阿斯塔 2025-11-01 17:23:38
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“大马拉小车”：当(dang)萌娃变身小小(xiao)“车夫”，乐趣从“拉(la)”开(kai)始(shi)！
想象(xiang)一下(xia)，在(zai)一个(ge)阳(yang)光明(ming)媚(mei)的午后(hou)，家里(li)的地板(ban)上不(bu)再(zai)是孤零零的玩(wan)具，取(qu)而代之的(de)是一(yi)场充(chong)满欢(huan)声(sheng)笑(xiao)语(yu)的(de)“迷(mi)你马拉(la)松”。小(xiao)小(xiao)的(de)身影，摇摇晃晃(huang)却(que)又充满斗志(zhi)，紧紧抓(zhua)住一根(gen)绳子，身后(hou)跟着(zhe)的是被“牵(qian)引”的(de)“小车”——可能(neng)是爸(ba)爸妈妈，也(ye)可能(neng)是他(ta)们(men)心爱的(de)玩具。这，就(jiu)是国(guo)外风(feng)靡(mi)的“大马(ma)拉小车”趣(qu)味游(you)戏，一个(ge)简单到(dao)极致(zhi)，却蕴含无(wu)限创意的亲子互动(dong)模式(shi)。
“大马(ma)拉小车”最(zui)核心的乐趣，在(zai)于角色(se)身(shen)份的(de)转换(huan)和(he)身体的(de)律动(dong)。通(tong)常，游戏(xi)会有两个(ge)主(zhu)要(yao)参与(yu)者：一位是“大车”（通(tong)常(chang)是(shi)家(jia)长），一位(wei)是“小车(che)”（通常是孩(hai)子）。“小车”会(hui)坐在地上(shang)，或者是(shi)一(yi)个轻(qing)便的(de)小(xiao)推(tui)车(che)、纸(zhi)箱等，而(er)“大(da)车”则(ze)负责(ze)通(tong)过绳子(zi)牵引“小车”前进(jin)。
基础(chu)玩法可以(yi)非常简(jian)单(dan)：家长（大车(che)）在前面，孩(hai)子(zi)（小车）坐在铺(pu)在地板(ban)上的垫子、毛(mao)毯(tan)，或(huo)者一(yi)个可以(yi)滑(hua)动的(de)载(zai)具上。家(jia)长抓(zhua)住绳(sheng)子(zi)的一端(duan)，孩子抓(zhua)住另一端(duan)，然(ran)后(hou)家长开(kai)始慢(man)慢地(di)、有节(jie)奏(zou)地(di)拖动(dong)孩子(zi)前进(jin)。重(zhong)点在(zai)于(yu)“慢”和“有(you)节(jie)奏”，这(zhe)样孩(hai)子才能(neng)感(gan)受到被(bei)“拉”的运(yun)动，并(bing)且(qie)有安全(quan)感。
家(jia)长(zhang)可以用各种鼓励(li)的语(yu)言：“宝(bao)贝，加油！我们快(kuai)到终(zhong)点了(le)！”“哇，小车车(che)跑得(de)好快呀！”
但(dan)“大马(ma)拉小车(che)”的魅力(li)远不止(zhi)于(yu)此。它(ta)的“趣(qu)味性(xing)”和“创(chuang)意性”在于，你(ni)可(ke)以根(gen)据孩子的年(nian)龄(ling)、兴趣以及(ji)家(jia)里的环境，无(wu)限(xian)地拓(tuo)展游戏的玩(wan)法(fa)和(he)场(chang)景(jing)。
把客厅变(bian)成一个迷你(ni)赛道。可以在地上(shang)用软(ruan)垫(dian)、枕头、或者(zhe)胶带划分(fen)出(chu)简单(dan)的(de)赛道。孩子们(men)可以轮流扮演“小车(che)”，家长则变(bian)身(shen)“大车”。可(ke)以设置一(yi)些简(jian)单的(de)障碍，比(bi)如(ru)绕过沙发，或者钻过(guo)椅子搭成的“隧(sui)道”。随着孩子(zi)年(nian)龄(ling)增(zeng)长(zhang)，还可(ke)以(yi)尝试(shi)让孩子(zi)坐(zuo)在(zai)一(yi)个滑板车、滑梯上，由家长(zhang)在前面牵引(yin)，这(zhe)会增(zeng)加一些速度和刺(ci)激感，但也需(xu)要(yao)家(jia)长格外注(zhu)意(yi)安全。
