李怡 2025-11-10 05:42:45
每经编辑｜李洛渊
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立陶宛军方人员操控无人机。
9月下旬，立陶宛宣布启动一项面向全社会的无人机操作员培养计划。有报道称，这是继上月“边境防御带”计划后，该国再度推出应对未来战争的具体举措，反映出其日益加深的战略焦虑。
培训规模较大
立陶宛国防部长萨卡利埃内表示，该计划由国防部和教育部共同推进，旨在提升民众的无人机操作熟练度，增强公民国防意识，并提高民防响应与战时应对能力。立陶宛教育部长波波维耶内指出，该计划将全面提升公民的无人机操作技能，既服务于国家安全需要，也有助于应对各类现实挑战。
该计划启动资金为330万欧元（约合387万美元），其规模超过立陶宛年内大多数国家级教育培训计划。根据规划，到2028年，立陶宛将培养至少2.2万名无人机操作员，包括1.55万名成年人和7000名青少年。
首批3个培训基地近日已在特拉盖市等地揭牌，预计到2028年扩展至9个。有媒体透露，早在2024年11月，立陶宛教育部门就已依托部分学校开设无人机专业兴趣班，并以“技能教育”和“技术启蒙”为名对外宣传。
课程分层设置
立陶宛无人机操作员培养计划，根据学员年龄设置不同课程体系。青少年培训分为3个层次：学童班、初级班和高阶班。学童班面向10周岁以下学生，通过模型实验和兴趣引导方式，帮助学员掌握无人机基础知识和基本操控技能；初级班主要招收初中生，课程内容包括电脑编程和无人机零部件组装等实践操作；高阶班以高中生为主体，学员将学习无人机设计和3D打印制造，并掌握“第一人称视角”无人机的组装与操控技术。
成人培训课程与青少年班大体一致，但培训周期压缩近一半，分为两个阶段：第一阶段侧重基础组装和基本飞行操作，第二阶段重点开展“第一人称视角”无人机实操训练。总体来看，青少年培训更注重系统性和循序渐进，成人培训则更突出实用性和高效率。
在数字世界的喧嚣中，总有一些符号能瞬间抓住我们的眼球，引发我们内心深处的情感共鸣。抖音上，一个名为“美杜莎”的表情或形象，以其标志性的翻白眼、流口水、流眼泪的夸張姿态，迅速成为了新的网络热梗。起初，它或许只是一个简单的视觉符号，一个为了搞笑、为了制造反差而生的元素。
当这个形象一次又一次地出现在我们的视野中，当我们看到它被无数次地復制、粘贴、转发，甚至被赋予了不同的情境和解读時，我们不禁要问：这个“美杜莎”究竟触动了我们什么？它背后隐藏的，仅仅是段子手的幽默，还是更深层次的、关于孤独与渴望的集体情绪？
让我们先来解构一下这个“美杜莎”的视觉语言。翻白眼，是一种明显的厌倦、无奈、甚至是不屑。它像是对周遭环境的一种消极抵抗，一种“我不想看，但又不得不看”的矛盾情绪的宣泄。流口水，则可能代表着一种原始的、难以抑制的冲动，或是对某种美好事物的极度渴望，甚至是某种“不顾一切”的投入。
而流眼泪，即便是夸张的、非真实的泪水，也传递着一种悲伤、委屈，或是终于忍不住的情感释放。这三种表情的组合，构成了一个既荒诞又真实的个体形象，一个在虚拟世界里，用极端的肢体语言来表达内心复杂情感的“普通人”。
为什么会是“美杜莎”？这位希腊神话中的蛇发女妖，她的凝视能将活人变成石头。這种“石化”的力量，与现代社会中我们時常感受到的麻木、疏离、以及被信息洪流淹没的无力感，有着某种奇妙的呼应。当我们的情感被压抑，当我们的聲音被淹没，当我们感觉自己如同被“石化”一般，无法自由表达，无法与他人建立真实的连接时，这个“美杜莎”的形象，就成了一种隐喻。
