钟筠溪 2025-11-02 00:00:41
每经编辑｜陈颖
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当“少年(nian)高潮h跪(gui)趴扩张(zhang)‘调(diao)教喷(pen)水文社(she)会频道09-19’”这样的(de)字眼映(ying)入(ru)眼帘(lian)，它首(shou)先触及的(de)是一(yi)个敏感(gan)而又普(pu)遍(bian)的话题(ti)——青春期(qi)的(de)身体变化(hua)与(yu)情感悸动。这(zhe)个词语组合，虽(sui)然用词大胆且带有挑逗(dou)意味，但(dan)其(qi)背后(hou)折射出的(de)，是青(qing)少年在生理发(fa)育过(guo)程中(zhong)所经历(li)的巨大(da)转变(bian)。
青春(chun)期，就(jiu)像一(yi)场突(tu)如其来的(de)海啸，以(yi)无(wu)法阻(zu)挡的势(shi)头席(xi)卷(juan)而来，将原本平静的心湖(hu)搅(jiao)得波(bo)涛(tao)汹(xiong)涌。荷尔(er)蒙的(de)急(ji)剧分(fen)泌(mi)，带来(lai)了(le)身(shen)体的(de)二次(ci)发(fa)育，皮肤(fu)上(shang)的变化(hua)，声音的改变(bian)，以(yi)及最(zui)直(zhi)接(jie)的(de)，性意识的萌(meng)发。
许多青少年(nian)在(zai)面对这(zhe)些变(bian)化时，往往(wang)感到困惑、羞(xiu)涩，甚至恐(kong)惧(ju)。他们(men)的身(shen)体正在经(jing)历一场(chang)前所未(wei)有(you)的(de)“扩张(zhang)”，不仅仅是生理上的(de)，更是(shi)心(xin)理上(shang)的(de)。对(dui)于(yu)性，他(ta)们充(chong)满了好奇(qi)，但又(you)常常(chang)缺乏(fa)正(zheng)确(que)的引(yin)导和(he)科学的知识。网络，在(zai)这个(ge)信息爆炸(zha)的时代，成(cheng)为了(le)许多(duo)青少(shao)年获取“知识”的(de)主(zhu)要(yao)渠(qu)道。
网络(luo)内容的(de)良(liang)莠不(bu)齐，使(shi)得他们更(geng)容易(yi)接触到(dao)一些(xie)未(wei)经证实、甚(shen)至可能带有误导(dao)性(xing)的信(xin)息。那(na)些赤(chi)裸裸(luo)的、露骨的(de)描绘(hui)，虽(sui)然满(man)足了一时(shi)的(de)猎奇(qi)心(xin)理，但(dan)却(que)可能(neng)在青少年心中(zhong)种下错误的种(zhong)子，影(ying)响他(ta)们对(dui)性、对身(shen)体(ti)、对情(qing)感的认(ren)知。
“跪趴扩(kuo)张(zhang)”、“调教喷水”，这些(xie)字眼在成(cheng)人眼中(zhong)或许带(dai)有(you)情(qing)色(se)的意(yi)味，但在青(qing)少(shao)年身(shen)上，它(ta)更(geng)像是一(yi)种原始(shi)的(de)、对身(shen)体奥(ao)秘的好(hao)奇(qi)探索。他们(men)可能(neng)在懵懂中模仿(fang)，在试探中(zhong)感受(shou)，这(zhe)并(bing)非出于成(cheng)人(ren)世界的(de)欲(yu)望(wang)，而是(shi)生(sheng)命(ming)本能(neng)的驱动。这种(zhong)探索，是(shi)成(cheng)长过程(cheng)中不(bu)可或(huo)缺的(de)一环，它(ta)关(guan)乎(hu)自(zi)我认知，关乎(hu)身体(ti)的接纳(na)。
缺乏恰当的(de)引导，这种(zhong)探索(suo)就容易(yi)走向(xiang)极(ji)端(duan)，或者(zhe)被不(bu)怀好意的(de)人利用。
