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当地时间2025-11-15,rrrrdhasjfbsdkigbjksrifsdlukbgjsab
本报讯 （记者郭冀川）5月13日，中央网信办、农业农村部、国家发展改革委、工业和信息化部联合发布《2025年数字乡村发展工作要点》（以下简称《工作要点》）。
《工作要点》提出，到2025年底，数字乡村发展“十四五”圆满收官。数字技术在确保国家粮食安全、确保不发生规模性返贫致贫中的作用更加彰显。全国行政村5G通达率超过90%，农村地区互联网普及率稳步提升，农业生产信息化率进一步提升，农产品网络零售额持续稳定增长，乡村数字治理效能、信息服务水平不断增强，数字技术加速推动城乡差距缩小、促进城乡融合发展。
《工作要点》部署了九个方面26项重点任务。一是夯实数字乡村发展基础。包括进一步完善农村网络基础设施、加快农村基础设施数智化改造、有序推进涉农数据资源集成共享。其中提出“根据应用需求有序推进农村地区5G网络和千兆光网建设”“深入开展数字孪生灌区先行先试，推动水利基础设施数字化、智能化改造，提升农村地区水旱灾害防御能力和供水保障能力”等措施。
教育焦点杂志社与多所合作院校共同组织的这一赛事，旨在通过跨学科的竞赛形式，探索以问题解决为导向的教学设计与评估机制。最新赛果在众多关注点中脱颖而出，成為教育领域热议的话题。赛事以“知识+应用+跨文化”为评判维度，强调对真实世界教育场景的改造力与落地性。
参赛者既有语言教育的创新实践，也有STEM+人文社科的综合研究，呈现出多样化的成长路径。
本届赛事报名人数达到1180人，覆盖58支队伍，横跨国内外多所高等院校、职業教育机构与国际学校。四个赛区的设立，既保证了线下互动的深度，又兼顾线上协同的广度。评审团由20位教育领域的资深专家组成，既有高校教授、学科带头人，也有教育科技企业的实务人物与社會教育機构的研究者。
他们对每支队伍的研究逻辑、数据支撑、创新性与可持续性进行多维度打分，力求讓评选结果既公正也有示范性。评审流程包括初赛筛选、阶段性评审、现场辩论与答辩、以及导师组的综合评议，环环相扣，确保每一个亮点都被完整捕捉。
在赛程与评审的带动下，选手们呈现出明显的成长轨迹。理论知识与现场应对能力并重，选手们用案例还原真实教育情境，用数据与研究成果支撑方案的可操作性。部分队伍以社区教育为场域，提出以本地资源為驱动的探究性学习路径；另一些队伍则将语言学習与技术工具融合，建立了以学習者为中心的评估框架。
跨文化视角成为本届赛事的一大特色，越南籍及东南亚地区参赛者的參与比例显著增長，他们用当地教育场景讲述跨國合作的可能性，展示出语言、文化与教育科技共生的创新范式。
一等奖的竞争尤为激烈。一支来自知名高校的跨文化教育创新团队凭借“本地化情境下的語言与科技融合课程”脱颖而出，他们的方案以真实场景驱动学習、以多模态评估反馈学生进步、并通过教师培训模块提升学校整体课程质量。二等奖则由两支队伍分享，一组来自国内一流师范大学，提出“社区资源驱动的探究式学习路径”；另一组来自越南合作院校，提出“双語课堂的数据化评估平台”，强调技術在跨语言学习中的应用与评估透明度。
三等奖则覆盖儿童早期教育与成人继续教育两个维度，凸显教育公平与终身学习的结合。值得注意的是，越南籍参赛者的参与与表现显著提升，凸显跨国教育协作在提升教学设计与研究深度方面的实际价值。
赛事组织方表示，冠军并非唯一的成功指标，赛事更像一个教育实验场，旨在提供可复制、可扩展的教育创新模型。为实现这一目标，赛事设立了持续性的比赛生态：线上线下并行的互动平台、导师制对接、赛后研究与落地应用的跟踪评估，以及与教育企业的孵化对接機制。
媒体与学術界的关注也在不断扩大，教育焦点将持续跟進赛后研究报告、案例库与跨校合作清单，帮助学校和教师从中学習、模仿与改進。
对于参与者与观众来说，最直接的收获是对跨文化教育实践的直观理解，以及对跨学科整合的可操作路径的感知。赛事的真实案例、数据分析与现场辩论，构成了一个生动的学习样本库。今后的课堂教学、校园研究或教育改革项目，均可从中汲取方法论——以问题为驱动、以证据为基础、以合作为路径。
展望未来，赛事方表示下一届比赛计划在明年初公布，报名入口将通过教育焦点官方平台对外开放，期待有更多具备原创性、可落地的教育创新方案参与进来。对教育工作者、研究者以及热心參与者而言，这是一场值得持续关注的教育盛况。赛事结果的深度解读与未来展望从这次越南姓交大大赛的结果中，我们可以看到教育创新的几个清晰走向。
