阿扎尔 2025-11-01 18:45:26
每经编辑｜陈祖华
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当(dang)七(qi)月的阳光洒(sa)满大地(di)，学(xue)生们期(qi)待已久(jiu)的暑假如约(yue)而至。对于大多(duo)数(shu)人(ren)而(er)言，暑假(jia)意味(wei)着(zhe)放松、玩(wan)乐，是短(duan)暂(zan)逃离(li)书本喧(xuan)嚣的(de)自由时(shi)光。对于张(zhang)婉(wan)莹来说，这个(ge)暑假(jia)却是一段(duan)别样的(de)精彩(cai)旅(lv)程，一段(duan)与(yu)知识(shi)深(shen)度对话、与自我(wo)悄然(ran)成长的(de)独特体验。她(ta)并(bing)没有(you)将暑(shu)假简(jian)单(dan)地视为(wei)“放空”的阶段(duan)，而(er)是将(jiang)其(qi)看作(zuo)一次珍贵的(de)“充电(dian)”机会(hui)，一次(ci)深入探(tan)索(suo)未知(zhi)、打(da)磨自我(wo)的绝佳时机。
她(ta)的暑假作业，不再是枯燥的任务，而(er)是融(rong)入(ru)生(sheng)活(huo)、充满(man)探索欲的学(xue)习(xi)心得(de)分(fen)享，记录下那些(xie)关于(yu)求(qiu)知、关于(yu)发(fa)现(xian)、关于(yu)成长(zhang)的点点(dian)滴滴，汇(hui)聚成一(yi)幅(fu)幅生(sheng)动而(er)温(wen)暖的画(hua)面。
“暑(shu)假对我来(lai)说，从(cong)来不是‘不(bu)用学习’的(de)代名(ming)词，而(er)是‘如何学(xue)习’的(de)全(quan)新探(tan)索(suo)。”张(zhang)婉莹在(zai)她的(de)暑假日记本里(li)这(zhe)样(yang)写(xie)道。她深(shen)知，知识的海洋(yang)广阔(kuo)无(wu)垠，而暑(shu)假(jia)的(de)这(zhe)段(duan)时光(guang)，恰好(hao)可以(yi)让她(ta)像一名(ming)勇(yong)敢的航海(hai)家，扬帆起(qi)航，去(qu)探(tan)索那些平时被课堂时间压缩(suo)而(er)无法(fa)触及(ji)的角(jiao)落(luo)。
她没有(you)被动(dong)地接(jie)受老(lao)师(shi)布置的(de)任务，而(er)是主动地(di)为自己的(de)学(xue)习“加餐”。她给自己(ji)设定(ding)了(le)更(geng)具挑战(zhan)性的(de)阅读(du)目标(biao)，不再局限于课本，而是(shi)沉(chen)浸在(zai)历史的(de)厚(hou)重、科学(xue)的(de)奥秘(mi)、文学(xue)的(de)浪漫之中。她(ta)会挑选一(yi)些自己感(gan)兴趣(qu)的书籍，比如(ru)关(guan)于古代文明(ming)的(de)史料(liao)、关(guan)于宇(yu)宙奥秘(mi)的科普读物，或(huo)是(shi)那(na)些曾(ceng)让她(ta)心(xin)动的(de)经(jing)典小说。
阅读(du)的过程(cheng)，对她而言(yan)，不仅(jin)仅是信息(xi)的输入，更是一(yi)场思维(wei)的(de)盛宴(yan)。她会(hui)在书(shu)中(zhong)划(hua)下精彩(cai)的句子(zi)，写下(xia)自己的感(gan)悟，甚至(zhi)会尝试(shi)将(jiang)书中(zhong)的内容(rong)与(yu)现实生活(huo)中(zhong)的(de)现象(xiang)联系起(qi)来，思考“为(wei)什么会(hui)这(zhe)样(yang)？”、“如果换(huan)一(yi)种(zhong)方式呢？”。这(zhe)种主动的思考(kao)和联结，让知识不再(zai)是孤(gu)立的(de)点(dian)，而(er)是编(bian)织成(cheng)一张(zhang)网(wang)，逐(zhu)渐构(gou)建起她更为宏(hong)观(guan)和(he)深(shen)刻的认知体系(xi)。