如果(guo)家(jia)里(li)有(you)院(yuan)子或者在公(gong)园，那“大(da)马拉小车(che)”就更有趣了(le)。孩(hai)子可(ke)以坐(zuo)在一(yi)个空(kong)的(de)塑(su)料(liao)小(xiao)桶、小(xiao)推车，甚(shen)至是一(yi)个结(jie)实的(de)纸箱(xiang)里，然后家(jia)长(zhang)牵着绳(sheng)子，在草地(di)上(shang)、小(xiao)路上悠闲(xian)地(di)“散(san)步”。这不(bu)仅仅(jin)是游戏(xi)，更是一(yi)次小小的“自(zi)然(ran)探索(suo)之(zhi)旅”。家(jia)长(zhang)可以指(zhi)着(zhe)路(lu)边的花(hua)草(cao)、小虫(chong)子，给(gei)孩子(zi)讲解(jie)，让孩子在(zai)轻松(song)的氛(fen)围中学习(xi)。
孩子也可(ke)以通过“拉”绳子(zi)，感受(shou)不(bu)同地面(mian)的阻(zu)力，锻炼手臂的力量(liang)。
“大(da)马拉(la)小车”最巧妙的设计(ji)之一，就(jiu)是(shi)角色可以(yi)互换。当孩子(zi)玩累了(le)，或(huo)者(zhe)对(dui)扮演“大(da)车”表(biao)现出兴趣(qu)时，就可以(yi)和(he)家(jia)长交(jiao)换角(jiao)色(se)。让(rang)孩子来“拉”家长(zhang)（当然，家(jia)长(zhang)要选(xuan)择一个轻便的(de)载具(ju)，比如(ru)滑(hua)板，或者(zhe)直接(jie)在地(di)板上(shang)，只要(yao)孩子(zi)能拉(la)动(dong)即(ji)可）。虽(sui)然(ran)孩(hai)子的(de)力量(liang)有限，但他(ta)们会(hui)因为能(neng)够“掌控(kong)”和“领(ling)导(dao)”而(er)获得(de)巨大的成(cheng)就感(gan)。
这种(zhong)角色互换(huan)，不(bu)仅(jin)能让(rang)孩子(zi)体(ti)验不(bu)同(tong)视角(jiao)，更(geng)能增(zeng)进(jin)亲(qin)子(zi)之间的理解和(he)共(gong)情(qing)。
“小车(che)”本(ben)身(shen)，也可以(yi)是孩子(zi)们发挥(hui)想象力(li)的大好空(kong)间。
纸(zhi)箱(xiang)变(bian)身记：找(zhao)一(yi)个大小合(he)适(shi)的纸箱，让孩子(zi)在(zai)上面(mian)画(hua)上(shang)喜欢的图(tu)案，比如车(che)窗、轮(lun)胎(tai)、甚至火(huo)箭的(de)推进(jin)器。然(ran)后，在(zai)纸箱的两(liang)侧打(da)孔，穿(chuan)上结(jie)实的(de)绳(sheng)子，一个(ge)独一无二(er)的(de)“纸(zhi)箱小车”就诞生(sheng)了(le)。布垫“滑翔(xiang)机(ji)”：一块结(jie)实的(de)布垫，或者一张旧(jiu)地毯，也可(ke)以(yi)成(cheng)为孩子(zi)的“移动(dong)平(ping)台”。
让孩子坐在上面(mian)，家长拉着(zhe)布(bu)垫(dian)的(de)角落(luo)或绳(sheng)子前进(jin)。这(zhe)种方式(shi)尤(you)其适(shi)合在(zai)光(guang)滑的地(di)板(ban)上(shang)玩(wan)，摩(mo)擦力(li)小，移动更顺畅(chang)。玩具大集(ji)合(he)：孩(hai)子们(men)心爱的毛(mao)绒玩(wan)具(ju)、积(ji)木搭(da)建的(de)小房子，甚至是一(yi)个大一点的玩(wan)偶，都(dou)可(ke)以成为(wei)“小车”的一部(bu)分。让孩子(zi)把它(ta)们都(dou)“装”上(shang)他们的“车(che)”，然后(hou)一起出发(fa)。
