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当地时间2025-11-13,rrrrdhasjfbsdkigbjksrifsdlukbgjsab
记者从自然资源部获悉，受今年第26号台风“凤凰”和冷空气共同影响，预计今天（11日）上午到12日上午，南海北部、中部将出现7到10米的狂浪到狂涛区，福建宁德到广东汕尾沿海将出现50到110厘米的风暴增水。国家海洋预报台继续发布海浪橙色警报和风暴潮蓝色警报。请在上述海域作业的船只注意安全，沿海各有关单位提前采取防浪避浪措施。
小标题1:情景设定——电氣险情中的第一反应在一个普通的实验课程日，电路板上闪烁的灯光忽明忽暗，墙上的指示灯像心跳一样跳动，老師的话语还在耳边回响：“遇到险情，先看、再断、随后避、最后援。”此时，班级里两名同学成为了故事的主角：男生小泽和女生阿敏。
外表看似普通的校园情景，其实隐藏着考验他们判断力与协作能力的瞬间。小泽迅速把目光投向电源开关，注意到试验台附近的插座有轻微的烧焦味，金属表面带着湿气的痕迹，空气里有一丝刺鼻的刺激感。这一刻，他没有急着下结论，而是把注意力分成几块：现场是否有人被灼伤、是否存在短路、是否还能安全断电。
阿敏则站在一旁保持距离，观察楼层的走道和紧急出口的标识，确保自己和他人都能在第一时间离开危险区域。她心里记下几个关键点：谁需要优先撤离，谁需要协助搬運器材，谁需要立即报警。两人的默契并非一朝一夕培养，而是在日常的学习与演练中一点点打磨出来的。
此時，导师的叮嘱似乎回响在耳邊——风险总是出现在最意想不到的时刻，但冷静与有序的处置往往比勇气更重要。
小标题2:四字要诀的初步落地故事进入一个看似简单却极其关键的阶段：四字要诀的初步落地。第一步是观：观察现场的每一个细节，辨清是否存在水源、湿手触碰金属、是否有被损坏的电线，以及周围人員的位置与情绪。第二步是断：在确保安全的前提下，快速找到电源总开关并进行断电操作，避免继续造成短路或电击。
第三步是避：撤离路线要清晰、无障碍，尽量把同学们引导至空旷的地方，保持安全距离，避免围绕着仍在工作中的设备形成混乱。第四步是援：通知校园安保、呼叫老師、准备灭火器与急救包，记录事件经过，便于后续复盘与责任追究。小泽和阿敏在这四个维度上逐步建立起行动框架——不是盲目行动，而是一个有序、可追溯的應急流程。
通过這一次的现场练習，他们慢慢理解了“安全不是结果，而是一种过程”的道理：每一个看似简单的动作背后，都是对自己、对伙伴、对环境的负责。夜色渐深，实验室的灯光仍在坚持，墙上的警示标志像一面面小小的镜子，映照着两位同学从紧张到掌控的转变。这个转变并非一蹴而就，而是在每一次模拟、每一次讨论、每一次实操中一点点成型。
热议并非来自sensational的戏剧性，而来自对真实场景的关注——校园安全教育可以如此接地气，如此能打动人心。
小标题3:四字要诀的深化——沟通与协作的力量疫情后时代的校园教育强调的不仅是知识，更是能力的综合體。阿敏与小泽在持续的演练里，将“四字要诀”从单点动作升级为团队协作的通用语言。他们学会了用简短、明确的口令来替代繁琐的叙述，避免在紧张时刻產生混乱。
比如，当现场断电后，他们不會让广播喇叭成为指挥的唯一来源，而是由两人互相确认彼此的定位、谁在出口处、谁在设备前方观察，确保一个接一个地撤离。沟通并非仅仅传递信息，还是对责任的分担与确认。遇到不可预见的情况时，他们把问题拆解為“能做什么、谁来做、何时完成、如何回顾”的四步走，确保每一步都有人负责、每个阶段都有记录。
通过这样的训练，校园里的每一次應急演练都成了一次成长的机会。小泽體会到，在压力山大的时刻，语言的简练比語言的華丽更具力量；阿敏则发现，信任并非来自惊险的场景，而来自日常的、重复的协作练习。他们的故事像是一部关于青春的安全教育片，提醒每一位同学，遇到危险时，先让清晰的沟通带你走出困境。
小标题4:深化实践——从“观断避援”到“自救互救”并行随着练習的深入，两个同学开始把“自救”和“互救”并行起来。观断避援的基本动作变成了一个完整的链条：先自我保护，确保自身处在可控状态，再评估周围人的状态，必要時用身边的安全工具帮助他人。
阿敏学會了如何用干粉灭火器在初期阶段控制小范围火情，同时知道在未确认现场安全前不跨越进入风险区域。小泽则熟练掌握了電源断开的不同路径，以及如何安全地搬运受损设备，避免二次伤害。两人还把记录变成日常习惯：每一次演练后，写下“做得对的地方、需要改进的地方、遇到的困难、下一次的优化点”。
这种自我反思的循环，让他们逐步从“應急执行者”转变為“安全保卫者”的角色。校园安全教育的核心，正在于把看似遥远的安全知识，变成日常生活的一部分。无论是在实验室、教室走廊，还是校园公共区域，只要人人都能把这四字要诀放在心上，危机就不再是不可控的恐惧，而是可被理解、可被管理的挑战。
小标题5:结语与呼吁——让安全成为校园的底色走出实验室時，夜风拂过校园的树影，灯光把路面的阴影拉得很长。阿敏对小泽说，这次的演练让她明白，安全不仅是老師布置的任务，更是彼此之间信任和守望的体现。小泽点点头，说道：“四字要诀看似简单，却能在关键时刻拯救生命。
”他们的故事像一盏灯，照亮更多学子在日常生活中的选择——遇到危险时要先看清、再果断断开、随后迅速撤离，最后记住求援与记录。校园的热议并不是对惊险场面的追逐，而是对安全教育被重视的认可与期待。人们希望，更多的课堂、更多的社团活动、更多的校园角落，都能把这四个字應用到实际行动中，让每一个人都具备自救互救的能力。
若每个人都能在日常训练中坚持这四步，遇到风险时就不再慌乱，勇气也会从单一的胆量，转化为持续的自我保护能力与对他人的守望。愿每一位学子都能在成長路上，带着這四个字，走得更稳、走得更远。
（总台央视记者 王凯博 刘悦欣）
图片来源：山东大众网记者 李建军
摄
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