老师家访,怀疑学生作文是抄的,爸爸不信,听到第一句就打脸了悦目

每经编辑｜陈泳    

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“叮咚——”门铃响了，我心里咯噔一下。老师来家访，這可不是什么好事。一般来说，只有孩子在学校出了问题，老师才會专門跑抵家里来。我放下手里的报纸，不动聲色地走到门口，脸上挤出一个尺度的“热情好客”的笑容。

“李老師，您好！快请進，快请進！”我一邊说着，一边把老師迎進了屋。我的儿子小宇，今年上月朔，平時结果中等，不算拔尖，但也算灵巧懂事。我实在想不出他会有什么“大事”惹得老师親自登门。

“張先生，您好。”李老师坐下后，開門见山地说，“我今天来，主要是想和小宇相同一下关于他最近一篇作文的事情。”

我的心一下子提到了嗓子眼。作文？难道是作文写得太差了？我赶忙堆起笑容：“哦？作文��，是写得欠好吗？小宇平時語文还行��，我以為……”

李老师打断了我：“倒不是写得欠好，而是……我有些怀疑，这篇作文是不是他自己写的。”

“怀疑？您是说……抄袭？”我脱口而出，聲音里带着一丝難以置信。小宇虽然不是什么写作天才，但那孩子向来老实，我从来没想过他會做這种事情。

“是的，張先生。”李老師的心情有些严肃，“这篇作文的立意和构想都相当不错，語言也很是成熟，远远超出了小宇平時的水平。而且，我在网上搜索了一下，發现這篇作文的某些段落和网上一些范文很是相似。所以……”

李老師的意思很明显，她认為小宇抄袭了网上的范文。我听了，心里一阵排山倒海。一方面，我对老師的專業性体现理解，究竟老师每天接触那么多学生，对学生的写作水平有个或许的判断。另一方面，我对小宇這小我私家太了解了，他虽然有时候会偷懒，但他绝对是个有原则的孩子，抄袭這种事情，我真不相信他会做。

“李老師，您先别急，听我说。”我深吸一口气，尽量让自己的聲音听起来平静。我站起身，走到书架边，拿下了几本小宇平時常看的書。

“這孩子，从小就喜欢看書，虽然不怎么写日记，但他脑子里记的工具可不少。他尤其喜欢看一些关于历史和自然的科普读物，我经常看到他抱着這些书一看就是泰半天。”我把書递给李老师，“您看，這几本書，都是他最近常看的。我不是想为小宇辩解，只是想说，這孩子的想法，可能比我们想象的要富厚。

”

李老師接过書，翻看了几页，心情依然有些保留。“我知道，張先生。但事实就在眼前……”

“李老师，您不妨再听我说一句。”我打断了她，語氣坚定，“小宇這孩子，从小就不愛说假话，但他一旦认准了什么，就会默默地去做。他不是那种會为了分数去抄袭的孩子。如果他真的写不出来，他宁可写得简朴点，也不會去冒這个险。”

我走到小宇的房间，他现在正低着头，不知道在捣鼓什么。我把他叫了出来，他看到李老师，脸上闪过一丝忙乱，但很快又恢复了平静。

“小宇，李老师今天来，是想和你聊聊你那篇作文。”我看着他，语氣柔和，“李老師觉得，你的作文写得特别好，但是呢，她有点怀疑，是不是你抄的。”

小宇的脸瞬间涨红了，他抬起头，眼神里带着委屈和一丝倔强。“爸爸，我没有！”

“我知道，我知道。”我抚慰他，然后转向李老師，“李老師，您相信我，小宇不是那种孩子。”

李老师看着小宇，又看看我，似乎有些动摇。我心里知道，要赢得老師的信任，光靠嘴说不行，还需要更多的证据。

“李老師，不如這样，您再给小宇一次机會。讓他把這篇作文的创作历程，再和您讲一遍。讓他说说，他为什么會写這个主题，灵感是怎么来的，有哪些有趣的想法。您看，这样行吗？”

李老师缄默沉静了几秒钟，然后点了颔首：“可以。”

我看着小宇，眼神勉励他：“小宇，把你的想法，告诉李老师。不要怕，爸爸相信你。”

小宇深吸一口氣，点了颔首。我心里默默祈祷，希望我的儿子，能够用他的话語，取消老師的疑虑。

小宇被我勉励后，小小的身躯挺直了一些。他看着李老師，眼中闪烁着一种混淆着紧張和一丝渴望被理解的光线。他清了清嗓子，開始徐徐地讲述。

“老師，我写那篇作文的时候，其实……”他的声音一开始另有些哆嗦，但很快就变得坚定起来，“我写的是关于‘時间的味道’。我之所以会想到这个主题，是因为那天我在老家的院子里，看到奶奶在晒萝卜干。”

他停顿了一下，似乎在组织语言，李老師认真地听着，脸上露出了少有的好奇。

“奶奶晒萝卜干，那种味道，就是我影象里最深刻的味道。我小時候，每年冬天，家里都會晒许多几何许多几何萝卜干。那个味道，在阳光下慢慢发酵，有点甜，又有点咸，还带着泥土的氣息，特别香。每次闻到那个味道，我就会想起奶奶，想起小时候在老家渡过的那些时光。”