社(she)会频(pin)道(dao)09-19，这个时(shi)间戳(chuo)标记，似乎暗示(shi)着这(zhe)是(shi)一(yi)个(ge)被(bei)记录、被(bei)讨(tao)论的(de)事件(jian)或(huo)现(xian)象。它(ta)将青(qing)春期的生(sheng)理冲动，置于一(yi)个更(geng)广(guang)阔的社(she)会背(bei)景下(xia)审视(shi)。青少年不(bu)仅仅(jin)是生理的(de)个体(ti)，更是(shi)社会的一(yi)份子(zi)。他(ta)们的成(cheng)长(zhang)，受到家(jia)庭、学校、媒(mei)体(ti)，乃(nai)至整(zheng)个社(she)会文(wen)化(hua)的(de)影响。当社会对(dui)青(qing)少(shao)年(nian)性教育避而不谈，当(dang)家(jia)长因羞于(yu)启齿而沉(chen)默，当媒体充(chong)斥(chi)着低俗信息，青少(shao)年(nian)就如同置身(shen)于一片信息(xi)荒漠，他们(men)的成长之(zhi)路充满(man)了(le)荆(jing)棘。
真正(zheng)的“调教”与“扩张(zhang)”，或许并非(fei)来(lai)自于成(cheng)人世界的刻意安(an)排(pai)，而是(shi)来自(zi)于(yu)青(qing)少年(nian)内(nei)心(xin)深处(chu)对于(yu)自我(wo)认(ren)知的渴(ke)望，对于(yu)身体秘(mi)密的(de)探寻，以及(ji)在成长(zhang)过程中(zhong)，如何理(li)解和接(jie)纳(na)这些变化。这(zhe)是一种(zhong)自(zi)然的生命进程，需要(yao)的是理(li)解、引(yin)导(dao)和关怀(huai)，而不(bu)是(shi)简单的压(ya)制或(huo)妖魔(mo)化(hua)。
从这个(ge)角度(du)看，“少年(nian)高潮h跪趴(pa)扩张‘调(diao)教喷水文社会频道(dao)09-19’”这个(ge)标题(ti)，虽然(ran)极端(duan)，却(que)也(ye)像一(yi)把钥(yao)匙(shi)，开(kai)启了一扇(shan)通往(wang)理(li)解青少年真(zhen)实世界(jie)的(de)门。
在(zai)这个part，我(wo)们试图(tu)剥开(kai)那(na)些露骨(gu)的(de)字眼，还原青(qing)春期(qi)最本(ben)真的(de)状态——那(na)是身体(ti)激素(su)的躁(zao)动，是对未(wei)知世(shi)界的(de)好(hao)奇，是对自我身体的探索。它(ta)并(bing)非成(cheng)人(ren)世(shi)界(jie)的欲(yu)望(wang)投射，而(er)是生(sheng)命(ming)力(li)在萌(meng)发时的(de)原始呼(hu)唤(huan)。面对(dui)这种(zhong)呼(hu)唤，我们(men)需(xu)要的(de)不是审判，而是(shi)理解；不(bu)是回避(bi)，而是(shi)积(ji)极的引(yin)导(dao)。
青少年在(zai)成(cheng)长(zhang)的(de)十字路口(kou)，需要(yao)的(de)是(shi)清晰(xi)的指(zhi)引，而不是模糊的(de)道德说(shuo)教。他们需要(yao)知(zhi)道，身体的(de)变化(hua)是正常的，对性(xing)的好(hao)奇是自然(ran)的，而学(xue)会(hui)如何(he)健康(kang)、负(fu)责(ze)任(ren)地(di)面对这(zhe)一(yi)切(qie)，才(cai)是成(cheng)长过(guo)程中(zhong)最重(zhong)要(yao)的“调教(jiao)”。