通过(guo)DIY的过(guo)程，孩(hai)子(zi)们(men)不仅锻炼了动(dong)手(shou)能(neng)力，更(geng)重(zhong)要(yao)的是(shi)，他们参(can)与(yu)了游戏的创(chuang)造(zao)，这(zhe)会(hui)让他(ta)们对(dui)游戏本身产生(sheng)更深的喜爱和(he)归属感。
当然(ran)，任何(he)游戏(xi)都离不(bu)开安全(quan)。在玩(wan)“大(da)马(ma)拉(la)小(xiao)车”时(shi)，有(you)几(ji)个重(zhong)要的(de)原则需(xu)要(yao)牢记：
选(xuan)择(ze)合适(shi)的场(chang)地(di)：确保游(you)戏场地平坦、开(kai)阔，没有(you)尖锐(rui)的(de)物品(pin)或(huo)障(zhang)碍(ai)物(wu)。控(kong)制(zhi)速度和力(li)度：家长在(zai)扮演(yan)“大(da)车”时，一定要(yao)控制好速(su)度，避(bi)免突(tu)然加速或(huo)急刹车(che)。对(dui)于年(nian)幼的(de)孩(hai)子(zi)，尤(you)其(qi)要(yao)注(zhu)意(yi)轻(qing)柔。选(xuan)择安(an)全(quan)的载(zai)具(ju)：如果使用推(tui)车或滑板(ban)等，要确保其(qi)结构稳固(gu)，没有松动的部(bu)件。
家(jia)长全程看(kan)护：无(wu)论何时，家(jia)长都必须(xu)在场(chang)监督，确保(bao)孩(hai)子(zi)的安全(quan)。教(jiao)育孩子安全意识：随(sui)着孩(hai)子长(zhang)大，可(ke)以和(he)他们一起(qi)讨论游戏中(zhong)需要注(zhu)意的安全(quan)问题，培养(yang)他们(men)的安全意识。
“大(da)马拉小车”，这个(ge)简单(dan)而充满创(chuang)意的游戏(xi)，就像(xiang)一(yi)把开启(qi)亲子(zi)互动奇妙(miao)世界(jie)的钥(yao)匙。它(ta)不仅仅是身(shen)体的运动(dong)，更是(shi)情感的(de)连接，是(shi)想(xiang)象(xiang)力(li)的飞(fei)翔。在一次(ci)次的“拉(la)”与“被拉”之间(jian)，孩子们学(xue)会了(le)信(xin)任，体验(yan)了力(li)量，收获了(le)快乐。下一(yi)秒，就(jiu)让你们家的小(xiao)小“车夫”拉(la)着你(ni)，开(kai)启(qi)一段(duan)充满(man)惊(jing)喜的旅程(cheng)吧！
不止于(yu)“拉”：解锁“大(da)马拉小(xiao)车(che)”的深(shen)层(ceng)教育意义(yi)与创意进阶
“大(da)马拉小车(che)”之所(suo)以能在全球(qiu)范(fan)围内受(shou)到(dao)欢迎，不仅(jin)仅(jin)因(yin)为它(ta)带来(lai)的纯粹的(de)快乐，更在于它在(zai)潜移默化(hua)中(zhong)对孩子进行的多元化(hua)能力培养。这不仅(jin)仅是一个游戏，更是(shi)一个寓教(jiao)于乐的迷你课(ke)堂(tang)，让孩子在(zai)玩乐中(zhong)茁壮(zhuang)成(cheng)长(zhang)。
“大(da)马拉小车(che)”游戏，看似(shi)简(jian)单，实则(ze)对孩(hai)子的身体协调(diao)能力有着(zhe)极(ji)大(da)的锻炼(lian)价(jia)值。
