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当地时间2025-11-10,rmwsagufjhevjhfsvjfhavshjcz
“鼓浪屿就像一块独特又美好的净土，安静、迷人，文化氛围浓郁。”加拿大籍钢琴演奏家马克-安德烈·哈默林(Marc-Andre Hamelin)近日在厦门鼓浪屿如是说。
鼓浪屿因人均钢琴和小提琴拥有量居中国前列而被誉为“琴岛”。这里有着独特的音乐文化传统，岛上居民伴着“天风”“海涛”以及“鼓浪”生活，他们热爱音乐，孕育出了众多音乐世家，殷承宗、许斐平等国际音乐名家均出生于此。
为期7天的第十四届鼓浪屿钢琴艺术周正在此间举行。活动中，哈默林正式签约成为第9位鼓浪屿驻岛艺术家，并带来了钢琴独奏音乐会，为海岛的夜晚增添了几分独特浪漫。
谈及此行感受，哈默林表示，鼓浪屿的热情好客格外动人。“你们给予我的尊重，让我不愿仅在此开几场音乐会。我还想做更多事，来回应这份温暖。”
本届艺术周内容丰富，累计推出80余场音乐活动，涵盖精品音乐会、公益大师班等。除哈默林外，安德烈·皮萨列夫(Andrey Pisarev)、阿纳尔多·科恩(Arnaldo Cohen)、阿尔伯托·巴尔德里吉(Alberto Baldrighi)等多国钢琴名家亦登台演奏，献上多场精彩演出。
值得一提的是，艺术周期间，俄罗斯莫斯科国立柴可夫斯基音乐学院、意大利布雷西亚音乐学院与鼓浪屿管委会签约，加入“鼓浪屿国际院校合作计划”，为“琴岛”丰富音乐教育资源、培养艺术人才、拓宽国际合作圈注入新动能。
这些年来，鼓浪屿通过打造钢琴博物馆、风琴博物馆、管风琴艺术中心等音乐场馆，持续举办诗会、音乐季、钢琴艺术周等品牌活动，实施签约驻岛艺术家计划引进国际艺术大师、举办高端音乐会，逐渐成为具有国际影响力的“音乐之岛”。
这一转型并非空谈，而是要把教师、学生、研究者和行业資源整合起来，形成一个以证据為基础、以学習者需求为中心的教育生态。对教师而言，挑战来自多个维度：合规与数据隐私、资源的可验证性、以及如何在安全边界内進行创新教学。对学校和培训机构来说，关键在于建立高效的协作机制、完善的资源治理，以及建立可持续的评估框架。
对学生而言，新的学习路径应当更具探究性、更具參与感，能够把课堂知识转化为真实世界中的应用能力。这些变化共同指向一个方向：课堂不再是单向传授，而是一个由数据驱动、以探究为核心的学习共同体。
在这样的背景下，跨媒体IP如原神等案例成為有力的教学资源。它们不仅是娱乐产品，更是多模态学习的触发点。教师可以把角色成长、世界观设定、叙事结构作为跨学科探究的载體：用人物动机分析推动心理与社会学的讨论，用地图与任务设计培养空间思维和系统性思考，用叙事与美术结合提升语言表达与视觉表达能力。
关键在于把资源置于安全、合规与可评估的框架内，避免简单照搬，将IP内容转化为可操作的学习单元。这样，原神等角色可以成为激发学生好奇心的桥梁，而不是课堂外的娱乐材料。教师与美术、文学、信息科学等学科的同仁携手合作，设计以探究为驱动的项目式学习任务，让学生在团队协作、资料分析、成果展示中积累可迁移的能力。
政策的指引不是约束，而是催化剂，促使教师探索新的评估方式、新的资源使用路径以及新的协作模式。通过透明的授权与版权邊界、明确的数据保护措施，学校可以更放心地使用高质量的教学资源，提升课程质量与学习体验。这是一场教育生态的升級，要求各方在创新与规范之间寻求平衡，形成一个可持续、可复制的教学模式。
走進落地层面的操作层面，第二部分聚焦教师、学校、以及内容创作者在新政策框架下的实际路径与资源。首先给教师的行动清单，是实现探究性学習的“落地模板”。在一个学段内选取一个单元，把原神等IP的叙事结构与人物设定作为探究主题。建立学習案，记录学生在信息检索、证据收集、推理判断、协作表达和成果展示等环节中的表现。
评估方式要多元化：自评、同伴评估、教师评估以及作品展示共同构成，形成可追溯的学习证据链。内容选取遵循版权与数据边界，尽量使用公开資源、获得授權的素材与原创改编，避免使用未经许可的素材。课例设计以探究驱动为核心，将知识点拆解成可执行任务：信息获取与评估、叙事写作、视觉设计与界面思维、基础编程与互动设计等。
通过跨学科小组合作，学生在数周内產出可公開展示的作品集，体验从信息到创意再到產品的完整学習闭环。
家长、学校与社区的沟通同样重要。以透明、可理解的方式解读新政策带来的教学变化、学习收益与风险控制，让家長看到孩子在安全、合规前提下获得的创新能力与协作精神。学校可以提供简明的家长翻译版材料，说明数据保护、版权规范、以及学习成效的评估方法，帮助家长建立信任并积极参与到学习过程的监督与支持中。
对于创作者与IP方，建议建立清晰的授权流程、素材使用清单和边界规定，确保课堂内外的使用保持一致性与合法性。平台方可以提供可追溯的资源库、自动化的合规检查，以及教师培训支持，降低教師和学校的合规成本。教育平臺可以推出面向教师的课程模板、评估工具、跨媒体素材库，以及伦理与合规讲座，帮助教师快速搭建课程、帮助学生高效创作。
真正的落地还需要一个参与感强、反馈機制完善的社区。教师、学生、家长、IP方、平台方共同参与课程设计与评估，形成持续迭代的改进闭环。借助这些工具与機制，政策的精神能够从纸面走向课堂，从课堂走向学生的日常学习生活，推动教育从“知识传递”向“能力培育”转变。
在这个过程中，我们也期待更多的案例与分享，帮助更多学校在合规、创新和可持续之间找到最合适的平衡点。
八卦楼里的管风琴声悠扬回荡，钢琴码头边的吉他弹唱温柔流淌……漫步鼓浪屿，不同风格的音乐表演随处可见。古典琴音与现代旋律随海风漫溢，与红砖绿树、碧海蓝天相映，织就了“琴岛”的沉浸式音乐图景。
20余年前，鼓浪屿的音乐气息便给俄罗斯莫斯科国立柴可夫斯基音乐学院校长亚历山大·索科洛夫(Alexander Sokolov)留下深刻印象。“我想，每个音乐家来到这里，都会爱上它。它能让创作者、表演者充分释放艺术潜力。”
“更难得的是它的开放性，艺术周的举办，让热爱音乐的人都能在此邂逅视听盛宴。这样一座浸润着音乐的海岛，无疑是加强青年音乐家、艺术家交流合作的理想之地。”亚历山大·索科洛夫说。
鼓浪屿管委会主任林跃峰表示，后续鼓浪屿将通过一个个音乐项目的落地实施，带动优质文化资源集聚，推动“音乐之岛”建设再上新台阶。“我们期待更多社会力量的汇集，让音乐文化拥抱‘琴岛’，让更多人因为音乐来到鼓浪屿，爱上鼓浪屿。”(完)
图片来源：人民网记者 王石川
摄
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