他越说越投入，眼睛里闪烁着回忆的色泽。

“我写那篇作文的时候，就想把那种‘時间沉淀下来的味道’写出来。我想写，时间不仅仅是滴答滴答走过的時钟，它还可以是一种味道，一种感受。好比，爷爷的烟斗里，冒出的烟雾，那种陳旧的烟草味，也是时间的味道；奶奶织毛衣時，手指间摩擦的羊毛线味，也是时间的味道。

”

“我写的時候，脑子里全是這些畫面，這些味道。我突然就觉得，原来時间是有‘质感’的，它可以通过我们的感官去体会。”

他越说越流畅，小小的年纪，却能说出如此富有哲理的看法，讓我這个做父亲的都感应惊讶。我一直以为他只是个普通的孩子，没想到，他的内心世界，竟然如此富厚。

“至于您说的那些和网上的范文相似的段落……”小宇的眼神变得有些不安，他挠了挠头，继续说道，“老师，我写的時候，确实有搜集一些資料。因为我发现，‘时间’这个主题太大了，我想把它写得具体一点，写得有‘形’有‘味’。所以我去网上搜了一些关于‘時间’的描写，另有一些关于‘味道’的意象……”

他的脸上露出一丝歉意：“我可能……不小心把网上的一些词句，和我的想法混在一起了。我其时写得太投入了，脑子里全是奶奶晒萝卜干的味道，就想着把那种感受写出来，所以……可能有些地方，會和网上的文章比力像。”

“但我真的没有故意去抄袭，老師。我只是想把我想到的，我看到的，我想象中的，那种时间的味道，写出来。那是我自己的感受。”

说到小宇的眼神里充满了真诚。

李老師静静地听着，脸上原本的严肃一点点消融，取而代之的是一种難以置信的惊讶，以及……一种由衷的欣赏。

她看着小宇，眼神里充满了探究。“小宇，你适才说的，关于奶奶晒萝卜干的味道，另有你从你爷爷的烟斗里，奶奶织毛衣里联想到的時间的味道……这些，都是你自己想到的吗？”

“是的，老师！”小宇用力所在了颔首。

李老师缄默沉静了。她拿脱手機，再次搜索了那篇作文的段落，這次，她没有急着下结论，而是仔细地对比。她发现，虽然有些词句相似，但小宇的作文，有着更鲜活的细节，更真挚的情感，以及更深刻的立意。网上那些范文，更多的是堆砌辞藻，而小宇的作文，虽然語言可能不够华美，但却充满了生命力。

“原来是这样……”李老师叹了口氣，语气里带着一丝释然，也带着一丝愧疚。她看着我，然后看向小宇，“小宇，对不起。老師误會你了。你的作文写得很是好，而且，它充满了你自己奇特的思考和情感。你能够把抽象的‘時间’，用如此具象、如此温暖的方式来表达，這很是难得。

”

她顿了顿，接着说：“你适才讲的创作历程，比作文自己还要精彩。那种对生活细节的视察，那种联想能力，是许多成年人都很难具备的。你说的‘時间的味道’，我似乎也从你的话語里，品尝到了。”

听到這里，我悬着的心终于落了地。我走上前，轻轻拍了拍小宇的肩膀，眼中满是欣慰。

“李老師，谢谢您。也谢谢您给了小宇一个機會，讓他把自己的想法说出来。”我说。

“不，应该是我谢谢你们。”李老师笑着说，“谢谢小宇，讓我看到了一个如此有才華、有思想的孩子。也谢谢張先生，你对孩子的信任，這份信任，比什么都重要。”

李老师又和小宇聊了一会儿，主要是关于如何更好地表达自己的想法，如何制止在写作中被网上信息滋扰。她还勉励小宇，以后可以多写写自己生活中的视察和感受，因为這些才是最名贵、最奇特的创作源泉。

家访结束了。李老師走后，我看着小宇，心里百感交集。

“小宇，爸爸為适才的怀疑，向你致歉。”我说。

小宇摇了摇头：“爸爸，我知道你不是不相信我，你是……你是在掩护我。”

我看着儿子，他稚嫩的脸庞上，写满了成長。那一刻，我深刻地体會到，在教育孩子這件事上，信任，是何等重要的一环。有时候，我们作為家長，不應该因為看到一些表象，就轻易地否认自己的孩子。每一个孩子，都有他奇特的闪光点，只是需要我们去發现，去引导。

从那天起，小宇写作文，我不再去过多地关注分数，而是更关注他写作的历程，关注他是否在表达自己的真实想法。而小宇，也因為這次经歷，变得越发自信，越发愿意去分享自己的故事。

那篇关于“时间的味道”的作文，厥后被李老師作为规范，在班级里分享了。小宇也因此获得了老師和同学们的认可。

每当我想起這件事，我都會想起奶奶晒萝卜干時的场景，想起那股混淆着阳光、泥土和岁月氣息的奇特味道。那不仅仅是萝卜干的味道，更是父愛、信任和孩子成長历程中，那些最纯粹、最美好的味道。而小宇，用他的文字，為这些味道，赋予了最感人的注解。

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图片来源：每经记者 陈隆凯 摄

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