3分钟科普下《噼啪啦噼啪啦叭叭叭啦叭》完整版经典童谣解析与_年轻的事业 青春的对话

当地时间2025-11-14,rrrrdhasjfbsdkigbjksrifsdlukbgjsab

　　“面对不停涌现的新媒介新技术，主流媒体如何守正创新，吸引更广泛的年轻受众？”

　　“《新千里山河图》短视频IP从线上走到线下，我们在南京玄武湖畔搭建主题互动馆，许多前来旅行的青少年看得入迷。”

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　　5月，是青春的季节。13日，“人民日报校园行”运动走进中央民族大学丰台校区，青年编辑记者与新闻流传等专业的学生面劈面交流。一问一答间，现场气氛活跃起来。

　　“今年是抗战胜利80周年，各人还记得捐赠侵华日军罪证相册的美国青年吗？我们是最早做专访的媒体之一。第一次联系上采访工具，是北京时间凌晨4点10分。”

　　“我事情的要闻版，卖力重大主题报道。从建党百年到新中国建设75周年，每逢重大主题展览，总会展出人民日报版面。新闻作品成为重要展品，这是为党立言、为国载史的事业。”

　　“一段时间以来，人民日报评论更悦目了，看完印象更深了。这是因为不停探索短、实、新、活、深的表达。”

　　讲好中国故事，见人见事更见势的选题从哪找？纸媒采编如何适应媒体深度融合趋势？评论文章怎样写得既好读又有深度？来自人民日报社总编室、评论部、新媒体中心和举世人物杂志社的4名编辑记者，结合各自采编业务，讲述了从事党报事情的经历和感悟。

　　有的是善于筹谋深度报道选题的编辑，有的是多次加入任仲平等政论写作的评论员，另有的是制作爆款视频产物、采写新闻报道的记者，分享的故事差异，相同的是展现了党报新闻事情者流传党的政策主张，与人民同行、与时代同行的责任继续。

　　新闻是年轻的事业，新媒体时代的新闻更是年轻人的事业。90后新闻人与00后新闻学子，不仅交流业务，更有青春的共识。

　　“有的编辑记者没大我几岁，他们胸怀家国、心系人民，坚守夜班岗位，奔赴新闻现��，很让人敬佩。”新闻与流传学院学生朴琳清说，自己要把新闻热情和理想转化为学好知识、磨炼本事的行动，为讲好中国故事、流传好中国声音孝敬自己的青春力量。

　　该院学生尉天晋对未来职业选择有些困惑，“一位记者的话让我很受启发，‘我在这个年纪，也有许多憧憬。你们之中，有些人或许会做新闻，有些人从事其他职业，希望各人能保持新时代青年的向上姿态’。”在他看来，这是一次青春与青春的对话，让自己能够进一步思考如何实现人生价值。

　　中央民族大学党委书记查显友体现，人民日报进校园，党报人与未来的新闻人面劈面，对大学生来说既是一堂职业生涯课，更是一堂“大思政课”。“我们要用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，发挥人民日报上连党心、下接民心的宣传优势，引导包罗新闻流传专业在内的全校学生，把小我私家理想追求融入党和国家事业。”查显友说。

　　提高质量、革新文风、贴近读者、引人入胜，人民日报如今生长成为拥有报、刊、网、端、微、屏、号等多种载体的新型主流媒体。特别是“两微三端”、抖音号、B站号等推出以来，年轻态的表达深入人心。校园行运动，让人民日报走进更多年轻人的心里。

《噼啪啦噼啪啦叭叭叭啦叭》：不仅仅是“噼里啪啦”那么简朴

“噼啪啦噼啪啦叭叭叭啦叭”，光是听着这个名字，是不是就觉得一股童趣扑面而来？这首童谣，可以说是许多80后、90后甚至00后童年影象里不行或缺的一部门。它的旋律朗朗上口，歌词虽然看似简朴，甚至有点“无厘头”，但背后却蕴含着富厚的儿童语言生长秘密，以及对孩子早期认知和情感世界的启蒙。

