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当地时间2025-11-10,rmwsagufjhevjhfsvjfhavshjcz
10月16日是第四十五个世界粮食日，所在周是全国粮食宁静宣传周，主题为“粮食节约??人人有责”。当天，世界粮食日和全国粮食宁静宣传周主场运动在中国人民大学举办，国家粮食和物资储蓄局、农业农村部等部门集中宣布了一批“粮食节约??人人有责”典型案例，并向全社会发出粮食宁静主题倡议。
国家粮食和物资储蓄局相关卖力人介绍，“十四五”以来，我国粮食储存减损越发有效，正在由宁静储粮、减损降耗迈向绿色优储、保质保鲜的高质量生长阶段，粮食资源利用越发充实，节粮减损气氛越发浓厚。
强化科技创新，保障粮食节约减损
粮食机收和储存环节作为粮食产后链条的要害节点，其节约减损成效，很洪流平上决定着粮食从田间到仓房的最终实收量。
国家生长和革新委员会党组成员、国家粮食和物资储蓄局局长刘焕鑫体现，要加速粮食节约减损技术创新、产物应用和装备升级法式，充实发挥科技赋能作用。
在河南洛阳，一辆威风凛凛的“大块头”正在田间抢收玉米。这是洛阳智能农业装备研究院有限公司研发生产的新型低损高效联合收获机，搭载自主研发的粮损机械测试验证平台，能有效降低机收损失率。
已往，机收粮损检测都靠人工完成。“粮损机械测试验证平台的研发落地，实现了粮损检测由人工向自动化的转变。”洛阳智能农业装备研究院有限公司总经理助理郭志强说，平台可实现全程机械化、自动化，对收获机的排出物再次脱粒、筛选、称重，并在30分钟内完成粮损测试盘算，精确量化各环节中“看不见的损失”。
数据显示，我国2024年小麦、水稻、玉米三大主粮机收损失率划分为0.93%、1.76%和2.06%，比2021年降低1至2个百分点。
在辽宁铁岭，越来越多农户用上储粮“神器”，离别“地趴粮”，让新粮住上“新房”。铁岭市粮食科学研究所所长熊芳芳说：“我们将粮食风干仓与立体储粮仓进行组合应用，增加了农户储好粮、卖好价的底气。”
近年来，我国扎实开展粮食节约减损技术研发和应用，如建设国家级科研平台“粮食储运国家工程研究中心”、在首批59家粮食仓储企业开展绿色储粮尺度化试点。依托科技创新平台基地，粮食节约减损取得显著成效，农户储粮的损失率降至约3%，比10年前降低5个百分点；在粮库储粮环节，粮库储粮周期内综合损失率控制在1%以内。
从“班花”到“生物课教具”——事件的经过与社会回声
近年来，网络上不停泛起奇特的教育创新方式——有人用漫画、有的用动画，更有趣的甚至用明星脸谱作為解说工具，但这一次，视频中那位青春靓丽的“班花”成为了全城关注的焦点。该事件源于某中学生物课的一段视频：教员在授课时，将一位美丽的女学生幻化成“教材人物”，借由她的形象示范种种生物特征，从解剖标本到细胞结构，全方位展现。
令人惊讶的是，这名“班花”本人不仅同意，还积极配合在视频中出演，利用其自然的身体語言和青春氣息，生动生动地教学课程内容。视频上传网络后，迅速引起热议，有人觉得创新有趣，打破了传统死板的科普方式，也有人质疑将学生角色化、娱乐化是否影响了学习的严肃性。
更令人关注的是，一夜之间，“班花”成为了网红，粉丝纷纷留言祝福，甚至有人挖苦她是“生物界的明星大使”。这不禁让人思考，此类现象的背后，隐藏着怎样的社会文化密码？教育是否也逐渐融入了娱乐元素？学生、教師、家长的态度又是如何变化的？
网络上关于这件事的讨论连续升温。一方面，有教育專家指出，适当融入趣味元素，能引发学生兴趣，提高学习效率；另一方面，也有人担忧太过娱乐会削弱学科的严肃性，影响学术气氛。不行否认，这次事件讓“青春”“美丽”“创新”成为了要害词，也引发了对传统教育看法的质疑。
除此之外，各大媒体纷纷报道，讨论“教育变稳定”“学生角色该不应娱乐化”，甚至有网友提出，或许是时代在推着我们走向一种新型的学习场景：在生动、趣味中学習生物，甚至让“网络名人”成为“教科书人物”。
这股热潮背后，是互联网赋予了教育越发多元的可能性，也折射出一种“颜值+内容”的新思维。不少年轻教师纷纷模仿“班花式教课”，在直播平台上展示越发互动生动的教学场景，逐渐改变传统的老師单向贯注模式。
究竟怎样把“趣味”做到刚恰好，既能引发兴趣，又能保证学习质量？這是每一位教育者值得深思的问题。这一事件也成为一种象征——开启了教育创新从“死板”到“生动”的新篇章。
未来的教育图景：娱乐与学习的微妙平衡与创新门路
回望刚刚已往的事件，我们看到“班花成为生物课教具”不仅仅是一场表象的网络热议，它更像是一场关于未来教育偏向的试验。随着新技术、新媒介的不停涌入，传统教育模式逐渐被挑戰，也孕育了更富厚多彩的可能性。