除了理论知(zhi)识(shi)的汲取(qu)，张(zhang)婉莹(ying)深谙实(shi)践出真知的道(dao)理(li)。她积(ji)极参与(yu)各种(zhong)实(shi)践活动(dong)，将学习的(de)触角延(yan)伸(shen)到课本之(zhi)外(wai)的(de)世界。她加(jia)入(ru)了学校组织(zhi)的暑期环保小(xiao)分队(dui)，在社区里(li)宣(xuan)传环保(bao)理念(nian)，组织垃圾分类(lei)活动，甚(shen)至(zhi)亲自动手(shou)清理河道(dao)。在(zai)实践(jian)中，她看(kan)到(dao)了(le)书本(ben)上关(guan)于生态保护的知识(shi)是如何(he)转(zhuan)化为实际(ji)行动(dong)的，也体会到了(le)团(tuan)队(dui)合作的力(li)量和环境(jing)保护(hu)的紧迫(po)性(xing)。
她还(hai)利用(yong)暑(shu)假时(shi)间(jian)，在(zai)一(yi)家社区的(de)图书馆做志愿者。在那里(li)，她不(bu)仅仅(jin)是(shi)整理书(shu)籍，更是(shi)与前来借(jie)阅(yue)的(de)孩子(zi)们(men)交流，为他们推(tui)荐适合(he)的书籍(ji)，解答(da)他们(men)的疑问。这(zhe)份(fen)与(yu)不同(tong)年龄段读(du)者互(hu)动的经(jing)历(li)，让她(ta)学会(hui)了如何有(you)效地(di)沟通(tong)，如何用更有趣的方(fang)式去传(chuan)递(di)知识(shi)，更(geng)让(rang)她看(kan)到(dao)了(le)知识(shi)对不同人(ren)群(qun)的价(jia)值和意(yi)义。
“我(wo)发现，学(xue)习(xi)从来(lai)都不(bu)是一(yi)件‘孤军(jun)奋战(zhan)’的事情。”张婉莹(ying)分享道(dao)。她(ta)有一个(ge)非常棒的学习(xi)伙伴(ban)——她的奶奶(nai)。奶(nai)奶虽然年(nian)纪大了，但(dan)对(dui)很多(duo)事物都充(chong)满好奇。张(zhang)婉(wan)莹会主(zhu)动和(he)奶(nai)奶(nai)分享(xiang)她读到的新(xin)知(zhi)识，比如(ru)关(guan)于健康饮(yin)食(shi)的(de)科普(pu)，或是某个(ge)国家(jia)的(de)风俗习惯。奶(nai)奶则会结合自(zi)己的(de)生活经验(yan)，给予(yu)她不同的(de)视角(jiao)和(he)思考。
有(you)时，奶奶也(ye)会问她一些她不理(li)解的问题(ti)，这反(fan)而(er)激发(fa)了张婉莹更深入(ru)地去(qu)探(tan)究(jiu)和学习。她(ta)会为(wei)了给(gei)奶奶(nai)讲(jiang)清(qing)楚(chu)一个(ge)科学原理(li)，自(zi)己先(xian)去查(cha)阅更多的(de)资(zi)料，直(zhi)到(dao)能(neng)够用(yong)最通俗(su)易懂的语言解(jie)释(shi)清楚为(wei)止。这种(zhong)“教(jiao)”与(yu)“学”的循(xun)环，不(bu)仅巩(gong)固(gu)了她(ta)的(de)知识，更增添了学习(xi)的乐(le)趣(qu)和(he)成就感。