本(ben)体(ti)感觉(jue)的(de)提升：当孩(hai)子坐在“小车”上被拉(la)动时(shi)，他们(men)的身体(ti)会感受(shou)到来(lai)自四(si)面八(ba)方的力，包(bao)括(kuo)向(xiang)前拖(tuo)拽的(de)力、地(di)面的(de)摩擦(ca)力，以(yi)及自(zi)身(shen)重(zhong)力(li)。大脑需要不(bu)断地处理(li)这些(xie)感(gan)觉(jue)信息(xi)，并(bing)协(xie)调身体的各个(ge)部位（比如(ru)用手(shou)臂、腿部(bu)、核(he)心肌(ji)肉来(lai)保(bao)持平衡(heng)，调整坐(zuo)姿）。这个过程(cheng)极大地提(ti)升了孩子(zi)的本(ben)体感(gan)觉(jue)，也就(jiu)是(shi)我们(men)常说的“身体知觉”，它(ta)对于孩子日后的行(xing)走、跑步(bu)、跳跃(yue)、精(jing)细动(dong)作（如(ru)写字(zi)、绘画(hua)）都至(zhi)关重要(yao)。
平(ping)衡能(neng)力的(de)挑(tiao)战：无论是坐(zuo)在载具上(shang)，还是(shi)坐在(zai)布垫上，孩(hai)子都需要主动调整身体姿势(shi)来(lai)维(wei)持(chi)平衡。当(dang)“大车(che)”的速度或(huo)方向发生变化(hua)时，孩(hai)子(zi)会本能(neng)地通过微调重(zhong)心(xin)来适应(ying)。这(zhe)种(zhong)动态(tai)平衡(heng)的练习，对于发展孩(hai)子的核(he)心稳定(ding)肌群(qun)非(fei)常(chang)有(you)益(yi)。力量(liang)与(yu)耐(nai)力的(de)萌芽(ya)：当角色互(hu)换，孩子扮(ban)演“大(da)车”时(shi)，他(ta)们(men)需要(yao)用自(zi)己(ji)的(de)力量去(qu)“拉(la)动”家(jia)长或(huo)载具。
即(ji)便只是(shi)微小的移(yi)动，也(ye)需要孩子(zi)调(diao)动(dong)手臂(bi)、肩膀甚至(zhi)全身(shen)的力(li)量。反(fan)复的(de)“拉”和“推(tui)”，在(zai)不知(zhi)不觉(jue)中(zhong)锻(duan)炼了孩子的(de)上(shang)肢力量(liang)和(he)初步(bu)的耐力(li)。空间感(gan)知与预(yu)判(pan)：在(zai)游(you)戏中，孩子需要(yao)感知自己与周围环(huan)境(jing)的距离(li)，预判“大(da)车(che)”的(de)移动方(fang)向(xiang)和速度(du)，并(bing)据此做(zuo)出身(shen)体反应。
例(li)如，当(dang)“大车(che)”要转弯(wan)时，孩子(zi)可(ke)能(neng)会不(bu)自觉(jue)地向内倾斜身(shen)体，这就是(shi)空间(jian)感知(zhi)和预判能(neng)力(li)的体现(xian)。
“大(da)马拉(la)小(xiao)车”绝(jue)不仅(jin)仅(jin)是(shi)单人(ren)游戏(xi)，它天然带(dai)有合作与互动(dong)的属性(xing)，为孩(hai)子(zi)提(ti)供(gong)了(le)宝(bao)贵的(de)社交与(yu)情感(gan)学(xue)习(xi)机会(hui)。
合作意(yi)识的培(pei)养：无论(lun)是家(jia)长牵(qian)引孩(hai)子，还(hai)是(shi)孩(hai)子试(shi)图拉动家长，游(you)戏都需要双方(fang)的配合(he)。孩(hai)子需要听(ting)从(cong)家(jia)长的(de)指示(shi)（比如(ru)“抓紧绳子(zi)”、“坐好”），家长(zhang)也(ye)需要(yao)关注孩子的(de)状态（比如(ru)“累不累”、“好(hao)不好(hao)玩(wan)”）。这(zhe)种(zhong)相互(hu)配合的过(guo)程，是合作(zuo)意识(shi)最基(ji)础(chu)的萌(meng)芽。沟通能(neng)力的(de)练习(xi)：在(zai)游(you)戏中(zhong)，孩(hai)子(zi)会通(tong)过语言(yan)、表(biao)情、甚(shen)至(zhi)肢体(ti)动作来(lai)表达(da)自己的(de)需(xu)求和感(gan)受(shou)。
