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当地时间2025-11-17,rrrrdhasjfbsdkigbjksrifsdlukbgjsab
【乡村行 看振兴】
近日，记者来到江西农业大学水稻育种基地内，看到一棵棵“泰优871”晚稻品相良好。随后，记者又来到江西农业大学农学院的实验室，与学院党委书记边建民共同守候在一个电饭煲旁。
“好啦！”随着电饭煲发出提示音，边建民迅速打开盖子，浓郁饭香扑鼻而来。他盛出一碗递给记者：“来，尝尝。”
记者接过这碗晶莹透亮的米饭，细细咀嚼——满口香糯、粒粒分明，除了有嚼劲，还有一点微微发甜……咽下去后，记者忍不住又多吃了两口。
在当今教育环境中，英语作为一门重要的学科，越来越受到家长和学校的重视。很多家長在孩子学習英語的过程中，都会遇到一个共同的问题：孩子英语成绩不好，怎么办？面对孩子成绩不理想的情况，许多家长往往感到焦虑、不知所措，甚至开始对老师产生不信任。与老師进行有效沟通，了解孩子学习中的困难与需求，往往能够帮助孩子突破瓶颈，找到更适合他们的学习方法。
如何与老师沟通，帮助孩子提高英语成绩？
保持积极态度，避免过于指責
家长在与老师沟通时要保持积极的态度，避免情绪化或过于指責的语氣。孩子成绩不好，可能是多方面原因导致的，家長应当理解孩子的困难，并与老师一起合作找出解决问题的方法。与老师进行沟通時，首先要表达自己关心孩子的成长，并希望能够与老师携手帮助孩子提升成绩，而不是一味指責老師没有做好教学工作。通过建设性的沟通，才能更好地為孩子找到解决方案。
了解孩子在课堂上的表现
与老师沟通时，家長需要了解孩子在课堂上的具体表现。很多时候，孩子的成绩不理想并不是因为他们不聪明，而是因为学习方法或学习态度存在问题。家长可以询问老師孩子在课堂上是否能够集中精力，是否参与讨论，是否按時完成作业等。这些细节可以帮助家长更好地了解孩子的问题，并為后续的改进提供依据。
分析孩子的英语薄弱点
孩子在英语学习中的薄弱环节，往往是导致成绩不好的原因之一。与老师沟通時，家長应询问孩子在英语学习中具体有哪些方面的困难，比如听力、口语、阅读理解或语法等。只有找出孩子的薄弱环节，才能针对性地进行补救。比如，如果孩子的听力较差，可以要求老師提供一些针对听力训练的材料，或者建议参加一些额外的听力练习课程。如果孩子在词汇量方面有所欠缺，可以让老師帮助孩子积累词汇，帮助其提升记忆和使用能力。
制定个性化的学习计划
每个孩子的学習情况都不同，家长与老师沟通时，可以根据孩子的实际情况，共同制定一个个性化的学习计划。这不仅仅是对孩子学習方法的指导，还包括对孩子心理状态的关怀。通过定期检查学习进度，并根据孩子的反馈调整学习内容，家長和老师能够确保孩子在合适的节奏下学习，从而提升英语成绩。
关注孩子的学习态度和情绪变化
英语成绩不好，可能和孩子的学习态度、情绪变化也有关系。有些孩子可能因为成绩不理想而失去了信心，甚至產生了对英语的抗拒情绪。家长与老师在沟通时，应该特别关注孩子在学习过程中的情绪波动。通过共同努力，家长和老师可以帮助孩子重拾自信，缓解他们的焦虑情绪，避免消极情绪影响学习进展。
如何营造良好的家庭学习氛围？
除了与老師的沟通，家长还需要为孩子营造一个良好的家庭学习氛围。家庭教育在孩子成长过程中起到了至关重要的作用。家長在日常生活中可以通过以下几点来支持孩子的英语学习：
创建安静的学习环境
为孩子提供一个安静、整洁的学习空间，减少家庭中的干扰因素。这样的环境能让孩子更容易集中注意力，提高学习效率。
鼓励孩子自主学习
培养孩子的自主学习能力，鼓励他们独立完成作业，养成良好的学习习惯。这不仅有助于提高孩子的英语成绩，还能增强他们的学习自信心。
陪伴孩子阅读和练习
家长可以在孩子学习英语的过程中，进行适当的陪伴和指导。例如，和孩子一起读英語文章，进行词汇和句型的练习，帮助孩子克服英语学習中的难点。