从这次事件中可以推演出几个未来趋势。第一，教育内容的多元融合。今后，传统的教学方式将与多媒体、互动直播等科技手段深度结合，引发学生的加入感和学习兴趣。比方说，通过虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术，让学生身临其境地视察微观世界，一举突破“课本式学习”困境，兴趣会大大提高。
第二，角色饰演与体验式学習会越发普及。如“班花”这种真人角色，将演酿成虚拟的、可定制的形象，供学生在差异场景中“體验”生命科学。这样的教学方式不仅互动性强，还能满足差异学生的学習偏好，个性化教学逐渐成为可能。
第三，社交媒体与教育的结合。网络平台會成为课后学习、课上互动的重要场景。一些老師已开始制作微课程、短视频，通过“娱乐+知识”的模式来吸引学生，未来甚至会泛起“明星老师”成為学生心中的偶像，从而增加学习粘性。
在这股潮水中，民众尤其是家长们的角色也在变化。对于“颜值+内容”的教学新模式，如何实现既能“长知识”又能“养眼”呢？学校需要有自己的教育理念和质量保障，不能单纯追求娱乐效果而忽略了学科的深度。教育部门也應积极引导，讓“趣味教学”成为一种增补而非取代传统的方式。
虽然，任何创新都不行能一蹴而就。需要连续的探索、试点、反馈和完善。从“视频科普班花”事件反映的社会现象来看，未来的教育将越发重视学生的全面發展，培养他们的缔造力和实践能力，而不是单纯追求应试结果。教師的角色也在逐步转变，从“解说者”变为“引导者”“相助者”，甚至是“引发者”。
教育的公正性也必须考虑到：娱乐化的教学内容是否会加剧城乡、差异阶层之间的差异？如何保证每一名学生都能享受到优质且具有趣味的学习体验？这些问题值得每一个教育事情者、政策制定者重复斟酌。
“视频科普班花成为生物课教具”的事件，只是教育大厘革中的一个缩影。它让我们看到技术、文化和教育交织的无限可能，也提醒我们在追求创新的保持教育的初心——让每个孩子都能在爱与兴趣中生长，成为最好的自己。在未来，谁知道还会泛起怎样令人惊喜的场景？每一步探索，都是我们配合的期待与努力。
挖掘副产物潜力，提高粮食利用效益
如何能不浪费一粒小麦的所有营养物质？在安徽金沙河面业有限责任公司的生产车间，一粒小麦的“两全”之旅在数智监控下进行。
在这里，通过皮磨、渣磨、清粉和心磨系统，小麦会酿成7份差异特性的原粉、两份粗细各异的麸皮、一份次粉和一份麦胚。
安徽金沙河面业有限责任公司副总经理吴桂玲展示了小麦的11个“两全”，“制粉车间有300多根粉管，让一粒小麦的每一部门都发挥更大价值。”
小麦被加工后的副产物，如麸皮、次粉和麦胚，则会被运往下游企业，转化为功效性食品、工业原料、牲畜饲料等，实现循环再利用。
作为粮食机械装备企业，迈安德团体有限公司依靠自主研发智能装备，深耕多出油、出好油。“我们的E型浸出器能把豆粕里的剩余油量降到0.5%以下。如果一条生产线的日产能是5000吨，每天就能多产出8吨植物油。”公司工程师梁椿松说。
提高粮食资源的综合利用效益，粮食宁静的“防火墙”才会越发结实。“十四五”以来，国家粮食和物资储蓄局组织制修订一系列质量尺度，引导企业合理掌握加工精度、积极挖掘副产物综合利用潜力，在高效用粮、提质减损的同时，有力促进营养康健消费。
推动全社会加入，抵制餐饮浪费现象
节粮减损，消费环节大有可为。《关于厉行节约阻挡食品浪费的意见》《粮食节约行动方案》《粮食节约和反食品浪费行动方案》先后出台，系统部署全社会粮食节约事情。
从学校餐厅到机关食堂，从家庭餐桌到店面餐饮，厉行节约、阻挡浪费成为民俗。
在江苏常州遥观中心小学，师生们节粮爱粮的故事在校园里不停上新。“师生把爱粮惜粮的价值认同，酿成了‘节约一粒粮’的实际行动。”遥观中心小学教育团体总校长丁雄鹰说。
取餐环节，推行按需取餐、按克计价；利用智慧法式分析师生就餐偏好，为尺度化菜单和精准匹配原料采购数量提供数据支持……节约减损，中国人民大学有妙招。“我们建设的全链条数智治理体系笼罩食品原料采购、验收、加工、出品及反馈各个环节。”中国人民大学餐饮服务中心主任耿晓琛说。
在餐饮消费市��，合理点餐、剩菜打包等行为愈发普遍，小份菜、防浪费成了餐饮外卖常态选择，节俭办宴席成为新民风……全民节约意识明显提升。
联合国粮农组织驻华代表卡洛斯·阿尔德科体现，全国粮食宁静宣传周运动有利于推动形玉成社会节约粮食的良好民风。
《 人民日报 》（ 2025年10月17日 02 版）
图片来源：人民网记者 何伟
摄
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