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人民网澳门3月18日电 （记者富子梅）“横琴给澳门有志青年以广阔空间和发展机会”“以湾区为帆，澳门为船，驶向更辽远的星辰大海”“用科技创新、产业创新促进澳门经济适度多元发展”……3月17日晚，一场别开生面的“携手共进——推动合作区建设新篇章”分享会吸引众多澳门青年参与。6位澳门青年创业者结合各自学习领会习近平主席视察横琴时的重要讲话和全国两会精神的心得体会，立足创业实践，分享2025年新的发展目标与蓝图，以青春的朝气与实力推动琴澳一体化发展。
澳门中联办协调部副部长刘冠宇、澳区全国人大代表刘艺良、横琴粤澳深度合作区副主任苏昆、澳门特区政策研究和区域发展局局长张作文等出席分享会。会议主办方澳门智慧人文励政会会长吴在权指出，要认真学习领会习近平主席视察澳门的系列重要讲话精神，结合全国两会精神，了解国家政策方针，把握时代脉搏，努力开拓创新，加强对“人工智能+”等各领域新知识的学习了解，把握机遇，积极融入和服务国家发展大局，为澳门及国家的发展贡献青年力量。
分享会上，青年们首先认真聆听刘艺良所作的全国两会精神传达报告，随后6位青年创业者分别围绕高新技术、大健康等相关领域分享各自的体会和建议。高乐智能首席执行官黎子健结合在横琴的创业经验，分享他对横琴发展机遇的理解；澳运国际董事林思朗则聚焦智能物流领域的探索创新；港澳智慧城投资发展股份有限公司企业发展副总裁刘智龙阐述如何身体力行投身湾区、融入国家发展大局；博维信息系统有限公司董事吴鸿祺分享他深耕智慧科技领域，与横琴深度合作区共成长的故事；一微半导体总经理姜新桥带领团队用产业创新推动琴澳融合发展；分子态(澳门)中药科技有限公司董事黄滋才鼓励澳门青年在国家发展大局中找准定位、展现担当。
打破传统，让英語学習变得生动有趣
在刚刚过去的教室里，你是否还在为学生频繁出现的“无精打采”而头疼？是不是觉得传统的英語教学模式过于单一，難以激發学生的学习兴趣？如果你的答案是“是的”，或许是時候考虑引入一种全新的教学方式——课堂插播英语课代表的生动视频展示！
在现代教育中，信息化、多媒體技术早已成为教学的创新动力。英语课作為外语教学的重要环节，也在不断寻求突破。传统的课堂讲解容易让学生变得乏味，缺乏直观的感官刺激，导致学习效果大打折扣。而一段精彩的英语视频，不仅可以打破单调，还能激發学生的学习欲望。
什么样的视频才能真正引起学生兴趣？答案很简单：真实、生动、有趣、富有互动性。例如，通过展现时下流行的英語歌曲、街头采访、文化探秘、热点新闻、经典電影片段等，讓学生在耳濡目染中，自然习得英语表达。
把这些视频作為“插播”内容，可以打破课主题的单一性，为课堂增添新鲜感。比如，老師在讲解某一个语法点时，插入一段视频示范，让学生直观感受到语法在实际生活中的应用；或者通过短片让学生模仿，从而实现“看+学+练”的多重互动。这样的方法，既能增强学生的学习主动性，又能提升他们的理解和记忆。
更重要的是，视频让抽象的词汇和语法变得具体而直观。过去，学生可能会因为枯燥的背诵而失去兴趣，但借助精彩的视频，学生可以在“看得见、摸得着”的场景中，自然而然地建立起理解。这极大增强了学习的趣味性和实际操作性，是真正符合当代青少年偏好和认知特点的教学创新。
老师可以利用视频进行分组讨论、角色扮演甚至创意表演，让学生成为课堂的主角。這样不仅培养了他们的英语表达能力，也锻炼了他们的团队合作和公共演讲能力。由“课代表”带头展示视频，成為学生之间的互动桥梁，激发全班的学习热情。
也有人担心技术难度和时间成本过高？实际上，随着各种教学资源的丰富和智能设备的普及，获取优质视频变得前所未有的简单。教师只需提前准备好合适的素材，在课堂适时插播，既不影响教学节奏，又能让课程充满新颖感。