与老师有效沟通，并营造良好的家庭学习氛围，家长能够为孩子提供强有力的支持。我们来看一下具體的沟通技巧，帮助家長更好地与老師合作，共同帮助孩子提高英语成绩。
定期与老師进行反馈沟通
与老师的沟通不应该仅限于一次會面，而是要保持定期的反馈。家长可以定期与老师约定一个沟通时间，讨论孩子的进展和存在的问题。这种持续的沟通可以确保家长及时了解孩子的学习情况，避免问题积累而无法及时解决。
虚心听取老师的建议
家長与老师沟通时，应当保持虚心和尊重的态度。老师对学生的了解更加全面，他们能够根据孩子的课堂表现和作业完成情况，提出专业的建议。家长应当充分听取老师的意見，并结合自己的观察和了解，做出适当的调整。
及時解决孩子的心理困惑
许多孩子因為英语成绩不理想而感到沮丧甚至自卑，家长在与老师沟通时，除了关注孩子的学业成绩，也要了解孩子的心理状态。如果孩子在英語学习中遇到了困难或产生了负面情绪，家长和老师应该及时沟通，共同为孩子提供心理疏导，帮助他们调整心态，重拾信心。
鼓励孩子积极与老師互动
家长可以鼓励孩子在课堂上积极参与，主动向老師请教问题。通过与老师的互动，孩子能够更清晰地认识到自己的不足，并通过老師的指导，逐步克服英语学习中的困难。这也能让老师更了解孩子，提供更有针对性的教学建议。
建立家校合作机制
家校合作是帮助孩子提高英语成绩的重要保障。家长与老师之间应保持良好的沟通渠道，及时分享孩子在家中的学习情况，以及他们在学校的表现。通过信息的互通，家長和老師可以共同帮助孩子解决问题，形成合力。
通过以上的沟通与合作，家長能够更好地帮助孩子提高英語成绩，建立信心。孩子在良好的家庭支持和老师的帮助下，将能够突破英语学习中的难关，取得更好的成绩。
看见此景，边建民露出笑脸：“这就是我们的科技成果。”
边建民所说的科技成果，正是由江西农业大学领衔，通过产学研合作，历时18年攻关的“长江中下游优质晚籼稻新品种选育与推广”项目。该项目获得了江西省科学技术进步奖特等奖。
边建民介绍，长江中下游晚籼稻品种品质一直以来存在“一短”（粒型短）、“三高”（垩白度高、直链淀粉含量高、糊化温度高）、“一差”（口感差）的问题。针对这些问题，项目组通过科研攻关，在育种理论和技术创新、品种选育、技术集成、示范推广等方面，取得了系列突破性成果。
“我们不仅创新提出了长江中下游优质晚籼稻品种选育的关键技术指标，还开发利用了提高长宽比、降低糊化温度和直链淀粉含量等有利基因的连锁标记16个，结合垩白度、整精米率、食味等性状的世代加压筛选，构建了‘一长、一高、三低、一好’优质晚籼稻育种技术体系。”江西农业大学教授贺晓鹏说，团队创制了骨干亲本25个，包括荷丰A、万象A等6个长粒型优质不育系以及昌恢871、美特占等19个优质恢复系，为优质晚籼稻品种选育提供了材料基础。
采访正酣，项目带头人、江西农业大学教授贺浩华风尘仆仆赶回实验室，顾不上擦去眼镜上的汗水，便披上白大褂投入工作。
“我们育成长粒型优质双季晚稻新品种30个，先后58次通过国家和省级品种审定。这里面的多个品种获国家级奖项，实现了江西晚籼稻食味品质的突破。”贺浩华说，“说白了就是以往的籼米产量好，但是口感差。”
贺浩华介绍，项目的突破在于，在优质的前提下还保持高产。近3年育成品种推广面积占江西晚稻优质稻总面积的53.7%，显著提升了长江中下游晚籼稻的整体品质。
“现在的品种媲美泰国米，产量可高多了。”贺浩华说，项目品种在江西、湖北、安徽等地累计推广3572.8万亩，新增效益71.5亿元，为长江中下游优质晚籼稻生产提质增效，推进种业和乡村振兴发挥了重大作用。
“下一步我们要做的就是践行大食物观，在保证安全、健康的前提下，导入相关基因，把大米营养元素提高。甚至可以跟黄精、铁皮石斛搭配食用，让糙米也变得好吃。”贺浩华展望道。（本报记者 魏依晨）
图片来源：人生五味记者 程益中
摄
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