张婉(wan)莹(ying)的学(xue)习(xi)心得，不(bu)仅(jin)仅是(shi)对(dui)知识(shi)的掌(zhang)握(wo)，更是对学习方(fang)法(fa)的不断优化。她(ta)尝试(shi)了多(duo)种(zhong)学习工(gong)具和(he)技巧(qiao)，比(bi)如(ru)使用思维导图(tu)来梳理复(fu)杂的(de)概(gai)念(nian)，用(yong)间(jian)隔重(zhong)复(fu)的(de)记忆法来(lai)巩固英语(yu)单词(ci)，或是(shi)利用(yong)一些(xie)在线(xian)学习平台(tai)来拓宽(kuan)学(xue)习的(de)视野。她会(hui)记录(lu)下(xia)哪(na)些方法对(dui)她(ta)最有(you)效，哪些(xie)需要(yao)改(gai)进，并根(gen)据自(zi)己(ji)的实(shi)际情况(kuang)进(jin)行调(diao)整(zheng)。
她(ta)认(ren)为(wei)，学习就像是一场精密(mi)的实(shi)验，需(xu)要不(bu)断(duan)地试错和(he)优(you)化(hua)，才(cai)能找(zhao)到最(zui)适合自己的“化(hua)学反应”。她(ta)还(hai)养(yang)成了良好的学(xue)习习惯(guan)，比如(ru)每(mei)天固(gu)定一段时(shi)间进行阅(yue)读，定(ding)期回顾总(zong)结，并给自(zi)己一(yi)些小(xiao)奖励(li)来(lai)激励自(zi)己(ji)。这(zhe)些看似微(wei)小的习惯，却(que)在(zai)潜移默化中，为(wei)她的学习之(zhi)路(lu)铺(pu)设(she)了坚(jian)实的(de)基础(chu)。
这个(ge)暑假(jia)，张婉莹的学习(xi)不再是单调的(de)“写作业”，而(er)是充(chong)满了(le)探(tan)索(suo)的激(ji)情、实践的乐趣(qu)和与(yu)人分享(xiang)的(de)喜悦。她用(yong)她的(de)行动证明(ming)，学习可以如(ru)此(ci)生动有趣(qu)，成长(zhang)可以(yi)如此自然而然(ran)。她(ta)用(yong)她(ta)的暑假(jia)作业，记(ji)录(lu)下了(le)这个夏天最闪(shan)耀的星辰(chen)，也为(wei)自(zi)己(ji)的(de)青(qing)春，描(miao)绘了(le)一(yi)幅(fu)充满活力(li)和(he)希(xi)望(wang)的(de)画卷。
暑(shu)假(jia)，对(dui)于张(zhang)婉莹而言(yan)，不(bu)仅(jin)仅是(shi)知(zhi)识(shi)的累(lei)积，更(geng)是(shi)心(xin)智的(de)磨砺与(yu)人格的(de)塑造。她(ta)将这段宝贵的(de)时光，视(shi)为一(yi)次审(shen)视(shi)自我(wo)、拥(yong)抱成(cheng)长(zhang)的(de)绝佳机会。在这个(ge)过程(cheng)中，她不(bu)仅(jin)学到了(le)“做(zuo)什(shen)么”，更学会了“如(ru)何做”，以及“为什么要(yao)做(zuo)”。她的成(cheng)长，如同破土而出的嫩芽(ya)，悄然滋长，最(zui)终(zhong)绽放出属(shu)于自己(ji)的(de)独特光芒(mang)。
“我发现，很(hen)多时候(hou)，我(wo)们害怕的不是(shi)困(kun)难(nan)本(ben)身，而(er)是对困难的(de)未知(zhi)。”张(zhang)婉(wan)莹在她的(de)暑(shu)假(jia)日记(ji)中(zhong)写道。在(zai)暑假期(qi)间，她报(bao)名(ming)参加了一个(ge)编(bian)程(cheng)兴趣(qu)小组(zu)。起初，面对(dui)那些(xie)复(fu)杂(za)的(de)代(dai)码和逻辑，她感(gan)到一(yi)丝(si)畏(wei)惧。但(dan)她没(mei)有(you)退(tui)缩，而(er)是选择了勇敢(gan)地去面对。她(ta)从(cong)最基(ji)础的(de)指令(ling)学起，一遍遍地尝(chang)试(shi)、调(diao)试，有时(shi)一(yi)个简(jian)单(dan)的错(cuo)误可能(neng)让她花(hua)费数小时(shi)去寻找。