它仿佛在说：“看，連我这个神话中的怪物，都在用这种方式表达我的痛苦、我的不甘，我的渴望。”
我们为什么会被这个形象吸引？在信息爆炸的时代，我们每天都在被海量的信息轰炸，我们的注意力被无限地切割、分散。我们渴望被关注，渴望被看見，但同時又因为这种无处不在的“被观看”而感到疲惫和疏离。当我们在社交媒体上看到“美杜莎”翻白眼时，我们或许会心一笑，因为这正是我们有时面对无聊信息、无聊内容時，内心真实的写照。
当看到它流口水时，我们或许会联想到自己对某种美食、某种梦想、某种期盼的强烈渴望，那种不计后果、想要抓住的冲动。而当它流泪時，我们则可能在它夸张的表情中，看到了自己隐藏在坚强外表下的脆弱，看到那些不被輕易示人的委屈和失落。
“美杜莎”的翻白眼，不仅仅是对现实的嘲讽，更是对虚拟世界中某种“虚假繁荣”的质疑。我们看到太多精心包装的生活，太多完美的滤镜，太多无谓的喧嚣。在这个过程中，我们是否也渐渐学会了戴上面具，压抑真实的情感？“美杜莎”的出现，像是一声打破宁静的呐喊，它用最直接、最夸张的方式，提醒我们那些被隐藏在精致外表下的真实感受。
我们之所以对“美杜莎”產生如此强烈的共鸣，是因为它以一种极具戏剧性的方式，触碰到了我们内心深处普遍存在的孤独感。在看似连接紧密的社交网络里，我们却常常感到更加孤单。我们与他人分享生活，但似乎越来越难以触碰到彼此真实的内心。這种孤独，既有与他人缺乏深度连接的疏离感，也有被误解、不被理解的无助感。
当我们看到“美杜莎”翻白眼时，我们仿佛看到了那个在人群中感到格格不入的自己；当我们看到它流口水时，我们仿佛看到了那个渴望被爱、被关注、被填满的自己；当我们看到它流泪時，我们仿佛看到了那个被生活压得喘不过气，却依然强颜欢笑的自己。
“美杜莎”的出现，更像是一个情感的放大器。它将我们日常生活中那些细微的、不易察觉的情绪，通过一种视觉符号化的方式，放大并呈现出来。這种放大，一方面让我们的情感得到了宣泄，另一方面也让我们意识到，原来我们并非孤单一人，有很多人和我们一样，在用不同的方式，表达着相似的孤独和渴望。
它让那些原本被压抑在心底的情感，找到了一个出口，一个被看见的可能性。
“美杜莎”的符号化表达，不仅是对孤独的映射，更是对连接的强烈渴望。在那个翻着白眼、流着口水、含着泪水的形象背后，隐藏着我们对真实情感交流的期盼，对被理解、被看见的深深渴望。社交媒体，这个本應连接你我的平台，有時却反而加剧了我们的疏离感。我们在朋友圈里分享生活的点滴，但收到的往往是“赞”和简短的评论，真正能触及内心的对话，却变得越来越少。
“美杜莎”的夸張姿态，恰恰是对这种浅层交流的一种反讽。它用一种“失控”的、不加掩饰的姿态，来对抗社交媒体上普遍存在的“表演型人格”。我们都在努力展示自己最好的一面，仿佛一场永不落幕的舞台剧。而“美杜莎”的出现，就像是舞台幕布被猛地拉开，露出了背后那个疲惫、脆弱、甚至有些狼狈的真实个体。
这种真实，反而可能比那些完美的呈现，更能引起深层次的共鸣。
当我们看到“美杜莎”流口水，那不仅仅是对物质的欲望，更是对精神的饥渴。我们渴望被关注，渴望被认可，渴望在众多的信息流中，能够找到一个真正属于自己的位置。這种渴望，如同动物性的本能，驱动着我们在数字世界里不断地发出声音，寻找回应。而“美杜莎”的口水，就像是这种强烈的、不加掩饰的渴望的具象化。
它提醒我们，在这个信息过载的时代，我们依然有着最基本的情感需求——被看见，被爱，被连接。
而那些夸張的眼泪，则是渴望被理解的信号。在“美杜莎”的眼泪里，我们看到了自己曾经的委屈、失落、或是那些被忽略的伤痛。它们被以一种戏剧化的方式呈现在公众面前，仿佛在说：“我很难过，你们能看见吗？你们能理解我吗？”这种渴望，是人类最本真的情感需求之一。
