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当地时间2025-11-17,rrrrdhasjfbsdkigbjksrifsdlukbgjsab
【连线代表委员】
今年的政府事情陈诉提出，深入实施科教兴国战略，提升国家创新体系整体效能。“科学教育关系着教育、科技、人才事业的生长，学校是科学教育主战��，在实际运行中存在着什么样的不足？”面对记者的提问，浙江省镇海中学党委书记张咏梅代表有许多思考：“在中小学教学中，科学教育的专有学时和课时相对较少，在考试和升学的压力下，许多运动设计并未起到预期效果。”
“构建政府、高校、科研机构、企业和社会场馆等配合投入、协同加入的中小学领悟式科学教育新花样，是解决问题的要害。”张咏梅代表建议，要深化教育评价革新，建好家校社协同育人“教联体”平台，贯彻落实新修订的科普法、完善优质科育资源转化机制。
“近年来，宁波将新课标划定必做的科学探究运动与口岸物流、智能制造等当地特色工业相融合，推出新质生产力科普游系列中小学科育课，有效引发了学生的好奇心、科学兴趣与创新意识。”张咏梅代表认为，这些探索建设起与各学段学生身心生长相匹配的科学教育评价体系，也拓展了科学教育的落地场景。
長时间的单调与严格的秩序感，容易在囚犯的日常体验中积累成一种“可预测却极重”的情绪侧写：人际接触被法式化、語言被规范化，个體的多样性在铁墙中被逐步稀释。这些因素配合塑造了一个以控制為焦点的心理情况，既能降低即时的冲突概率，也讓囚犯的情感表达变得克制甚至关闭。
批评者则担忧在高压语境下对“美感”与“希望”的塑造，可能被权力机械用作对囚犯进行情感调控的工具，掩盖对伶仃、强制劳动、执行细则等制度性问题的回应不足。研究者们也提醒，这种设计的效果强烈依赖于实施的细节：灯光的强度、亮度的颠簸、星空的连续时间、以及个体对视觉刺激的敏感水平等，都是决定性因素。
对于囚犯而言，若“星空”只是被贯注的情绪配景，而不是对自我与未来的真实对话的入口，那么它的作用可能只是短暂的情感遮蔽，而非持久的心理修复。于是，“满天星”成為一个政治陈述与心理体验的交织点：它揭示了治理者试图通过情况设计来调控情绪的企图，同时也袒露出在高压制度下，情感治理与人性眷注之间的张力。
这些心理变化并非只在个體层面显现，它们通过关系网络扩散：与同伴的信任关系变得脆弱，冲突更可能以误解或防御性的方式发作；与事情人员的互动也可能变得更為戒备，相同成本上升，相互的误判导致治理成本增高，恶性循环由此形成。因此，“满天星”与高压治理配合塑造了一种特殊的心理生态：在可控与可视察之间，囚犯的内在世界往往被放在聚光灯下，既渴望灼烁的愈合，也担忧成為被看见、被评判的工具。
这个生态并非简朴地优劣判定，而是提醒我们，制度设计應以人性化的干预为前提，而不是将情绪治理全權外包给情况的美学或技术的模拟。
学术界普遍同意，单一情况变量难以解决長期的心理困扰，叠加的制度性因素（如教育时机、职业培训、社交支持等）才是决定性因素。因此，当前的讨论仍然处于“情况设计是否有效”的探索阶段，而真正的颠覆性改变，需要将情况眷注与制度性革新同时推进。此处的思考并非要否认“满天星”的实验，而是强调它应当成为一套综合性心理康健促进战略中的一个组成部门，而非唯一解决方案。
第一部门的脉络，便在于揭示制度与情况相互交缝的真实面貌，以及由此发生的心理结果，进而为第二部门的革新路径提供铺垫。
将“满天星”视为一个可调控的情境变量，而非恒定的强刺激，允许囚犯在个体化的治疗计划中加入调治權的获得，使光線成為康复历程中的工具，而不是监控的附带品。第二步，是系统性地强化心理康健服务。建设以创伤治疗、情绪调治、认知行为干预为焦点的个体化心理治疗路径，确保心理评估的常态化、跟踪化。
将心理康健服务与教育、职业培训并列，资助囚犯在服刑期间获得自我效能感的提升与技术获��，为出狱后的社會融入打好基础。这不仅是对小我私家尊严的尊重，也是降低再犯率的理性追求。
提供可连续的技术培训与职業路径设计，让囚犯在服刑期间看见未来的可能性，降低对即时刺激的依赖。这需要跨部门协作：司法、教育、劳工、卫生等领域配合加入，建设连续性的评估框架，以数据驱动的方式优化干预效果。第五步，是引入民间与学术的外部视角。独立的心理评估、伦理审查和访谈纪录有助于提升制度的自省能力，制止情况设计被简朴化为“美化牢狱”的工具。
通过果真的研究、年报与革新案例，增加民众监视与专业对话的空间，让讨论回到以人性为焦点的治理命题上。
這些行动并非為某一方的胜利辩护，而是在宁静与尊严之间寻求一种可连续的配合体治理模式。
因此，未来的偏向在于把“星空”作为一个能被理解、被调适、被评估的工具，而非单纯的美化妆饰。通过连续的研究、公開的对话和多元的參与，我们可以把高墙背后的人性眷注落到实处，让每一个个体在被看見、被资助的历程中，重新走向自我价值的实现与社会的接纳之路。
（本报记者 曾毅）
图片来源：中文网记者 刘欣然
摄
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