在这个过程(cheng)中(zhong)，她学(xue)会了耐心和(he)坚(jian)持。当她(ta)终(zhong)于成功地(di)让(rang)一(yi)个(ge)简单(dan)的(de)程(cheng)序(xu)运行(xing)起(qi)来时(shi)，那种(zhong)成就(jiu)感是(shi)无法言喻(yu)的。她(ta)意识(shi)到，看似高(gao)不可攀(pan)的(de)技能(neng)，只要(yao)分解(jie)成(cheng)小(xiao)目标，一(yi)步(bu)一个脚印地去攻克(ke)，最终是可(ke)以实(shi)现的(de)。这种从(cong)“未(wei)知”到(dao)“已知”的转(zhuan)变，不(bu)仅(jin)让她(ta)掌(zhang)握了(le)一项新(xin)技(ji)能(neng)，更重要(yao)的(de)是(shi)，她战胜了(le)自己内心(xin)的(de)恐(kong)惧，建(jian)立了(le)面(mian)对挑战(zhan)的信心。
除(chu)了技(ji)能上的精(jing)进，张婉莹(ying)也越(yue)来越(yue)重视情(qing)商的培养。她(ta)意(yi)识到，在(zai)人(ren)际(ji)交(jiao)往中(zhong)，理(li)解和体谅他人的感受(shou)至关(guan)重(zhong)要。在(zai)一(yi)次社(she)区(qu)志(zhi)愿服务(wu)活动中，她(ta)遇(yu)到(dao)了(le)一(yi)位年迈(mai)的(de)奶奶(nai)，奶奶(nai)因为(wei)行动(dong)不便，在(zai)填写一(yi)些表(biao)格时遇(yu)到(dao)了(le)困难。张婉莹(ying)没有(you)表现出(chu)丝毫的(de)不(bu)耐(nai)烦(fan)，而(er)是耐心地陪在(zai)奶奶(nai)身边(bian)，一步(bu)一(yi)步(bu)地指(zhi)导(dao)她(ta)，用温(wen)和的(de)语气安抚(fu)她的情绪(xu)。
她(ta)细致(zhi)的观(guan)察(cha)和周(zhou)到的(de)服(fu)务，赢得了(le)奶奶的(de)感激(ji)和(he)赞许。通(tong)过(guo)这次(ci)经(jing)历，她(ta)深(shen)刻体会到，真(zhen)正(zheng)的(de)帮助，不(bu)仅仅是物质上(shang)的(de)支持(chi)，更是(shi)精神上(shang)的(de)关怀和理(li)解(jie)。她开(kai)始更加(jia)留意(yi)身边人(ren)的(de)情(qing)绪变化(hua)，学习(xi)如何更好地倾(qing)听，如何给(gei)予(yu)恰(qia)当的回应(ying)。她认(ren)识(shi)到，良好(hao)的沟(gou)通和同理(li)心，是(shi)构建和谐(xie)人际关系(xi)的重要(yao)基(ji)石。
张(zhang)婉莹(ying)还给(gei)自(zi)己设(she)定了一(yi)些“非学习(xi)”的(de)挑(tiao)战，比如学(xue)习(xi)一(yi)项新(xin)的运动，或(huo)是尝(chang)试一(yi)种(zhong)新(xin)的艺术(shu)形式(shi)。她(ta)选(xuan)择(ze)了(le)学(xue)习(xi)游(you)泳(yong)。第一(yi)次下水(shui)时，她对水(shui)有着(zhe)天然的恐(kong)惧(ju)。但她(ta)没有放(fang)弃，在(zai)教(jiao)练(lian)的指导下(xia)，她从(cong)最基本(ben)的(de)漂浮(fu)学起(qi)，一点点地(di)克(ke)服对水(shui)的恐惧。当她终于能够(gou)流畅地(di)在(zai)水中游动时，她感觉自(zi)己仿(fang)佛获(huo)得(de)了新生。