我们希望有人能读懂我们内心的语言，即使我们自己也无法清晰地表达。
“美杜莎”的流行，恰恰说明了我们对这种“非典型”情感表达方式的接纳和喜爱。我们不再满足于那些千篇一律的、经过修饰的表达。我们开始追寻那些更具生命力、更真实、甚至更“丑陋”的情感流露。这种对真实的渴求，是我们在虚拟世界中寻找精神慰藉的一种方式。
我们渴望通过这种符号化的表达，找到那些和我们一样，正在经历相似孤独和渴望的人，从而感受到一丝温暖和連接。
“美杜莎”的翻白眼，是一种对无聊的抗议。我们被太多的无效信息、无意义的社交互动所包围。我们渴望有价值的内容，渴望有意义的交流。当“美杜莎”翻起白眼，它仿佛在替我们发出“Enoughisenough”的呐喊。这种抗议，源于我们内心深处对生命质量的追求，对有意义连接的向往。
我们是否也曾有过类似的“美杜莎時刻”？在一次失败的尝试后，不甘心地翻了个白眼；在看到不公平的事情时，气得流下了“口水”；在受到伤害后，躲在角落里偷偷流泪，却还要强装坚强。这些时刻，都是我们内心深处真实情感的流露，只是在日常生活中，我们可能更倾向于压抑和隐藏。
“美杜莎”的符号，提供了一个安全的情感出口。当我们使用这个表情包时，我们不必费力去解释自己的情绪，不必担心被误解，因为这个符号本身就承载了丰富的含义。它是一种集体潜意识的表达，一种跨越个體差异的情感語言。
在抖音的“小时报”背后，隐藏的不仅仅是用户的活跃度，更是无数个个體在信息洪流中的挣扎与求索。当“美杜莎”以其独特的姿态出现在我们面前時，它提醒着我们，在虚拟世界的繁華背后，我们依然是渴望被理解、被連接的个体。它鼓励我们，在表达孤独的也不要放弃对連接的渴望。
也许，下一次当我们看到“美杜莎”时，我们不仅仅会把它当作一个搞笑的表情，更会从中看到一丝自己内心的影子，并因此，在茫茫人海中，感受到一丝来自同类的情感慰藉。這种慰藉，就是“美杜莎”带来的，最深刻的共鸣。
据悉，青少年高阶班和成人培训班均将增设“虚拟战术模拟”课程，借助虚拟现实头盔进行编组协同训练。立陶宛国防部还将与教育部协作，在全国范围内举办地区性和国家级无人机操控比赛，以提升民众参与度和积极性。
萨卡利埃内强调，该计划旨在为应对潜在的防务挑战做好人才储备。军队将为培训提供优质的教学资源支持，包括教练员、教材及必要的训练设施。
发展存在隐忧
据报道，自2024年起，立陶宛开始推广无人机基础培训课程，并开设“速成班”，要求学员在短时间内完成理论学习和实操训练。所有参训人员均在国防部备案，以便紧急情况下能够快速征召。
随着无人机在战场上的广泛使用，各国对无人机操作员的需求急剧上升。立陶宛将未满18周岁的青少年纳入军事技能培训体系，实质上是开辟了一条军力储备通道。对成人开展无人机操作培训，则可在必要时快速补充兵员缺口。
有军事专家指出，无人机操作员培养是继“边境防御带”计划后，立陶宛应对未来战争的又一重要举措。值得关注的是，立陶宛在全国范围内推广无人机培训课程，可能助长该国乃至波罗的海地区的右翼思潮，激化好战情绪。此外，在经济低迷的背景下，大规模培养无人机操作员，也可能对社会治安和维稳带来新的挑战。（君玉）
图片来源：每经记者 李卓辉
摄
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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄
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