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中新网西安10月25日电 (李一璠 张一辰)在由管道、水泥墙构筑的“地下城”里，王子身着玄色“工装风”服装，吟唱着歌谣……25日，北京人艺小剧场剧目《哈姆雷特》在西安开元大剧院上演，吸引了不少年轻观众前来寓目。
该剧目由冯远征担任艺术指导，杨佳音导演，魏嘉诚、张晔子、王俊淇、方洋飞四位青年演员出演，曾在澳门、北京等地巡演，以充满想象力的舞台泛起，用青春对话莎士比亚，为观众带来今世年轻人眼中的《哈姆雷特》。
饰演哈姆雷特的青年演员魏嘉诚向中新网记者分享：“共创是剧目最大的特色，从文本到舞台设计，每一位共创成员在碰撞中相助，擦出灵感与火花。”
“经典需要不停被触碰才气具有生命力。”青年演员张晔子说，一人分饰多角对年轻演员是不小的挑战，仅凭手中一件象征性道具，便可巧妙完成角色转换，她戴上花环是奥菲莉亚，摘下即是王后乔特鲁德。
“我们还致力于在演出的‘跳进’‘跳出’间找到平衡，让观演不只是一次欣赏，更是一次对话。”在剧中饰演波洛涅斯、雷欧提斯父子两个角色的青年演员方洋飞说。
在如今快速生长的教育情况中，传统的教学模式逐渐袒露出其局限性。面对学生日益增长的求知欲和思维独立性，单一的授课方式显然无法满足其深条理的需求。正因如此，一种名為“扒开老师???蘑菇视频探索”的全新教学方式应运而生。这种课程不仅打破了传统的课堂界限，更借助前沿的媒介工具，深入挖掘学生潜力，领导他们进入一个充满想象与未知的学习世界。
“扒开老师???蘑菇视频探索”并非单纯的课堂视频寓目，而是一种集视听、互动、实践与反思于一体的创新教学模式。在这一模式中，学生不再是被动的知识接收者，而是积极加入、深度思考和探索的“探索者”。这一教学方式充实运用了视频的陶醉感和互动性，将学生的兴趣与缔造力引发到极致。
课程内容设计上，接纳了极富创意和挑战性的主题。与传统课本式的死板内容差异，这种教学方式通过“蘑菇视频”这一视觉媒介，引导学生进入一个充满奇趣和惊奇的“隐秘世界”。这些“蘑菇视频”以生动的画面、富厚的内容以及创新的体现手法，领导学生穿越時空、探寻未知世界中的秘密。每一段视频都是一场奇妙的旅程，促使学生在寓目历程中不停提问，激發他们的好奇心和探索欲。
课程通过层层递进的探索任务，将学生引入一个循序渐进的学习历程。从最初的简朴视察、简朴问题，到庞大的深度分析与思考，每个学生都在这一历程中逐步生长自己的批判性思维能力。课堂上，学生不仅仅是追随视频的节奏走，更需要在教师的引导下与同学们展开讨论、分享思考结果，最终告竣配合的认知突破。
通过这种“探索式学习”，学生的自主性获得了前所未有的提升。相比传统的“填鸭式”教育，学生们在这个历程中不仅学到了知识，更学會了如何独立思考息争决问题，甚至培养了跨学科的综合能力。尤其在面对庞大且充满挑战的探索任务时，他们学会了如何与他人协作，如何在团体讨论中告竣共识，如何在独立思考中找到答案。
这种教育方式的优势不仅仅体现在课堂体现上，更在学生的综合素质培养方面体现精彩。通过重复的实践探索，学生在解决问题时变得越发灵活、越发创新，面对未来的学习和事情挑战时也越发自信和从容。
“扒开老師???蘑菇视频探索”这一教学方式不仅讓学生在知识的海洋中遨游，也极大地提升了课堂的互动性和趣味性。在传统课堂中，学生与教师的关系往往是单向的，教师解说，学生听讲，互动性较弱。而在这种新的教学模式下，学生们的主动加入成了课堂的焦点动力。学生们不仅在视频中看到富厚的知识内容，还能通过实時的互动环节与教师进行有效相同。这种互动的设计，让学生在课堂中始终保持高度的加入感和成就感。
值得注意的是，“蘑菇视频”并非普通的教学视频，而是经过精心设计和剪辑的高质量内容。这些视频在泛起知识的还融入了种种艺术元素，图像、聲音、剪辑等手法都极大增强了视频的鉴赏性。通过这种方式，学生们不仅获得了知识，还在视觉和听觉的双重享受中感受到了艺术的魅力，深刻理解了知识背后的文化与人文精神。
另一方面，课堂上还设置了富厚的实践环节，学生们在视频寓目后，需要进行一系列动手操作或研究任务。通过实践，学生不仅加深了对视频内容的理解，也锻炼了实际操作能力。這种实践探索的方式，不仅资助学生理解抽象的看法，还能将所学知识转化為实际应用，增强了他们的实际操作能力和创新思维。
值得一提的是，“扒开老師???蘑菇视频探索”這一课程也为教師提供了全新的教学要领。教师们在课程中不再是单纯的知识教授者，而是知识的引导者和探索的同伴。他们凭据学生的兴趣和问题，调整课程的节奏和偏向，引发学生的学习潜力。这样的教学方式要求教师不仅要具备扎实的学科知识，还要拥有敏锐的视察力和灵活的应变能力，以适应学生不停变化的学习需求。
通过这种方式，教师和学生之间的关系变得越发平等和互动，师生配合探索知识的历程越发富有成效。这种互动式教学模式讓教师的角色变得越发多元化，既是知识的通报者，也是学生的指导者和支持者。
“扒開老师???蘑菇视频探索”以其创新的教学设计和生动的内容形式，打破了传统教育模式的束缚，带给学生和教师全新的教育体验。这种教学方式不仅让学生在輕松愉悦的气氛中获取知识，还能引发他们探索未知世界的热情，培养了他们的创新精神和实际能力，为未来的学習之路奠基了坚实的基础。
青年演员王俊淇介绍，演出中演员频繁打破“第四堵墙”，与观众互动甚至邀请其加入剧情，增强了观众的代入感与加入度。
记者在现场看到，剧目融入了多种现代艺术元素，电钢琴、吉他、非洲鼓等演奏的原创音乐，营造出奇特的戏剧气氛，为古老故事注入了现代活力；滑板、蹦床、楼梯等道具运用亦增添不少趣味，为角色行动和情感表达提供了更多可能。
从那声穿透时空“生存照旧扑灭”的经典叩问，到舞台上“别叫我哈姆雷特”等具有张力表达，观众心中对“王子复仇记”的固有印象被悄然打破。
“观众不再是有距离感的看客，而是与剧中角色的迷茫共振，共情其灵魂深处的困顿与挣扎。与哈姆雷特的直面是与自我内心的坦诚相对。”“95后”观众张薇评价道。
“《哈姆雷特》可以有无数种解读方式。戏剧没有界限，我们以年轻人的视角，以自我的态度演绎。没有太多条条框框，更像一个游乐��，和观众一起经历起伏，点燃小小的剧场空间。”张晔子说。
图片来源：人民网出品记者 方保僑
摄
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