这项(xiang)挑战让她(ta)明白(bai)了(le)，身体的极(ji)限(xian)往往是可(ke)以被突(tu)破(po)的，只(zhi)要(yao)有足(zu)够的决心和(he)毅力。她也(ye)尝试(shi)了绘(hui)画，虽(sui)然技巧尚(shang)不成(cheng)熟，但(dan)她享受在(zai)色(se)彩和线条(tiao)中(zhong)释放(fang)自(zi)己(ji)创造(zao)力的过(guo)程。这些“非功(gong)利性(xing)”的学(xue)习(xi)，让她(ta)更(geng)加热(re)爱(ai)生活(huo)，也(ye)为(wei)她(ta)的生活增添了(le)更多的色(se)彩和(he)乐趣。
“我开(kai)始(shi)更(geng)加(jia)关注自己的(de)内心世(shi)界(jie)。”张婉莹说道。她会利(li)用(yong)每(mei)天的零(ling)碎(sui)时间，进行冥想(xiang)或写日(ri)记(ji)。她会在(zai)日记中记录(lu)下自(zi)己的情(qing)绪波动，反思一天(tian)中的得(de)失(shi)。这种(zhong)自我(wo)觉察(cha)，让她(ta)能够更(geng)好地(di)认识自(zi)己的优点和(he)不足，及(ji)时调整自(zi)己的心(xin)态(tai)。她(ta)不再害(hai)怕承认(ren)自己的错误(wu)，而是将其(qi)视为成(cheng)长(zhang)的机会。
她(ta)学会(hui)了(le)如何与自己的情(qing)绪相(xiang)处，如何在(zai)压力(li)面(mian)前(qian)保持冷静(jing)，如何在挫(cuo)折面(mian)前重(zhong)新(xin)振作。这(zhe)种内在力量的(de)培养，是她暑(shu)假(jia)期间(jian)收(shou)获(huo)的(de)最(zui)宝贵的财富(fu)。
她(ta)也开始更(geng)加(jia)关注身边的人和(he)事，并尝(chang)试用自(zi)己的(de)方式(shi)去为(wei)社会(hui)贡献(xian)一份(fen)力(li)量。她主动(dong)联(lian)系了当地的(de)福(fu)利院(yuan)，为(wei)孩(hai)子们(men)带(dai)去了自己(ji)亲(qin)手(shou)制作(zuo)的节日(ri)礼物，并(bing)为(wei)他们(men)讲(jiang)故(gu)事。看到孩(hai)子们脸上纯真(zhen)的笑(xiao)容，她(ta)感到(dao)由衷(zhong)的(de)快(kuai)乐。她(ta)意识(shi)到，分(fen)享和(he)给予，能(neng)够(gou)带来(lai)比物(wu)质(zhi)更深刻(ke)的(de)满足感。
她开(kai)始(shi)思(si)考，作(zuo)为一(yi)名学生，如(ru)何能(neng)够运用(yong)自己的(de)知识和(he)能(neng)力，去帮助(zhu)更多的人(ren)，去(qu)创造更(geng)大的(de)价值。
只(zhi)要我们(men)用心(xin)去(qu)感(gan)受，勇(yong)敢去(qu)尝试，我们(men)每(mei)个人都(dou)能在(zai)这个夏(xia)天，遇见(jian)一个更优秀的(de)自己(ji)，点亮属于(yu)自己的那(na)束光(guang)芒。
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图片来源：每经记者 陈绪水
摄
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