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当地时间2025-11-20,rrrrdhasjfbsdkigbjksrifsdlukbgjsab
【连线代表委员】
今年的政府工作报告提出，深入实施科教兴国战略，提升国家创新体系整体效能。“科学教育关系着教育、科技、人才事业的发展，学校是科学教育主战场，在实际运行中存在着什么样的不足？”面对记者的提问，浙江省镇海中学党委书记张咏梅代表有很多思考：“在中小学教学中，科学教育的专有学时和课时相对较少，在考试和升学的压力下，很多活动设计并未起到预期效果。”
“构建政府、高校、科研机构、企业和社会场馆等共同投入、协同参与的中小学贯通式科学教育新格局，是解决问题的关键。”张咏梅代表建议，要深化教育评价改革，建好家校社协同育人“教联体”平台，贯彻落实新修订的科普法、完善优质科育资源转化机制。
他们决定把“查查查”做成一个让男女生共同参与、可落地的小型探查项目。查查查在他们心里不仅是一个好玩的名字，更像一个行动口号：用真实体验和数据证据，揭開校园生活的真实面貌，再把发现变成能执行的改進。两人约定将研究分成五个维度：学习支持、居住与健康、饮食与休闲、信息与交流、校园文化与归属感。
每一维度都设计一张简短的调查卡，附带一个开放性问题，邀请同学用简短的叙述讲清一天的體验。李涛负责数据收集、访谈与分析，陈珊负责整理叙事、视觉呈现与传播。两人明白，性别的互补会让问题更贴近生活——男性的直观与女性的细腻，在碰撞中更容易孕育实际可行的解决路径。
他们在校园的角落里慢慢建立起观察的地图：宿舍楼的灯光是否柔和、夜间自习室的噪声是否可控、食堂排队是否高效、信息墙是否真正服务同学、文化活动是否让人有归属感。每一个点都是一个體验的节点，每一条线都是一段联系。数据积累的两个年轻人也在学习如何让调查成果“讲得通、落地快”。
他们提出一个小型试点：在信息墙旁设快速反馈区，允许同学把对校园改进的想法写在便签上，管理方一个月内给出回应。这种简单的机制，初步改变了信息流的冷漠状态，促使同学愿意把问题、愿望和感受表达出来。他们还设计了“查查查卡片”：把復杂问题拆成简单的问题，帮助同学清晰表达。
卡片上附有一个二维码，链接到一个简易小程序，方便上传照片、撰写短文，快速形成数据集。初期数据并非一帆风顺。有人抱怨夜间自习室灯光太暗，有人觉得餐饮排队时间过長，口味分散讓人失望。冲突与分歧是常态，也是成长的机会。李涛从“我认為怎么做”转向“我们可以怎么做”，愿意倾听不同聲音；陈珊则把数据背后的故事讲得更有温度，让同学愿意站在对方的角度看问题。
随着周五校园广场的公开分享会增多，越来越多的同学主动参与進来，愿意把个人经历与系统问题连起来讨论。查查查开始成为一个社区，一群来自不同院系的同学，在一个共同话题上找到共识，彼此协作、互补不足。在这段探索中，两个年轻人也逐步体会到，校园生活是由日常的小细节组成的。
一个安静的角落、一个友善的问候、一份简短的反馈都可能成为改变的起点。他们记录、整理、再反馈；每一次“查查查”都让校园变得更有温度，也让参与者感受到被聆听的力量。他们把第一阶段的成果整理成一个简明的行动清单，准备在全校层面推进与扩展。对他们而言，查查查不是终点，而是持续的过程：持续发现、持续改进、持续讓校园生活更有质感。
若你愿意加入这场探索，或许你也可以成为下一位参与者，用你的观察与想法帮助校园更好地理解自己。请留意校园公告与查查查小程序，下一轮的调研即将启动，等待你的声音共同书写校园生活的新篇章。第二章跨越与落地经歷初步探索后，查查查进入了更深层的实践阶段。
