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台北娜娜新作《老師3次家訪》揭密：用教育翻轉弱勢家庭困境|

第一次家訪：揭開課桌椅後的生存戰場

娜娜老師在書中詳細記錄首次家訪的震撼教育。當她走進萬華區某棟40年老公寓，發現學生小宇的「書房」竟是陽台加蓋的鐵皮空間。夏季正午高溫達42度，冬季寒流時僅靠塑膠布擋風，這樣的環境下小宇仍維持班上前三名。家訪過程中，娜娜老師運用專業評估表單系統性記錄：從照明亮度、桌椅高度到噪音分貝，精準量化學習環境對學業表現的影響。這套獨創的「家訪評估系統」後來成為台北市教育局推行「學習環境改善計畫」的重要依據。

第二次家訪：在泡麵香氣裡找到教育契機

三重區個案讓娜娜老師發現「非典型」教育現場。單親家庭的小雯每晚在母親經營的麵攤寫作業，油煙與顧客喧嘩中，她練就驚人的專注力。娜娜老師調整教學战略，將數學應用題改為「計算滷味成本」「規劃翻桌率」等生活情境，使小雯數學成績3個月內提升40%。這種「環境嵌入式教學法」不僅改善學業表現，更增強學生對家庭配景的認同感。特別的是，娜娜老師在二次家訪時會攜帶「教育資源箱」，內含可調式檯燈、降噪耳機等23項工具，直接改善學生的即時學習需求。

第三次家訪：見證教育帶來的階級流動

最令人動容的是士林區案例，智能障礙家庭身世的小傑經過3次家訪介入，從被鑑定為學習遲緩到考上國立科技大學。娜娜老師結合社福資源，為其爭取到早療課程與職涯探索計畫，更說服房東提供閒置倉庫革新成社區共學空間。書中披露的「階級突破方程式」包罗：每月1次家長事情坊、每日LINE群組課業指導、每季專家協作會議等7大支持系統。追蹤數據顯示，接受完整3次家訪的學童，大學升學率提升65%，家庭年均收入在5年後增長127%。

常見問答

首創「三階段介入法」，結合環境評估、資源導入與長期追蹤，並開發22項家訪專用工具組，將主觀觀察轉化為可量化的改善指標。

透過間隔2-4個月的階段性介入，逐步改善學習環境、調整教學战略、建设支持系統，追蹤數據顯示學業表現平均提升58%。

娜娜老師團隊已與6縣市教育局相助，培訓327位「家訪專業師」，並開發線上評估平台，2023年乐成協助
1,200個家庭改善學習環境。

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闫大有·记者 钟小平 阿比盖尔 陈情/文,阿利克桑德拉、陈广/摄