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初中学生张婉莹用笔自愈大全用文字疗《愈心灵的》奇妙旅程记录_1

林立青 2025-11-28 09:02:15

每经编辑|林立青    

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课间的喧嚣像潮水涌来,考试分数与同学之间的微妙关系让她的心偶尔失去方向。。。一句话总结,她開始把烦恼写进日记,然而字里行间的情绪仿佛还在跳跃,找不到出口。直到有一天,老师递给她一本名为“笔自愈大全”的小册子……封面简单,内容却像一把钥匙,指向写作的另一扇门。她决定试一试,把每天的感受“写下来”,你知道吗,不给情绪喂太多口水,不让它们在心里堆成山!

第一步并不惊天动地;只是把一个最让她不安的场景写成短文:考试前的紧张如何像海浪拍击心脏((不是针对你),她学會在文字里拉出一条安静)的線,把情绪标记成一个可以触摸的对象?!她问自己:我现在最需要的是什么?答案并非立刻的平复;而是一种可执行的小动作——站起来活动两分钟、抬头看向窗外、对自己说一句温柔的话……

笔记本逐渐成了她的朋友,不再只是记录分数和安排,更是记录自我对话的场所~她把颜色赋予情绪,写下“红色的紧张需要蓝色的呼吸”,顺便说一句,让抽象的感受变成可操作的步骤……随着练习的深入,她开始在课堂上用简短的句子表达困惑(说直白点),用三到五句话总结当天的情绪变化,让自己不再被情绪吞噬?!

她发现,写作并非要“解决”所有问题,而是把问题从心里搬到纸上,给自己一个看清它们的机会?!第一阶段的旅程就像一次安静的探险,脚步缓慢却踏实,给她一个可以信任的起点!她知道,真正的自愈不是瞬间的光亮,而是日復一日的陪伴与练习。她把这份练習带进校园的小组讨论、带回家的夜晚灯光下(這才是灵魂,甚至在同学之间悄悄传播,让更多人看到文字的)温柔力量~

她开始给未来的自己写信,告诉那个焦虑中的孩子:你不是永远这样,你有能力把復杂的心情拆成可处理的小部分。。。她写下“今天我要在课堂上举手發言一次”的目标,并把达到目标的过程写成日记的一小段。每完成一个小目标,她就在下一页写下新的進步机不可失,与此同时也记录了失败的原因和改进的方法……

她学会把情绪转化为具體行动;而不仅仅是感受它们的存在。。。后来,她把练習扩展到与同学的互动中,發起“写作治疗角”活动,用简短的故事和对话体表达情绪,让同学们在轻松的氛围中理解彼此的不安与希望?!老师也注意到她的笔记里出现了情绪的共情线索,于是把课堂节奏变得更具包容性,让每一个声音都被倾听~

渐渐地,班级里多了一种默契:遇到难题时,先写下来,再决定如何求助与解决——但凡有点常识,张婉莹的笔记本不再是个人私物,而成為同学之间互助的桥梁。她记录下的“愈心灵的奇妙旅程记录”逐渐成册,像一本小型的成長百科,讲述如何用文字理解、接纳并转化情绪~她明白,写作的最终目的并非逃避现实,而是用笔为行动铺路:先在纸上认领情绪(通俗点讲,再把它变成学习中的动力、社交中的同理心、)生活中的自我邊界——

若问她旅程何时结束——她会笑着说:旅程才刚刚开始,因為每一天都需要一个新的句点来重新出发。对她来说,现在的写作已经成为一种日常的练习,一种与自己对话、与世界对话的习惯。若你也愿意尝试这本“笔自愈大全”——重点是(最关键的是,也许你会发现,文字)并非遥不可及的治疗,只是一支你随時可以握在手中的灯~

愿你在自己的文本里读懂自己,在文字的路上走得更从容。

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图片来源:每经记者 林立青 摄

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封面图片来源:图片来源:每经记者 固定名称3 摄

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