念的转变。学习被看作一项终身的旅程，家庭成为学习的伙伴与共同体。学校通过开放的学习资源、透明的成长案和灵活的学习路径，帮助家长理解孩子的学习过程，并在家庭环境中延展学习的时间与空间。
教育公平的目标在于让优质资源不再因地区、家庭背景而受限，国产资源、国产平台的普惠性成为实现这一目标的关键支点。总体而言，教育改革是一场系统性、长期性的社会工程，它要求政府、学校、企业、家庭共同参与、共同承担，形成高效协同的治理与执行机制。只有让素质教育与科技手段在真实场景中深度融合，才能把“教育的未来”变成每一个孩子都能触及的现实。
智能评估系统以过程性证据为核心，记录探索过程、协作方式、解决策略以及学习体验的变化，帮助教师更全面地理解学生的成长轨迹。数据可视化看板让学生、家长与教师在同一时间尺度上关注成长，而非依赖单一分数，从而推动个性化学习计划的形成与调整。云端资源与远程协作正在打破时间与空间的限制。
国产云平台汇集优质课程、虚拟实验、编程任务与创客资源，学生在家中、在乡村学校甚至在偏远区域都能接触到前沿知识。通过虚拟实验室、仿真场景、互动编程任务，抽象概念变得具体，理论知识与实际应用在同一学习周期内并行推进。教育资源的共建共享不仅提升了学习效率，也促进了教师的跨校协作、课程的持续更新与改进。
偏远地区的学校借助云端课程与本地化改造，获得与城市学校相当的学习资源与教学支持，推动区域教育均衡向前迈进。评价方式的多元化是科技赋能素质教育的另一关键维度。形成性评价与过程性证据成为常态，学生的学习策略、探究能力、沟通协作与创新实践都被纳入评价体系。
多元化评价帮助学生建立对自我学习的认识，促使他们在失败中获得经验，在团队合作中学会倾听与领导。与此数据隐私与信息安全成为重要的基础设施要求。学校在使用数据驱动工具时需要建立严格的数据治理框架，确保学生数据的安全、可控，并让家长理解数据使用的范围与目的。
教师发展与家校协同是科技赋能的两大支撑。教师通过专业发展计划获得对新工具的熟练掌握，通过课堂观摩与同伴互评提升教学设计与执行力。家长通过透明的学习数据与成长记录，理解孩子的学习节奏与需求，参与到家庭学习环境的建设中来。学校、家庭、社区在共同体层面的协同，使学习从课堂延伸到家庭、社会的各个场景，形成全方位的学习生态。
未来行动路径聚焦于持续投入、标准化接口与国产生态的协同发展。需要在国家层面建立稳定的资金支持、完善技术标准、推动国产软硬件的协同演进，同时鼓励区域试点、共享资源与经验总结。教师培训应覆盖新工具的操作、数据解读与以学习者为中心的教学设计，帮助教师在变革中保持专业自信。
对学生来说，学习不再局限于单科知识的积累，而是在跨学科的任务中锤炼思维、沟通与团队协作的综合能力。以科技为翼，以教育伦理与人文关怀为心，未来中国的素质教育将呈现出更高的包容性、创造性与韧性。