两人以数据与故事并重的方式，向校园管理者和同学群體呈现成果：信息墙的需求更明确，夜间自习的可行性被评估，饮食区域的排队流程与口味多样性成为重点关注对象，校园文化活动的参与性与归属感也被纳入考核。为了让改造落地，他们启动了一系列试点行动。首先是学習与休息空间的优化：对自习室灯光进行分区调控，设置柔和灯光与工作区的独立區域，增加吸聲材料，明确使用规则，确保学习环境安静与舒适并存；其次在食堂与周边设立“快闪点”和健康讲座，结合排队时的等待时间提供短时学习与互动，提升用餐體验与信息获取的便利性；同时推出数字看板，把课程、活动、志愿机會集中呈现，减少信息碎片化，让同学随时了解校园全局。
在住宿与健康维度，他们推动“同宿舍友互助计划”，通过兴趣与需求的匹配，促成学习小组、生活互助小组的组建，提升校园内的互助文化。学校心理健康角落上线匿名问答与專业咨询入口，降低求助門槛，帮助同学在压力时刻获得支持。所有改進都以数据為支撑，设定明确的时间表与评估机制，确保每一项行动都可追踪、可反馈。
随着项目推进，男女合力的优势逐渐显现：女生擅长挖掘细微体验与情感层面的需求，帮助把问题讲得更有画面感与同理心；男生则负责将需求转化为结构化的解决方案，制定实施步骤与时间线。这种互补让方案更加完整，也让校园治理的过程更具透明度。为了让更多人看到成果并参与进来，查查查组织了“校园開放日”活动，邀请同学、教師、家长共同参观正在实施的改造点，现场有数据可视化、互动问答、投票与案例分享。
參与者通过手机端提交意见，系统会汇总并形成“下一步行动清单”，列出具体的执行项目、负责人与时间节点。这个清单并非空话，而是一个公开、可执行、可监督的行动计划，使校园治理变成一种透明的协作機制，让每个人都知道自己的声音会被落到哪一步、由谁来负责、何时见到成效。
渐渐地，查查查在校园里的口碑扩散開来，更多学生愿意走出舒适区，主动参与到治理与改进的过程；老师和管理员也开始把学生的聲音纳入日常决策之中，形成持续的对话与迭代。性别互补的影响在日常实践中日益显现。女生以同理心、细致观察和情感层面的反馈，帮助团队理解“为什么会這样”，并确保方案在人文关怀与体验设计上不失温度；男生以逻辑结构、数据分析和行动导向，确保改造真正落地，有明确的执行路径和结果指标。
这种跨越不仅提升了项目的覆盖面，也让校园里多元的声音变得更容易被接受与尊重。查查查的故事也在校园里逐渐成为一种文化：同学们学会用数据讲故事，用故事推动行动；学习者、志愿者、社群成员之间的界线变得模糊，协作成为常态，创新成为习惯。现在，查查查正在向更广的场景扩展：跨学院的协作、与学生会、校园媒介的深度联动，以及把成功经验总结成校园治理的模板，供其他高校借鉴。
若你也对校园生活有独特的观察，若你愿意把日常的小问题带到查查查的平台，用你的声音参与到校园治理的共同体中来，欢迎你加入。下载查查查小程序，上传你的观察与想法，与同学们一起把校园变成更懂你的地方。未来的路在你脚下，每一次记录都会成为下一次行动的种子。
“近年来，宁波将新课标规定必做的科学探究活动与港口物流、智能制造等本地特色产业相融合，推出新质生产力科普游系列中小学科育课，有效激发了学生的好奇心、科学兴趣与创新意识。”张咏梅代表认为，这些探索建立起与各学段学生身心发展相匹配的科学教育评价体系，也拓展了科学教育的落地场景。
（本报记者 曾毅）
图片来源：人民网出品记者 郭正亮
摄
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