当(dang)“少年(nian)高潮h跪趴(pa)扩张‘调教(jiao)喷水(shui)文(wen)社会频(pin)道09-19’”这(zhe)类标签化的(de)信(xin)息在(zai)网(wang)络上流(liu)传(chuan)，它背(bei)后所(suo)折(zhe)射(she)出(chu)的(de)，绝(jue)不仅(jin)仅是(shi)个(ge)别(bie)青少(shao)年的生理反(fan)应，更(geng)是整个社会(hui)在(zai)面对青(qing)少年(nian)性意(yi)识觉(jue)醒时(shi)的(de)集体迷茫与(yu)挑战。09-19这个日期(qi)，或许(xu)只(zhi)是(shi)一个(ge)偶然的符(fu)号，但(dan)它提醒我(wo)们，关(guan)于青(qing)少(shao)年的成(cheng)长议题(ti)，并非孤(gu)立存在，而(er)是每(mei)日都(dou)在(zai)社会频(pin)道中(zhong)上(shang)演，被关(guan)注(zhu)，被(bei)讨论，有时甚至(zhi)被(bei)误读。
“少(shao)年高潮(chao)h跪(gui)趴扩(kuo)张‘调(diao)教(jiao)喷水(shui)’”，这(zhe)些描(miao)述性的词(ci)汇，虽(sui)然带有强(qiang)烈(lie)的感官刺激(ji)，却(que)也无形中将青少(shao)年(nian)性(xing)行(xing)为简单(dan)化、标签化(hua)，甚至物化。它们忽略(lve)了(le)青少(shao)年(nian)行为(wei)背后复杂(za)的情感需求、心(xin)理探索(suo)以及社(she)会(hui)环(huan)境的影响(xiang)。青少(shao)年在青(qing)春(chun)期(qi)，不(bu)仅面(mian)临身体的剧(ju)变，更面(mian)临(lin)心(xin)理(li)上的巨(ju)大(da)挑战(zhan)。
他(ta)们开始形成自我(wo)认(ren)知，渴(ke)望独(du)立(li)，却(que)又在情感(gan)上极(ji)度敏感和脆弱(ruo)。好奇(qi)心驱使(shi)他(ta)们去探(tan)索(suo)，而信息的(de)茧房(fang)和(he)不良的(de)引导，则可能将(jiang)这种探索(suo)引向(xiang)歧(qi)途(tu)。
“调(diao)教(jiao)”一词(ci)，本身(shen)就(jiu)带(dai)有强(qiang)烈的权力(li)意味(wei)，但在青少(shao)年成长的语境下，它(ta)更多地应(ying)该被理解(jie)为一种积(ji)极(ji)的引导和教育。真(zhen)正的(de)“调(diao)教(jiao)”，不是强制(zhi)性(xing)的压抑(yi)，也不(bu)是纵(zong)容式(shi)的放(fang)任(ren)，而(er)是(shi)循(xun)序渐进的(de)性(xing)教育。这(zhe)包括(kuo)生(sheng)理知(zhi)识(shi)的普及(ji)，情感沟(gou)通的技巧(qiao)，以及(ji)对自(zi)我身体的尊(zun)重和保(bao)护(hu)。
当(dang)社会(hui)在(zai)这方面(mian)做得不(bu)够(gou)，当家(jia)庭在这方面存(cun)在缺失(shi)，青(qing)少年(nian)就容易在(zai)“野(ye)蛮生(sheng)长(zhang)”中(zhong)受伤，或者(zhe)对性产(chan)生扭(niu)曲的认知(zhi)。
“喷水(shui)”这(zhe)样的字眼，在(zai)成人(ren)世(shi)界中常(chang)与性(xing)快感挂钩(gou)，但对(dui)于懵懂的(de)青(qing)少(shao)年而(er)言，它(ta)可(ke)能仅(jin)仅(jin)是对身(shen)体(ti)一种新奇(qi)体验(yan)的描(miao)述(shu)，或者是(shi)模仿成人(ren)行为(wei)的无(wu)意(yi)识表现。关键在于(yu)，我们(men)如(ru)何(he)解读和回应(ying)这种表(biao)现(xian)。如果(guo)社会对(dui)此一味(wei)地遮(zhe)蔽、批评，甚(shen)至(zhi)污名化，那(na)么就等(deng)于(yu)在青(qing)少(shao)年(nian)心中(zhong)埋(mai)下(xia)了羞(xiu)耻感(gan)和恐(kong)惧(ju)感(gan)，让他(ta)们(men)更(geng)不愿意去(qu)寻求(qiu)帮助(zhu)和了(le)解真(zhen)相(xiang)。