今天，我们就来一次“3分钟科普”，深入解析这首经典童谣，看看它到底“噼里啪啦”出了什么名堂。

一、语言的魔力：音韵游戏与模仿的乐趣

我们先从最直观的歌词入手。《噼啪啦噼啪啦叭叭叭啦叭》最显著的特点，就是它大量运用了拟声词和叠词。像是“噼啪啦”、“叭叭叭”、“啦叭啦”，这些声音模仿了生活中种种有趣的声响，好比雨点滴答、鞭炮噼啪、小狗汪汪，甚至是孩子玩耍时发出的開心叫声。

对于年幼的孩子来说，模仿是学习语言最基本的方式之一。而拟声词，因为它们直接关联到具体的声音，所以更容易被孩子理解和记着。当孩子随着歌聲一起“噼啪啦”、“叭叭叭”地唱时，他们不仅在练习发音，更是在探索声音与意义之间的联系。这就像是為他们打开了一个声音的游乐��，让他们在快乐中感受语言的节奏和韵律。

叠词的使用，好比“叭叭叭”，也是童谣中常见的修辞手法。叠词的重复性，能够加深孩子的影象，讓他们更容易跟唱。叠词的重复也营造了一种温馨、可爱的语感，让孩子在情感上更容易亲近。这种语言上的“游戏感”，能够极大地引发孩子的学习兴趣，讓他们觉得“说话”是一件很有趣的事情。

从语言發展的角度看，《噼啪啦噼啪啦叭叭叭啦叭》正是抓住了儿童語言發展的早期特点。在孩子语言發展的初期，他们对声音的辨识能力和模仿能力很是强。这首童谣通过富厚的聲响和重复的节奏，为孩子提供了一个绝佳的发声练習场。孩子在唱的历程中，不仅锻炼了口腔肌肉，也培养了语感，为日后更庞大的语言学習打下了基础。

二、想象力的翅膀：从声音到故事的奇妙联想

“噼啪啦噼啪啦叭叭叭啦叭”，这串声音自己，就充满了无限的想象空间。当孩子听到这些声音时，他们的脑海里會浮现出什么样的画面呢？

雨天的乐趣：“噼啪啦”可能是窗外的雨点，打在玻璃上，发出清脆的声响。孩子们可能会想象自己穿着雨衣，在雨中跳跃，踢起水花。节日的厦悦：“噼啪啦”也可能是过年时响亮的鞭炮声，带来过节的兴奋和对新年的期待。动物的嬉戏：“叭叭叭”很可能是小狗的叫声，孩子们可能會想象自己家的小狗，或者公园里的小狗，摇着尾巴，开心地跑来跑去。

奇幻的生物：甚至，这些声音还可以是孩子们自己缔造出来的，好比一些不存在的、只存在于他们想象中的小精灵、小怪兽发出的声音。

這首童谣的魅力在于，它并不强求一个牢固的叙事。它更像是一个开放式的“声音盒子”，让孩子在听歌的历程中，可以自由地填入自己的理解和想象。这种“留白”，恰恰是引发儿童想象力的要害。当孩子将这些音符与自己的生活经验、童话故事、甚至天马行空的理想联系起来时，他们就在进行一次次有趣的“意义缔造”。

这种缔造性的联想，对于儿童认知生长至关重要。它资助孩子学会从抽象的声音中提取信息，并将其转化为具象的画面和看法。孩子在为这些聲音赋予意义的历程中，也在不停地拓展他们的思维邊界，学习如何连接差异的看法，形成开端的逻辑关系。