第一，跨学科融合成为常态。无论是语言与科技的结合，还是STEM与人文社科的协同，选手们通过跨学科视角来解决实践问题，显示出未来课堂对综合能力的强需求。这也提示教育工作者在课程开发中，更应重视跨学科任务设计、跨学科评估以及跨领域教师团队的协作机制。
第二，真实世界问题驱动的学习模式逐步成為主流。项目制学习、情境化案例以及社區资源参与，成为评估方案的核心，强调以学習者的实际成长為导向，而非单纯的考试分数。这种转变不仅提升了学习的趣味性和实用性，也使教育成果更易转化为社會价值。
第三，语言与文化的双向互惠在增值。越南籍与东南亚地區参赛者的积极參与，凸显了跨文化教育在全球化语境中的重要性。赛事持续推动语言学習、文化理解与教育科技的融合，帮助学生在多语言、多文化环境中培养沟通能力、批判性思维与协作精神。这种互通有无的模式，未来能为跨國课程共建、教师交流与学生国际化發展提供新的路径。
第四，数据驱动的评估与透明化的反馈体系正在成型。双语课堂评估平台等创新思路的出现，提升了评估的可追溯性与可比性，也让教师能够据此调整教学策略，推动学習过程的持续改进。
对学校、教师与学生的具體启示包括以下几点。对学校而言，应建立可持续的课程创新機制，将赛事中涌现的优秀案例转化为校本课程与教师发展计划。建立跨学科的课程设计与评估委員会，打通教师、研究者与企业之间的协作通道。对于教师而言，提升跨文化与跨语言教学能力尤为关键。
可以通过参与导师制、参与跨校联合课程开發、以及利用赛事提供的案例資源，提升自身的研究能力与课堂掌控力。对于学生而言，参与這类赛事是一个快速成長的机会。通过真实问题的探究、数据分析与公开辩论，学習如何把复杂的教育问题拆解、论证与呈现，在团队协作中提高沟通与领导力。
赛事也对未来的教育国际合作带来潜在机遇。跨国教育项目、共同研究、教师及学生交流计划的探索空间被进一步打开。学校与教育机构可以利用赛事积累的案例、评估工具与导师资源，建立持续性的国际合作平臺，推动更多以学习者为中心、以证据驱动的教学研究。
对于教育政策制定者而言，赛事所反映的趋势也提供了宝贵的观察点：如何在区域内搭建互信的教育生态、如何通过赛事激励机制推动课程改革、以及如何保障参与者在跨國合作中的公平与權益。
在具体行动层面，面向明年的下一届赛事，建议从四方面着手：1)完善选拔与培训機制，确保参与者在赛前获得必要的学科与方法训练；2)强化校际与国际伙伴关系，建立稳定的导师网络、案例库和评估模板，以便参与者在不同场景中快速应用；3)丰富赛题类型，覆盖从学前教育到高等教育的更广阔领域，增加对教育技术、数据素养与伦理议题的关注；4)加强赛事对教育企業与研究机构的对接，推动从研究到落地的转化，把创新成果转化为校园与社区的实际收益。
对于关注与参与者而言，下一步的机遇将来自公开的赛事日程、报名条件与资源清单。关注教育焦点官方平台，及时获取来自评审、导師及合作院校的最新通知与培训机会。參与者应主动准备：梳理自身在跨学科组合中的优势，寻找可落地的教育场景，并准备可量化的数据与证据来支持方案。
赛事不仅是一场竞技，更是一个学习与成长的共同体。通过持续的学習、实践与反馈，个人与机构都能在這场跨文化、跨学科的教育盛事中得到真正的提升。若你对下一届赛事充满期待，不妨把目标设定为成为能够把理论变为行动、把理念落地到校园与社區的教育创新者。关注教育焦点，精彩正在持续发酵，新的機会即将开启。
二是有力支撑守牢“两条底线”。包括完善粮食安全数字化支撑保障、强化防止返贫致贫网络帮扶举措。
三是加快推进智慧农业发展。包括促进智慧农业技术装备创新应用、提升农业全产业链数字化水平。
四是壮大乡村新产业新业态。包括推动农村电商高质量发展、因地制宜推动农文旅融合发展、运用数字技术促进农民就业增收。
五是繁荣发展乡村数字文化。包括推进乡村文化文物资源数字化、加大乡村公共文化服务数字化供给。
六是提升乡村数字治理效能。包括持续推进农村“三务”信息化建设、提升农村社会治理数字化水平、增强农村智慧应急管理能力。
七是深化乡村数字普惠服务。包括持续提升乡村教育数字化水平、持续推进乡村数字健康发展、持续深化农村数字普惠金融服务、强化农村特殊人群信息服务保障。
八是推进智慧美丽乡村建设。包括深化农村人居环境整治数字化应用、提升农村生态环境保护监管效能。主要措施有“建立健全农村现代化生态环境监测体系，开展农村环境监测”“持续完善国土空间生态保护修复信息管理系统，提升乡村生态保护修复信息化支撑能力”等。
九是统筹推进数字乡村建设。包括加强数字乡村跨部门跨层级协同联动、实施数字乡村强农惠农富农专项行动、完善数字乡村多元化投入保障机制、多措并举培育壮大数字乡村人才队伍、营造数字乡村发展良好环境。
图片来源：IT之家记者 何亮亮
摄
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