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人民网澳门5月6日电 （记者富子梅）5月5日即农历四月初八佛诞日，澳门佛教总会举行一年一度的佛诞嘉年华系列节庆活动。全国政协副主席何厚铧、澳门中联办协调部副部长刘冠宇、澳门佛教总会会长释戒晟等出席祈福法会，共同祈愿佛陀的慈光普照澳门，庇佑国家昌盛、社会安宁、人民幸福，逾千民众参与。
澳门民众参与浴佛祈福仪式。澳门佛教总会供图
好奇心是田地的钥匙，带你发现未知。动手去做，过程比结果更重要。团队的力量让土壤更丰盈，收获更稳妥。分享收获，才让成长产生意义。
在一个清晨，12岁的林岚背着书包走进村口的小田地。她对植物的世界有着天然的好奇，像大多数孩子一样，喜欢把每一个闪光点都记在心里，却也容易被“要馬上知道答案”的冲动牵着走。这天，她站在一排整齐的萝卜前，萝卜的叶片在晨光里摇曳，泥土的氣息扑鼻而来。
林岚蹲下身，双手轻轻挖掘，指尖触到湿润的土壤，空气里混着泥土的清香和微微的阳光味道。她把一截萝卜从土里拽出，泥巴像小星星一样从根部散落，萝卜脆脆的声音让她忍不住笑了。她忽然想到一个问题：为什么萝卜要在土里长？如果人也能像萝卜一样，把内在的力量藏在地下，等到时候再露出光彩，那该是怎样一番景象？
这份好奇并不孤单。田里不只能提供食物，更像一座把人和世界连起来的桥。她的同伴们用力拔萝卜，但有的同学显得有些着急，手心因為握紧而出汗。老師站在一旁，笑着说：“萝卜要慢慢长，急了就吃不上好吃的。”话音落下，林岚的眼神变得專注，她開始比较自己的速度与耐心。
她意识到，掌握的是一种节律——先观察、再尝试、再修正，直到动手的过程与植物的生长节律相吻合。她把这份节律带回心里，像把钥匙轻輕放回口袋，等到需要时再取出使用。
回到日常生活，林岚开始在校园、家庭和社区之间寻找联系。她把取自田地的顿悟写成日记，贴在书桌旁的墙上，成为每一天的提醒。她记录下四句箴言在自己心中的回响：好奇心引路，行动显现；合作让力量聚合，分享讓价值扩散。她发现，学习并不是在书本里积累知识的积木，而是在田野、在厨房、在课桌、在社區的日常互动中，一块一块搭建起来的桥梁。
她也注意到，真正的成長不是独自完成一项任务，而是在互相帮助、互相启发的过程中不断修正自我。
這段经歷的价值，远不止一个萝卜的產量。它像一组可重复的模板：先让孩子用好奇心开启探索；再通过具体的行动去验证、感知与修正；接着在团队里找到互补的力量；最后把所得分享给更多人，让知识和经验形成社會的流动。对很多家長和教師来说，这是一种可操作的教育思路：把田野、生活与学习连成一条链条，而不是把它们分散在不同的角落。
所谓“4句话”，就是把復杂的成長过程浓缩成四个关键点，让孩子们在日常里反复练習、不断内化。
在故事的林岚没有把这次拔萝卜当成一次简单的劳动，而是把它当成一次成长的起点。她把四句话写成一張小卡片，贴在课桌上，提醒自己：好奇心是起点，行动是过程，合作是清单，分享是收获。她也把这份体會带给了同学、朋友和家人，希望更多人能在生活的细节里發现教育的力量。
若你也愿意为孩子搭起这样一个从“认识世界”到“影响世界”的桥梁，可以尝试把田野中的四句话带回家、带进课堂，成为日常价值的引导线。
这篇故事并非要给出一个完美的答案，而是希望提供一个可复制的起点。若你愿意把這份起点延伸到更广的范围，我们的田野成长计划或许是一个合适的入口。它以田野体验、科学观察、合作任务和家庭故事为核心，帮助家长和教师把孩子的好奇心转化为实际的学习行动。你可以把它视為一个“行动地图”：每周一个小目标、一个可执行的任务、一段简短的反思。
没有花哨的承诺，只有持续的陪伴与共同成长的脚步。愿意和孩子一起把这颗好奇心变成稳固的根基吗？
第一，家里。好奇心的灯会在厨房、阳臺、书房之间跳动。家长可以用一个简单的“观察—尝试—分享”的循环，帮助孩子把田野上的思考带進日常。比如，周末一起做一个小小的科学小实验：观测水的蒸发速度、植物叶面积与光照的关系，记录数据，画出简单的曲线。让孩子提出一个问题，再一起设计一个小实验去验证。