“社会频(pin)道09-19”的(de)出现(xian)，预示着这是一个(ge)需要(yao)被社会(hui)关注(zhu)和讨(tao)论(lun)的议题(ti)。这个(ge)议(yi)题关(guan)乎(hu)青少年的健康(kang)成长，关乎社会(hui)的未来。它(ta)要求我们跳(tiao)出(chu)道(dao)德(de)审判(pan)的(de)框架，用(yong)更科(ke)学、更人道(dao)的视(shi)角去理(li)解(jie)青少年。这(zhe)包括(kuo)：
加强科学的性教(jiao)育(yu)：学(xue)校(xiao)和家(jia)庭应该(gai)提(ti)供(gong)系(xi)统、科(ke)学的(de)性教育，帮助青(qing)少年(nian)了解自己的身(shen)体，认(ren)识生理(li)变(bian)化(hua)，学(xue)习(xi)如何保护自(zi)己，以及(ji)建(jian)立健(jian)康的性别观念。这并非鼓(gu)励他(ta)们过早涉(she)足性行为，而是(shi)让他们拥有必要(yao)的(de)知识(shi)，以应(ying)对未(wei)来(lai)的(de)挑战。关注(zhu)青(qing)少年心(xin)理(li)健(jian)康(kang)：青春期(qi)的躁动往(wang)往伴(ban)随着(zhe)情(qing)绪(xu)的波(bo)动(dong)和心理(li)的困(kun)扰(rao)。
社(she)会需(xu)要提供更(geng)多的心(xin)理(li)咨询(xun)和支持渠(qu)道，帮助青少年(nian)疏导情(qing)绪，解决(jue)困惑，建立(li)积(ji)极(ji)的(de)心态(tai)。净(jing)化网(wang)络环(huan)境：监管(guan)部(bu)门和(he)平台(tai)方应共(gong)同努(nu)力，过滤(lv)和(he)清理含(han)有低(di)俗、色情、暴力(li)内(nei)容的信(xin)息，为(wei)青(qing)少年(nian)营造(zao)一个健康的(de)网络成(cheng)长空间(jian)。构(gou)建开(kai)放(fang)的家(jia)庭(ting)沟通(tong)：家长(zhang)应(ying)该尝试(shi)与孩(hai)子建(jian)立更(geng)加开放、信(xin)任的(de)沟通关系，鼓励他(ta)们(men)倾诉烦恼(nao)，解答疑问，而(er)不(bu)是简单地回避(bi)或责备(bei)。
“少年高(gao)潮h跪趴扩(kuo)张‘调(diao)教喷(pen)水文社会(hui)频道09-19’”这样(yang)的标(biao)题，与(yu)其说(shuo)是一(yi)个简(jian)单(dan)的网(wang)络(luo)热点，不如说是一(yi)个警(jing)钟(zhong)。它提(ti)醒我(wo)们(men)，在(zai)信息爆炸(zha)的时(shi)代，青(qing)少年正(zheng)以前(qian)所(suo)未(wei)有(you)的方(fang)式(shi)接(jie)触着(zhe)关(guan)于(yu)性与(yu)身体(ti)的(de)各(ge)种(zhong)信(xin)息。我们不能再(zai)对这个(ge)议题(ti)视(shi)而不(bu)见，而是应(ying)该以(yi)更成熟、更(geng)负责任的态度，去为他们的成(cheng)长保驾(jia)护航(hang)。
这(zhe)不仅(jin)是(shi)对青少(shao)年(nian)个体(ti)负(fu)责(ze)，更(geng)是对社(she)会(hui)未来(lai)的投(tou)资(zi)。他们的(de)成长，需(xu)要的是理解的目光，是(shi)智慧的引导，是(shi)无私的(de)关怀，最(zui)终，才能让(rang)他们在青春(chun)的潮水(shui)中，稳(wen)健(jian)地驶向(xiang)成熟的港(gang)湾。
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图片来源：每经记者 陈昌
摄
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