三、情感的共识：快乐的通报与情绪的表达

童谣不仅仅是语言和思维的训练��，更是一个情感的表达和通报的载体。《噼啪啦噼啪啦叭叭叭啦叭》以其欢快的旋律和充满活力的歌词，能够有效地通报积极、快乐的情绪。

当怙恃或老师用充满情感的声音唱这首歌时，孩子能够感受到其中的喜悦和爱意。這种情感的通报，能够增强亲子之间的情感连接，為孩子营造一个宁静、温暖的生长情况。孩子在随着赞美的历程中，也会不自觉地模仿大人的快乐情绪，学习如何表达自己的开心。

更重要的是，这首童谣也为孩子提供了一个宁静的“情绪出口”。当孩子感应兴奋、无聊，或者仅仅是想发泄一下精力時，他们可以通过高声赞美这首充满活力的童谣，来释放自己的情绪。这种通过音乐进行的积极情绪表达，有助于孩子学会治理自己的情绪，培养康健的心理素质。

总而言之，《噼啪啦噼啪啦叭叭叭啦叭》这首看似简朴的童谣，其实是一部浓缩了儿童语言、认知和情感生长智慧的“小百科”。它通过音韵游戏引发语言兴趣，通过开放式想象拓展思维界限，通过欢快的情感通报构建积极的内心世界。下次听到这熟悉的旋律，不妨多停留片刻，你會发现，原来童谣的世界，可以如此奇妙而深刻。

《噼啪啦噼啪啦叭叭叭啦叭》：解锁生长的密码与亲子互动的黄金规则

四、认知生长的催化剂：从感官输入到开端理解

儿童的认知發展，是从感知觉的输入开始，逐步建设起对世界的认识。而《噼啪啦噼啪啦叭叭叭啦叭》正是提供了一种多感官的输入，资助孩子在听觉、運动和情感上与歌曲互动，从而促進他们的认知發展。

听觉辨识与影象：如前所述，歌词中的拟声词和叠词，自己就是一种对聲音的描摹。孩子在重复聆听和跟唱的历程中，需要辨识差异的声音，并将其与歌词中的“聲音”对應起来。這无形中锻炼了他们的听觉辨识能力。而重复性的歌词结构，则有助于孩子生长短期影象和恒久影象，为日后学習更庞大的知识打下基础。

行动模仿与身体协调：许多時候，唱这首童谣时，孩子们会不自觉地随着节奏拍手、跺脚，或者做一些模仿性的肢体行动，好比模仿雨滴落下、小狗摇尾巴等。這些行动模仿，不仅让学习历程越发生动有趣，也锻炼了孩子的身體协调性、节奏感和空间感知能力。这是早期粗大运动和精细运动發展的良好開端。

因果关系与情境理解的萌芽：虽然《噼啪啦噼啪啦叭叭叭啦叭》没有明确的叙事，但孩子可以通过聲音联想到具体的事物。好比，听到“噼啪啦”，可能會想到下雨，这背后就隐含了“雨声”和“下雨”之间的简朴因果关系。家長可以在唱童谣時，引导孩子联想，好比：“听，‘噼啪啦’，似乎是什么声音呀？是下雨了吗？我们去窗邊看看吧！”這种引导，能资助孩子将抽象的声音符号与具体的生活情境联系起来，形成开端的因果推理能力。

分类与归纳的雏形：随着孩子年龄增长，他们可能會开始实验将差异的“噼啪啦”或“叭叭叭”归类。好比，他们可能會区分出“鞭炮的噼啪啦”和“雨点的噼啪啦”，或者“小狗的叭叭叭”和“喇叭的叭叭叭”。虽然这种分类还不精确，但已经显露出孩子在实验对信息進行归纳和整理的萌芽，这是未来更庞大认知能力的基础。