完成后，讓孩子用画、写、拍照等方式把过程和结果分享给家人。這个过程不仅训练了科学思维，也让孩子体會到“分享收获”的真实意义。四句话在家庭中的意义，就在于把好奇心变成日常的探究习惯。
第二，学校。把田野中的经验转化为课堂中的任务，是提高学习主动性的关键。教师可以把“四句箴言”纳入主题单元的学习目标：用一个学期的项目，讓学生围绕某一主题进行探究、合作、展示、反思。比如，以校园花园为研究对象，分组完成从生物多样性调查、土壤质量检测，到植物生长观察、数据分析、成果展示的全过程。
每个阶段都有明确的分工与時间节点，孩子们在完成任务的学習如何在团队中互相依赖、如何把分散的知识整合成一个完整的故事。這样，四句话就从抽象的理念，落成具体的学习行动。
第三，社区。田野的教育并不止步于学校和家庭，社區同样是孩子成長的广阔场域。组织社区花园日、义卖活动、科普讲座等活动，可以把孩子们在田野里学到的耐心、协作和分享转化为对社区的贡献。孩子们负责整理和讲解参观者的问答，学会用简单的语言把专业知识传递给不同年龄段的人群。
这种“以小博大”的體验，能让孩子感受到自己的力量，同时也让家長和社区成员看到孩子的成长价值。四句话在社区场景中的落地，，是让教育具有社会性与公共意义的实践。
第四，工具与方法。现代教育资源丰富，选择合适的工具能够让三件事更有效地发生：记录、反思、分享。给孩子配备一个“成长地图”應用或纸质成長卡片，记录每一次观察、每一次实验、每一次协作的过程与感受。每天或每周做一次简短的反思，写下“我从這次经历学到了什么”“我还想尝试哪些新方向”。
这样的日常记录，本身就是对四句话的持续练習。它帮助孩子把抽象的成长目标转化为具体、可操作的日常行动，逐步形成自我驱动的学习循环。
如果你对把这四句话转化为长期的成长路径感兴趣，可以考虑我们的“田野成长计划”的扩展课程。它以家庭参与、课堂设计、社区活动和数字工具为核心模块，提供一套完整的落地方案，帮助家長和教师在不同场景中持续地、系统地陪伴孩子成长。核心理念仍然很简单：让好奇心成为日常的習惯，让行动与合作成为学習的常态，让分享成为成长的自然结果。
我们不追求一蹴而就的奇迹，而是在每一次田野的探索中，帮助孩子建立可持续的成长力。你愿意和孩子一起，把这四句话继续带入生活的下一站吗？
台湾佛光山寺副住持释慧伦受邀莅澳，与澳门佛教总会会长释戒晟、副理事长释自雄带领的澳门僧团携手主持祈福仪式。自2006年起，澳门佛教总会已连续二十年举办佛诞嘉年华庆典，今年还设有世界佛学研究中心总会成立仪式等活动。系列活动分为祈福法会、嘉年华展会、斋宴晚会等，形式涵盖茶禅、茹素、礼佛、诵经、梵乐、开示、曲艺、武术等。70余位来自内地的观礼团成员表示，亲身体验澳门佛诞节的传统民俗，与澳门市民接力完成浴佛仪式，深切感受到澳门多元共融的文化氛围和深厚的社团基础。
澳门路环市区的谭公诞巡游活动。澳门佛教总会供图
据佛典记载，释迦牟尼诞生时有九龙吐水为其沐浴，由此形成了象征净化身心的“浴佛”仪式。“同日，澳门渔行‘舞醉龙’、传统民间节日谭公诞巡游等民间庆典也在澳门热闹上演，吸引大量居民与游客参与，使得佛诞日成为融合信仰、民俗、文化与旅游于一体的多元节庆日，彰显了澳门中西文化交融共存的城市特色。”故宫太和学者、澳门城市大学博士后赵强告诉记者，不同信仰群体在相同的时间维度里，实现各自的表达，使得信仰实践与文化展示兼容并包，充分体现了澳门多元文化的独特性。如今澳门将佛诞节设为公众假期，使传统宗教仪式完成了向现代节庆的转化，又将佛诞节纳入《澳门非物质文化遗产清单》，大大提升其文化属性。
澳门渔行舞醉龙表演。主办方供图
“澳门街巷宗教共存与民俗交融的现象，与澳门的葡式石板路颇为相似。不同宗教信仰如同色彩斑斓的石块，历经岁月沉淀，交织成独特的纹理。”赵强透露，为了让澳门这份独特的多元文化属性及其传承得到最大程度的发扬光大，他带领澳门理工大学人文及社会科学学院教育学的8位研究生，在佛诞日之际，走进澳门寺院及佛诞庆典现场，探寻佛诞庆典与澳门民俗如何交融，及其跨地域文化特征，挖掘澳门多元节庆的历史和文化内涵，揭示其时代意义和社会价值。
图片来源：百度新闻搜索记者 李小萌
摄
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