比如(ru)，他们(men)可(ke)能会说(shuo)“慢一点(dian)”、“再(zai)快(kuai)一(yi)点”、“我(wo)好开心”。家(jia)长(zhang)也需要用清(qing)晰、鼓励(li)的语言(yan)回(hui)应孩(hai)子(zi)，引导(dao)他们(men)进行(xing)有效(xiao)沟(gou)通。信任感的(de)建立：孩子将(jiang)自(zi)己(ji)的(de)“安全(quan)”和“移(yi)动”交给了家长(zhang)（或者(zhe)反(fan)之），这(zhe)是(shi)一(yi)种(zhong)高度的(de)信(xin)任。当孩子感(gan)受(shou)到家长的呵护(hu)和引(yin)导(dao)时，他们(men)会更愿意去尝(chang)试、去探索，家庭(ting)成(cheng)员(yuan)之间(jian)的(de)信(xin)任感也会(hui)因此得到(dao)巩(gong)固(gu)。
情绪(xu)的释放与管理：游(you)戏(xi)的兴奋、竞(jing)争（如(ru)果设置了小(xiao)赛道），以及偶(ou)尔的跌倒(dao)或不(bu)适应(ying)，都会让(rang)孩(hai)子经(jing)历各(ge)种情(qing)绪。家长在旁(pang)边(bian)的引导(dao)和(he)安抚，能(neng)够帮(bang)助孩(hai)子(zi)学习(xi)如(ru)何(he)识别(bie)、表达(da)和管理自(zi)己的情绪，培养(yang)积(ji)极乐观的心(xin)态。
当基础玩(wan)法(fa)已(yi)经(jing)熟(shu)练掌握，不妨尝(chang)试一些进阶的(de)创意(yi)，让“大马拉小(xiao)车(che)”的乐(le)趣和(he)教育价值(zhi)更(geng)上一层楼(lou)。
“外(wai)星人(ren)救援”：让孩(hai)子(zi)扮(ban)演(yan)被(bei)困(kun)的(de)外星(xing)人(ren)，坐在(zai)用纸箱(xiang)做的“飞船”里，家(jia)长扮演(yan)“救(jiu)援队”，用绳子将“飞船(chuan)”拉到“安全基地”。家(jia)长可以(yi)配合(he)一些音(yin)效和故(gu)事，增(zeng)加戏剧性(xing)。“超级英雄(xiong)护送(song)”：孩子是需(xu)要被(bei)保护(hu)的“公主”或(huo)“王子(zi)”，坐(zuo)在“华丽(li)的马(ma)车”（可以用(yong)毯(tan)子和椅子搭(da)成）上，家(jia)长(zhang)是忠(zhong)诚(cheng)的“骑士(shi)”，负责(ze)将他们安全护(hu)送(song)到(dao)目的(de)地。
“动(dong)物大迁(qian)徙(xi)”：孩子(zi)们(men)坐(zuo)在“小(xiao)车”上，扮(ban)演(yan)各种小动(dong)物，家长(zhang)则像“牧(mu)羊人”一(yi)样(yang)，引导“动(dong)物们”去(qu)“草原(yuan)”或“水源地(di)”。可以(yi)鼓励孩(hai)子模仿(fang)动物的叫(jiao)声和(he)动作(zuo)。
“隧(sui)道(dao)穿(chuan)越”：用椅(yi)子(zi)、被子搭建(jian)一个(ge)简易(yi)的“隧道”，让孩(hai)子在(zai)被拉动(dong)过(guo)程(cheng)中，能(neng)够顺(shun)利(li)地(di)通过。这(zhe)能(neng)锻炼(lian)孩子的空(kong)间判断(duan)和(he)身体灵(ling)活(huo)性。“翻越小(xiao)山丘(qiu)”：在平坦的地面(mian)上，可以放(fang)置一(yi)些软(ruan)垫或(huo)低矮的障(zhang)碍物（如枕(zhen)头），让(rang)“小车”在被(bei)拉动时(shi)，能(neng)够“翻越”过去。