五、亲子互动的黄金规则：连接心灵的歌聲魔法

在快节奏的现代生活中，高质量的亲子时光显得尤为珍贵。《噼啪啦噼啪啦叭叭叭啦叭》正是这样一首能够轻松拉近怙恃与孩子距离的“神器”。

建设情感连接的桥梁：怙恃带着孩子一起唱歌，是建设情感连接最直接有效的方式之一。当怙恃用充满爱意和勉励的眼神看着孩子，随着他们一起“噼啪啦”地唱時，孩子会感受到被关注、被爱。歌声中的互动，远比单纯的语言交流更能触及孩子内心深处的情感。打破语言障碍的萬能钥匙：对于尚不能清晰表达自己想法的婴幼儿来说，童谣是他们与外界相同的重要媒介。

纵然孩子还不能完整地唱出歌词，他们也能通过模仿声音、做手势等方式參与进来。怙恃可以通过对孩子的模仿做出回应，好比孩子模仿“叭叭叭”，怙恃可以冒充小狗叫，或者问“小狗怎么了呀？”，這种互动能够让孩子感受到相同的乐趣，增强他们的自信心。寓教于乐的教学模式：家长可以巧妙地将这首童谣融入到日常生活中，进行“寓教于乐”的教学。

情境创设：下雨天，一起唱“噼啪啦”；看到小狗，一起唱“叭叭叭”。行动拓展：勉励孩子模仿雨滴、鞭炮、小狗等声音对應的行动，或者让孩子自己缔造一些与“噼啪啦叭叭叭啦叭”相关的行动。語言引导：唱完歌后，可以问一些简朴的问题，引导孩子思考：“‘噼啪啦’还会像什么声音呢？”“你喜欢听‘叭叭叭’的声音吗？为什么？”角色饰演：勉励孩子饰演小狗、下雨天的小朋友等角色，在玩耍中牢固歌曲的理解。

缓解情绪与压力：当孩子因为挫折、疏散或其他原因感应不安时，一首欢快的童谣能够起到很好的抚慰作用。怙恃可以抱着孩子，轻柔地哼唱，让熟悉的旋律和温馨的气氛资助孩子平復情绪。有时，全家人一起随着歌曲“放飞自我”地唱跳，也能成为一种有效的家庭减压方式。

六、开启缔造力与独立性的萌芽

《噼啪啦噼啪啦叭叭叭啦叭》的开放性，不仅在于其聲音的联想，也在于它勉励孩子主动加入和缔造。

勉励个性化表达：孩子在演唱这首歌时，可能會加入自己奇特的“噼啪啦”版本，或者在歌词之间加入自己的“创作”。怙恃应该给予包容和勉励，讓他们知道自己的声音和想法是被重视的。培养独立思考的習惯：当家长引导孩子思考“‘噼啪啦’还能像什么”时，就是在勉励他们独立思考，从差异角度看待问题。

这种从小培养的独立思考习惯，对孩子日后的学习和生活都将大有裨益。自我效能感的提升：当孩子能够完整地唱一首歌，或者在唱跳中获得家人的赞赏时，他们的自我效能感会获得提升。他们会觉得“我能做到”，从而更愿意实验新的事物，更勇于表达自己。

《噼啪啦噼啪啦叭叭叭啦叭》，这首童谣，绝不仅仅是简朴的声音堆砌。它是开启儿童語言大门的一把钥匙，是点燃想象力的火种，是連接親子心灵的歌聲魔法，更是促进孩子全面發展、解锁生长密码的黄金规则。下次当你听到這熟悉的“噼里啪啦”时，不妨和孩子一起，陶醉在这充满爱与缔造力的声音海洋中，配合谱写一段美好的童年乐章。

这3分钟的科普，希望能让你对這首童谣有全新的认识，并从中找到更多与孩子互动的乐趣与智慧。

　　一个半小时的交流，同学们意犹未尽。运动结束后，各人涌到前排，与报社青年编辑记者交流联系方式。

　　“人人都有麦克风，记者的价值何在”“众声喧哗、表达多元，怎样凝聚社会共识”……年轻的事业，总能吸引年轻人的关注。这场青春的对话，仍将继续。

　　《 人民日报 》（ 2025年05月15日 07 版）

图片来源：人民日报记者 张经义 摄

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