举个例子，假如你正在讲解旅游相关的英语表达，插播一段来自英国伦敦街头的介绍视频，学生可以瞬间融入异國氛围，感受到实际應用场景。或者，讲到日常生活用品时，播放有关购物情景的视频，让学生在模拟中掌握英语表达。这种“带入感”和“场景感”的增强，将极大提升学習的效率和效果。
课堂插播英語视频不仅是内容的丰富，更是教学方法的一次革命。它让枯燥的语法规则变得“有血有肉”，让单调的词汇记忆变成一次次的文化体验。未来，更多的英语课堂，只要加上一段精彩的视频，就能收获满满的学习动力和成就感。
实战策略——如何高效利用视频，打造沉浸式英语课堂
既然视频能够如此神奇地改变英語教学的面貌，作为一名教师，如何才能最大限度地发挥视频的作用？今天，我们就来聊聊实用的策略，帮助你在课堂中巧妙地融入“插播英语视频”，打造真正的沉浸式学习环境。
第一阶段：合理选材，精准匹配教学内容成功的插播不是随意播放，而是要精准匹配课堂主题和学生水平。可以利用网络资源，比如优质英语教学平台、YouTube英语频道、TED演讲、文化纪录片和英語电影片段。还可以使用你自己制作的教学视频，特别为学生量身定制，更具针对性。
在挑选视频时，要考虑两个核心：一是内容是否贴合教学目标，能否直观表达所讲内容；二是语言难度是否适合学生水平。比如，初级学生可以选择简短、語速缓慢、配有字幕的内容；而高中生或成人学习者，则可以挑战稍高难度，提供真实场景和丰富词汇。
第二阶段：融入课堂，创造互动体验仅仅播放视频是不够的，关键在于如何让学生参与其中。建议采用多种互动方式，比如：
视频后提问：讓学生复述视频内容，讨论其中的亮点；角色扮演：让学生模仿视频角色的对白，增强口語表达；小组讨论：基于视频话题展开讨论，培养思辨和表达能力；制作续集或改编：鼓励学生创作自己的故事，把学習变成一种创造行为。
比如，在讲解“在机场的对话”时，播放一段真实的机场场景视频，然后引导学生模拟对话，甚至现场表演。这样不仅巩固了語言，还提升了实际運用能力。
第三阶段：后续延伸，自我提升插播视频的意义，不仅在于瞬间激发兴趣，更在于延伸学习空间。例如，视频结束后，可以布置作业，让学生用英語写一篇小作文，或录制一段短视频，表达自己对视频内容的理解和观点。
老师还可以在课后推荐相关视频，鼓励学生课外自主学习。比如，一个关于英国文化的纪录片，可以引发学生对英伦风情的兴趣，激发他们主动去了解更多知识。
第四阶段：技术整合，优化课程体验利用现代教学设备和软件，可以讓视频插播更顺畅。例如，使用智能白板、教学平台或投屏设备，确保视频质量和播放效果。一些互动平台还能实现学生同步答题、提问、合作等，增强课堂互动。
除此之外，也可以利用移动设备，讓学生在课余時间观看老师推荐的视频，并提交反馈。这种“课前预习+课堂深度学习”的模式，将大大提升教学效率。
第五阶段：评估与改进，持续创新每一次视频插播后，都应进行效果评估。可以通过观察学生的反应、口头练习、书面表达来判断学习效果。根据反馈不断调整材料和策略，逐步形成符合自己风格的教学体系。
记住，视频只是工具，真正厉害的老师，是懂得如何将其融合到整体教学设计中，实现“巧用而非盲用”。从素材选择到课堂设计，从互动方式到评估反馈，每个环节都值得细细琢磨和不断优化。
不管你是刚开始尝试，还是已经熟练運用视频教学的教师，关键在于不断创新，让每一次插播都成为学生追逐的精彩瞬间。未来的英语课堂，将不仅仅是单向的讲授，更是多感官、多互动、富有创造性的学习盛宴。趁着这个热潮，把“课堂插播英语课代表的生动视频展示”变成你教学的秘密武器吧！
“澳门的未来在于青年，横琴的发展在于青年，青年要敢闯敢试，勇于走出舒适圈，不断开拓创新。”张作文全程参与分享会后告诉记者。
在互动环节，在场的大学生们就横琴工作生活环境等，与青年企业家们深入交流探讨，收获颇多启发。
图片来源：天眼新闻记者 周子衡
摄
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