这需(xu)要(yao)孩子和家长共(gong)同协(xie)调发(fa)力。“精(jing)准投(tou)掷”：在游戏(xi)路径(jing)上(shang)设(she)置几(ji)个目标(biao)点（如不(bu)同颜色的桶），让(rang)孩(hai)子在(zai)被(bei)拉动的(de)过程中，尝试(shi)将手(shou)中(zhong)的(de)小球(qiu)或(huo)积(ji)木(mu)投掷到(dao)指定的(de)目(mu)标区域。这能结合(he)大(da)肌肉(rou)运动(dong)和手(shou)眼协(xie)调(diao)。
“多人大(da)马拉(la)小车(che)”：如(ru)果家里(li)有多(duo)个(ge)孩子，可(ke)以尝(chang)试让一个(ge)孩子(zi)扮演“大车(che)”，拉动(dong)另(ling)一个坐(zuo)在“小(xiao)车(che)”上(shang)的孩(hai)子。或者(zhe)，让(rang)两个孩子一起(qi)坐(zuo)在(zai)较大(da)的载(zai)具上，由一(yi)位(wei)家长负(fu)责牵引。这种模(mo)式(shi)需要孩(hai)子们(men)之间(jian)有(you)更(geng)紧密(mi)的配(pei)合和协(xie)调(diao)。“接(jie)力(li)赛(sai)”：设(she)置几个接(jie)力点，当“大(da)车”拉(la)到某(mou)个点(dian)时，就(jiu)和“小车”的(de)角色(se)互换，或者换另一(yi)个(ge)家长(zhang)/孩(hai)子(zi)继(ji)续(xu)接(jie)力(li)。
从“大(da)马(ma)拉(la)小车”这个(ge)简(jian)单的游戏(xi)，我(wo)们可(ke)以看(kan)到教(jiao)育的(de)本质：
以孩(hai)子为(wei)中(zhong)心：游戏(xi)的设(she)计(ji)和(he)进(jin)行(xing)，始终围绕着孩(hai)子的(de)能(neng)力(li)发(fa)展(zhan)和兴(xing)趣点(dian)。体验式(shi)学(xue)习：孩(hai)子(zi)在(zai)玩乐中(zhong)直接体(ti)验、感受，而不是(shi)被(bei)动(dong)接受知识(shi)。情感连接的纽(niu)带(dai)：游戏(xi)是(shi)促进(jin)亲子关系(xi)、建立(li)深厚(hou)情感(gan)的绝(jue)佳载体(ti)。发(fa)现孩(hai)子的(de)潜能(neng)：通过(guo)观察(cha)孩子(zi)在游戏中(zhong)的表现，家(jia)长(zhang)可以(yi)更(geng)清晰(xi)地了(le)解孩子的(de)优势(shi)和需(xu)要(yao)发(fa)展的(de)领域。
“大马(ma)拉小车(che)”不(bu)仅(jin)仅是一(yi)种游(you)戏，它(ta)更是一(yi)种(zhong)生活态(tai)度，一种充满(man)爱(ai)与智慧的育(yu)儿方式(shi)。它(ta)提(ti)醒(xing)我们，最宝贵(gui)的亲子时(shi)光(guang)，往往(wang)就藏在那些看似平(ping)凡的(de)瞬(shun)间(jian)，藏在(zai)一(yi)次(ci)次的(de)欢声(sheng)笑(xiao)语(yu)中，藏(cang)在一次次(ci)充满(man)力量(liang)的“拉”与“被(bei)拉”之(zhi)间(jian)。所(suo)以，放下手机(ji)，卷起袖(xiu)子，和你的(de)宝贝(bei)一起(qi)，开(kai)启这场(chang)充满(man)惊喜与收(shou)获的“大马拉小(xiao)车”之(zhi)旅(lv)吧！相信(xin)我，那份独(du)特的(de)快乐和成(cheng)长，定会让(rang)你(ni)回味无(wu)穷。
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图片来源：每经记者 闫汾新
摄
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